仁爱八年级上英语教学设计.docx
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仁爱八年级上英语教学设计
Topic2Whatsweetmusic!
SectionC
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
atlast,setup,member,continue,birth,director,weight,kg,todescribeyourfavoritesingerorband:
（1）U2isthenameofabandfromDublin,Ireland.
（2）Itisoneofthemostfamousrockbandsintheworld.
（3）Peopleallovertheworldstillenjoytheirmusicverymuch.
3.Talkaboutandwriteone’spersonalfile.
Ⅱ.Teachingaids教具
音乐磁带明星或乐队图片录音机小黑板多媒体课件
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
7分钟）
师生对话，复习音乐类型，引导学生谈论自己喜欢的歌手、歌曲等，引出新课。
1.（教师播放事先准备好的音乐磁带，其中包括钢琴曲，摇滚乐，流行乐，民歌等音乐片断。
每种播放一小段，让学生判断属于哪一类音乐。
）
T:
Wealllikemusic.NowI’llplaysomemusic.Pleasetellmewhatkindofmusicitis.（播放音乐。
）
Ss:
Classicalmusic.
T:
Whataboutthisone?
Ss:
…
…
2.（就学生喜欢的音乐种类、歌手和歌曲，进行师生对话，引出有关乐队的话题。
）
T:
Howclever!
Whatkindofmusicdoyoulike?
Whichsingerdoyoulikebest?
S1:
Ilikepopmusic.IlikeJayChoubest.
S2:
…
（在学生的回答中，可能会出现一些演唱组合，如飞儿乐队、S.H.E等。
如不出现，可用DoyoulikeanymusicgroupslikeS.H.E?
来引导学生回答。
通过师生对话，引出关于乐队的话题。
）
T:
HowmanysingersarethereinS.H.E?
（或其他乐队。
）
Ss:
Three.
T:
AndTwins?
（或其他乐队。
）
Ss:
Two.
T:
Yes.Youareright.Theyaremusicgroups.Weoftencallthiskindofmusicgroupaband.
（板书领读，并让学生猜测词义，只需了解。
）
band
T:
Canyoutellmesomethingaboutothermusicbands?
Ss:
…（学生可以用汉语说出花儿乐队，信乐团，女子十二乐坊等。
）
T:
Good!
Inthislesson,let’stalkaboutsomebands.Pleasefollowme.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
13分钟）
利用图片、音乐或录像片断等，引导学生谈论有关乐队的话题，引出并学习1a生词、短语及其他目标语言。
1.（教师出示羽泉组合的一张图片或演出录像的片断。
）
T:
Look!
Whoarethey?
Ss:
They’reYuQuanBand.
T:
Canyousaysomethingaboutthem?
S1:
Yes.They’reChenYufanandHuHaiquan.
S2:
…
…
（学生用英语说的信息可能有限，教师要及时总结。
）
T:
Youareright.YuQuanisaband.ItisoneofthemostfamousbandsinChina.Therearetwomembersinit.
（板书并让学生猜测词义，要求学生掌握。
）
member
T:
Whendidtheyformthebandandwhoisthemainsinger?
Doyouknow?
Ss:
Sorry,wedon’tknow.
T:
ChenYufanisthemainsingerandHuHaiquanisbothasingerandaguitarplayer.Theyare
bothmusicians.Thetwoboysformedthebandin1998.Wecanalsosaytheysetupthebandin1998.
（板书并让学生猜测词义，要求掌握setup。
）
setup
T:
Theyarefamousfortheirpopsongs.Theycontinuetomakemusicandyoungpeoplealloverthecountryenjoytheirsongsverymuch.
（板书并领读，并要求学生掌握。
）
continue
（教师播放一首羽泉的成名曲片段，让学生感受优美旋律。
）
2.（教师手举羽泉的图片，通过师生问答来复习重点句型和单词。
）
T:
DoyoulikeYuQuanBand?
Ss:
Yes.
T:
Whatdoyouthinkofit?
S3,please.
S3:
ItisoneofthemostfamousbandsinChina.
T:
Howmanymembersarethereinit?
S4:
Two.
T:
Whendidtheyformtheband?
S5:
In1998.
T:
Whatdotheycontinuetodo?
S6:
Theycontinuetomakemusic.
T:
Whoenjoytheirsongs?
S7:
Youngpeoplealloverthecountryenjoytheirsongs.
T:
Great!
Nowwe’lllearnanotherbandfromIreland.ItsnameisU2.
（板书解释词义，要求学生理解。
）
Ireland
（教师展示U2图片。
过渡到下一步。
）
3.（让学生听1a录音，并跟读。
然后让学生齐声朗读1a课文。
）
T:
Now,pleaselistento1aandreadafterthetape.Thenreadthetexttogether.
