一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计.docx

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一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计

　　教学内容：

新课标实验教材人教版第二册第六单元“100以内的加法和减

　　法”的“整十数加、减整十数”。

　　教学目标：

　　1、创设情境，激发学生学习的兴趣，经历在实际情景中提出问

　　题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。

　　2、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

　　让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。

　　3、在观察、比较、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。

　　4、培养学生观察、分析、解决问题的能力，体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。

　　教学重点：

能正确地计算整十数加、减整十数。

　　教学难点：

探究、理解和掌握整十数加减的`算理和计算方法。

　　教学准备：

多媒体课件、小棒、计数器。

　　教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

　　1.春天到了，花开了，草也绿了，外面的景色美不美？

想不想和老师一起出去郊游？

只有回答出下面的问题的同学才能和老师一起出去。

　　2.出示复习题。

　　3.同学们表现真棒，还等什么？

赶快出发把咦，出发前我们还得准备什么呢？

……

　　二、探索交流，理解算理。

　　1.想不想知道老师为你们准备了什么？

（课件出示）想吃吗？

只有会思考问题的孩子才能吃到这么美味的蛋糕。

你能提出一个数学问题吗？

赶快动脑想一想。

　　（一共有多少个蛋糕？

）

　　2.你真是爱动脑筋的孩子，谁会解决这个问题呢?

　　10+20=?

　　（30）

　　3.你都知道等于30了，你是怎么算的？

汇报：

（1）摆小棒，先摆一捆小棒就是1个十，再摆两捆小棒就是2个十，合在一起就是3个十，是30。

　　你们能和他一样用小棒摆一摆吗？

（集体摆），指名前示范摆，下面同学们跟着摆。

　　（师板书）现在把小棒放进桌兜，课件回顾刚才小棒的摆法。

（2）我们还可以借助另一个数学小帮手来计算。

谁能到前面给大家拨一拨，比一比谁看得最认真。

　　（我先在十位拨了一颗珠子，就是1个十，在拨两颗珠子就是2个十，合起来就是3颗珠子，就是3个十，是3）为了让大家看得更清楚，我们一起再看一看（课件）

　　（3）还有的下朋使用1+2=3,10+20=3算出来的，哪些同学用的

　　着这样方法？

举一下手，你们真是会学习的好孩能用以前的知识来解决今天的新问题。

　　刚才我们用了这么多的方法，你觉得哪种方法最快呢？

　　4.咱们班的同学真聪明，想了这么多的好办法，赶快用你的好方法领取一张车票吧，准备出发啰出示算式：

全回答正确的请举手，和老师一起出发吧出示景点：

琵琶岛、茶山、龙头村

　　5.减法玩了这么多的景点，一定饿了吧？

还记得老师刚才给你们准备了什么好吃的？

（面包）总共有多少个呀？

（30个）赶快吃吧你们吃的真香呀你们吃了多少个呀？

（20个）谁能提出一个数学问题?

（还剩几个？

）想一想：

怎么解答这个问题？

（指名答，你是怎么算的？

板书）

　　三、巩固应用，内化提高。

　　1.同学们玩得高兴吗？

老师看看哪些孩子是既会玩又会学习的好孩子。

请完成课本62页“做一做”

　　1、2题，比一比谁做的又对又快。

　　2.看到你们表现的这么棒，馋嘴小猴也想请聪明的你们帮帮他。

　　你们愿意吗？

看，小猴想爬上楼梯摘桃子。

得到了你们的帮助，小猴开心极了，你们开心吗?

看来帮助了别人，自己也得到了快乐。

　　3.看，在你们的帮助下，小猴摘到了这么多的桃子，你能提出一个数学问题吗？

生指名回答，生评论。

谁还能提出一个问题吗

　　四、回顾整理，归纳方法。

　　同学们，今天老师带你们去郊游玩得高兴吗？

我觉得咱们班的孩子既会玩又会学的孩子，老师非常喜欢你们，看看今天我们学的这些算式都是什么数？

这节课我们就学习了……（板书课题）

　　五、拓展延伸，发展思维。

　　今天我们学习了整十数加、减整十数，（课件）你能根据这两个算式编出一个数学故事吗？

回家可以把你编的故事讲给爸爸奶奶听听。

　　【一年级数学下册《整十数加减整十数》教学设计】