4.（让学生快读1a，并找出关键词，教师板书，要求学生掌握atlast，了解Grammy。
）
T:
Welldone.Nextpleaseread1aquicklyandtrytofindthekeywords.
（1）U2—name—Ireland—famous—world
（2）1976—a14-year-old—musicians—atlast—setup
（3）traveling—concerts—people—love—songs—popular—Grammies
（4）four—still—continueto—people—enjoy
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
指导学生完成1b，然后根据关键词复述1a，强化学生对1a的理解。
1.（让学生再读1a，独立完成1b。
）
T:
Read1aquicklyandmarkTrue（T）orFalse（F）in1baccordingto1a.
（2分钟后核对答案。
）
T:
OK,nowlet’schecktheanswers.S1,please.IsU2amusicgroup?
S1:
Yes.That’strue.
T:
Good.Threeboysformedthebandin1976.Isthattrueorfalse?
S2,please.
S2:
False.
T:
Right.ArethemembersofthebandallfromEngland?
S3,please.
S3:
No,they’refromDublin,Ireland.
T:
Verygood.S4,please.DopeopleallovertheworldstillenjoyU2’smusicverymuch?
S4:
Yes.
T:
That’sright.Nowlistentothetapeandrepeat.Thenreadittogether.
2.（让学生根据关键词，复述课文。
）
T:
Nowpleaseretellthestorytogether.One,two,three,go!
Ss:
U2isabandfromIreland,…
T:
Boystogether,go!
Ss:
…
T:
Girlstogether,go!
Ss:
…
T:
Volunteers?
S5:
U2is…
T:
Great!
IsU2yourfavoriteband?
Ss:
Yes.No.
Step4Practice第四步练习（时间:
12分钟）
通过师生交流，了解更多的歌星及乐队，学习制作个人信息表。
1.（教师提问几位学生。
练习1c。
）
T:
IsU2yourfavoriteband?
S1:
No,itisn’t.
T:
Whichbandisyourfavorite?
S2:
YuQuan.S.H.E.FlowersBand.…
T:
Who’syourfavoritesinger?
S3:
JayChou.LiYuchun.…
T:
What’syourfavoritesong?
S4:
QiLiXiang.…
T:
WhichbanddoyouthinkisthemostpopularinChina?
S5:
FlowersBand.…
T:
WhodoyouthinkisthemostpopularsingerontheInternet?
S6:
TangLei.…
…
（学生两人一组进行问答，完成1c。
）
2.（教师出示一张U2乐队歌手Mullen的图片。
）
T:
Doyouknow.
T:
Canyousaysomethingabout?
Ss:
Yes,…
（在学生们回答完之后，教师用小黑板出示U2乐队歌手Mullen的个人信息。
）
Englishname:
LarryMullen
Dateofbirth:
January18th,1979
Placeofbirth:
Ireland
Nationality:
Irish
Occupation:
Singer
Weight:
70kg
Height:
173cm
Favoritecolor:
Favoritefood:
Hobbies:
Favoritesong:
（让学生把后面的信息补充完整，同时复习前面的知识。
）
（让学生猜测画线单词的含义。
教师板书，教学生词，要求学生掌握birth,weight,kg,。
）
（板书）
birth,nationality,occupation,weight,kg,height
3.（教师把小黑板上有关U2的个人信息擦去。
请一名学生读2中林杰的个人信息，其他学生填写。
）
T:
Listento2andthenfinishLinJie’spersonalfile.
（可以读两遍。
）
（板书并解释生词，要求学生掌握director；理解HongKong和MTV。
）
HongKong,director,MTV
4.（学生自读2，并核对答案。
）
5.（出示林杰的照片，根据林杰的个人档案，简短地口头介绍林杰。
）
T:
PleaseintroduceLinJieinyourownwords.Youcanbeginlikethis:
HernameisLinJie.HerEnglishnameis…
（鼓励学生参与此活动，教师要随时提供帮助。
）
6.（师生共唱TakeMeHome,CountryRoads这首歌。
完成3。
）
T:
Let’ssingthissong:
TakeMeHome,CountryRoads.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
6分钟）
通过模仿写作及制作个人信息表，培养学生写作能力，进一步巩固本节课所学的语言知识点。
1.（根据你搜集的资料，模仿1a写一篇短文来介绍自己喜欢的乐队。
）
T:
Iknowmanyofyoulovepopularsingersandbands.Nowpleasewriteapassageaboutyourfavoriteband,accordingtotheinformationyou’vecollected.ThenI’llaskseveralstudentstoreportitinclass.
（教师点评，对表现好的学生进行鼓励。
）
2.（根据林杰的个人档案格式，制作一个关于自己所喜爱的歌手的信息表。
）
T:
Welldone.Next,pleasemakeapersonalfileofyourfavoritesinger.
Example:
Chinesename:
Englishname：
Dateofbirth:
Placeofbirth:
Weight:
Height:
Favoritecolor:
Favoritefood:
Hobbies:
Favoritesong:
3.（播放一些学生们喜欢的乐队的演唱录像片断来结束本课。
既能增进师生间的理解和加强沟通，又可以把本节课的课堂气氛推向高潮。
）
4.Homework:
仿照林杰的个人档案，为自己制作一个小档案。
板书设计：
Whatsweetmusic!
SectionC
atlastU2isthenameofabandfromDublin,Ireland.
setupabandIt’soneofthemostfamousrockbandsintheworld.
continuetodosth.Peopleallovertheworldstillenjoytheirmusicverymuch.
Unit3
Topic2
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnusefulwordsandexpressions:
concert,goon,,pay
（2）Learnmorewordsaboutmusicalinstruments:
violin,drum
2.Learnaboutexclamation:
（1）Howexciting!
（2）Anditsoundsbeautiful!
（3）Oh,wonderful!
3.Talkaboutconcertandmusicalinstruments:
（1）—Whoisgoingtosingattheconcert?
—CelineDion.
（2）—Whereisshegoingtogivetheconcert?
—AttheMusicHall.
（3）—Whattimeisitgoingtostart?
—At7:
30p.m.
（4）Whatmusicalinstrumentsdoyouknow?
（5）Whichkindofmusicalinstrumentcanyouplay?
（6）Whichkindofmusicalinstrumentareyougoingtolearn?
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机音乐磁带小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
12分钟）
1.（请两个学生将上次调查结果汇报给全班同学。
）
S1:
Ourclimbsmountains.Because.Doyouknowwhosingsthesong?
S3:
Iknow.HernameisCelineDion.
T:
Yes.Andsheismyfavoritesinger.
（板书）
MyHeartWillGoOnCelineDionsinger
Itsoundsbeautiful!
T:
Whoyoulendsometome?
（加手势）.Itmeans“MayIborrowsomefromyou?
”
（板书）
tape
lend…to…
borrow…from…
T:
Boysandgirls,wouldyouliketolistentosomebeautifulmusic?
Ss:
Yes,I’dliketo.
T:
OK,let’sgototheconcert.（由此导入1a。
）
（板书）
concert
attheconcert
givetheconcert
Step2Presentation第二步呈现（时间:
7分钟）
1.（播放1a录音，让学生听后回答小黑板上的问题。
）
（1）WhatisSallygoingtodothisSundayevening?
（2）Whoisgoingtosingattheconcert?
（核对答案。
）
（再一次播放1a录音，让学生听后回答3个细节性问题。
）
（3）Whereisshegoingtogivetheconcert?
（4）Whattimeisitgoingtostart?
（5）IsJackgoingtotheconcert?
Why?
（核对答案。
）
2.（让学生自读1a对话，找出感叹句并板书。
）
（1）Howexciting!
（2）Anditsoundsbeautiful!
（3）Oh,wonderful!
（4）That’stoobad.
（让学生读，体会感叹句的语气与情感。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（教师放1a录音，让学生跟读，注意语音语调。
）
2.（男女生分角色跟读。
）
T:
Pleaselistentothetape.BoysreadafterJackandgirlsreadafterSally.
3.（将学生分成两组，朗读对话。
）
4.（学生两人一组，表演对话。
）
5.（以“I’mgoingtotheconcertthisSundayevening”为题，让学生自编一组对话，可参照小黑板上的提示词。
对话中还要有感叹句。
）
Singer
Place
Time
FayeWong
attheMusicHall
at7:
00p.m.
Forexample:
S1:
WhatareyougoingtodothisSundayevening?
S2:
I’mgoingtotheconcert.
S1:
Howexciting!
Whoisgoingtosingattheconcert?
S2:
FayeWong.Doyouknow“EyesOnMe”?
S1:
Yes.Isthat.Lookatthethirdone.That’saguitar.Nowwhataboutthesecondone?
Ss:
It’sapiano.
T:
Right.Whataboutthelastone?
（大部分学生沉默，个别学生也许会大声说“鼓”。
）
T:
Yes.Theyaredrums.
（教师边说边板书，并领读。
）
violindrum
T:
Violin,piano,guitaranddrumsaremusicalinstruments.Whichkindofmusicalinstrumentareyouinterestedin?
Pleasetellus.OK,S2.
S2:
I’minterestedinthepiano.Itsoundsnice.
T:
Canyouplaythepiano?
S2:
Yes,ofcourse.IbegantoplaythepianowhenIwassixyearsold.
T:
Oh,whataclevergirl!
Cananyoneelseplaythepiano?
Oh,S3.
S3:
Ican’tplaythepiano,butIcanplaytheguitar.
T:
Whotaughtyoutoplayit?
S3:
Nobody.Itaughtmyself.
T:
Really
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