完整升级版六上 写字课教案.docx

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完整升级版六上写字课教案

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武汉市小学写字课教案

学校：

五里界小学

教师：

陈森兰

年级：

六年级

2012——2013学年度上学期

第1课不要混淆字形

教学内容

不要混淆字形。

总第1课时

教学目标

1．引导学生观察、比较、分析、掌握“巳”和“”的字形书写要领。

2．指导学生练字、临写作品。

教学重点

指导学生比较“巳”和“”的异同点。

教学难点

把字写得正确、端正、美观。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

钢笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、钢笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。

2、汉字中有些部件很相似，书写时要仔细观察，正确书写。

3、板书课题。

二．师生互动，共同参与

1．观察

出示“卷”“跑”字。

“巳”和“”形相似，但有差异。

2.比较

“式”和“或”

“策”和“束”

“派”和“旅”

“察”和“葵”

先找出易混淆的部分，看清楚后再临写。

3.练习

要求一个词一个词地写，写得正确、端正、美观。

4．个别词语教师可先示范学生再写，教师巡视指导。

三．学生主动，学会创造

1.佳作展示，引申总结。

（1）出示优秀作品，表扬优秀学生。

（2）学生练习。

板书设计

第1课不要混淆字形

“卷”“跑”

样式策略派往观察试卷

或者结束旅游葵花跑步

第2课不愿少写笔画

教学内容

不愿少写笔画。

总第2课时

教学目标

1.掌握本课生字的正确写法。

2.指导学生学会观察、分析，养成正确书写的习惯。

教学重点

指导学生正确书写生字，并能举一反三写好同类字。

教学难点

正确书写“蒙、德、慕、隆、琢、胸、炼”字。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

钢笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、钢笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。

2、出示上次写得好的学生作品，引出本课写字内容。

二．师生互动，共同参与

1、观察

出示范字“添、炼”，引导学生观察：

这两个字哪些地方易犯少写笔画的错误，应该怎样写。

分析字形，教师范写。

2、学生试写，注意反馈情况。

3、学生进一步观察

学生在小组内观察、交流。

全班交流。

4、学生练习，教师个别辅导。

教师巡视，学生具体书写。

5、作品展示

展示学生佳作，还可指出存在的共性问题。

三．学生主动，学会创造

（1）出示优秀作品，表扬优秀学生。

（2）学生练习。

板书设计

第2课不愿少写笔画

启蒙道德羡慕隆重琢磨胸膛锻炼

第3课不要多写笔画

教学内容

不要多写笔画。

总第3课时

教学目标

1．指导学生正确书写“考试、黎明”等字，逐步养成观察的习惯，让学生正确书写。

教学重点

指导学生正确书写“考试、黎明”等字。

教学难点

注意不要多写笔画。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

钢笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、钢笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。

2、导入新课，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、讲授新课

观察“考试、黎明、预备、隔壁、废纸、浇水、吟诗”等词语。

2、教师讲解

把“考”多写一横，把“试”多写一撇。

3、学生临写

学生临写，教师巡视指导。

4、学生练习书写生字。

5、作品展示

展示学生佳作，还可指出存在的共性问题。

6、小结。

三．学生主动，学会创造

（1）出示优秀作品，表扬优秀学生。

（2）学生练习。

板书设计

第3课不要多写笔画

考试、黎明、预备、隔壁、废纸、浇水、吟诗

第4课篇的训练

（1）

教学内容

篇的训练

（1）。

总第4课时

教学目标

1、在前几课写字的基础上，让学生学会写一幅作品，注意字的大小、长短、宽窄的变化，让作品变得生动活泼，给人以和谐之美的享受。

教学重点

学会处理字的大小、长短、宽窄的变化。

教学难点

注意连带、应带、减省等结构方法的运用。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

钢笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、钢笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。

2、导入新课，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、讲授

出示作品，读、讲。

注意连带、应带、减省等结构方法的运用。

2、学生试写

学生试写难写的字，如：

猿、朝、啼。

教师巡视。

3、学生描写。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品讲评。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第4课篇的训练

（1）

早发白帝城

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

第5课篇的训练

（2）

教学内容

篇的训练

（2）

总第5课时

教学目标

1、掌握本课的要点：

字要写在横行中间，大小适中，有一定的字距，第一个字前应空一定的位置，行气要贯通，字的轴心要摆成一条直线。

2、指导学生写字，写好字。

教学重点

写一段话的整体美。

教学难点

字要写在横行中间，大小适中，有一定的字距。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

钢笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、钢笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、出示作品，学生欣赏。

2、检查学生的文具、坐姿、执笔方法。

3、导入新课，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、观察

学生观察《草原》片段文字，体会一段话书写时的要领：

居中、大小适中，有一定的字距，行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，力求整齐、协调、美观。

2、教师范写。

如：

渲染、翠色、墨线、勾勒、既、低吟。

3、学生描写。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第5课篇的训练

（2）

柔美渲染、翠色墨线

勾勒既低吟欲流

第6课篇的训练（3）

教学内容

篇的训练（3）。

总第6课时

教学目标

1、在书写一段话楷书基础上，学写一段行楷，注意行书要行气，一行中，字有大有小，有长有短，错落有致，讲究自然、流畅。

2、注意写出来的字要让人“容易让”。

教学重点

一行中，字有大有小，有长有短，错落有致，讲究自然、流畅。

教学难点

体会行书汉字书写的美。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

钢笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、钢笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、展示上次写得好的作品。

2、出示作品欣赏。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、欣赏，观察。

在作品欣赏中，观察到，每一行中，字有大有小，有长有短，错落有致，讲究自然、流畅、生动。

而不是乱画，字和字之间有一定的距离。

2、教师范写。

如：

漓江、清、绿、无暇、翡翠、流动。

3、学生描写。

注意连带、应带、减省等结构方法的运用，追求一气呵成。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第6课篇的训练（3）

漓江清绿无暇翡翠流动

第7课篇的训练（4）

教学内容

篇的训练（4）。

总第7课时

教学目标

1．继续练习书写篇章，做到流畅、生动、整齐、美观，在书写中，体会汉字行楷书写中的美，提高学生的欣赏水平。

教学重点

整篇做到流畅、生动、整齐、美观。

教学难点

个别字的行楷写法。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

钢笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、钢笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、展示上次写得好的作品。

2、出示作品欣赏。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、观察

引导学生观察行楷作品杜甫《春夜喜雨》，进一步体会篇章书写中的错落有致，整体和谐之美。

2、教师范写。

如：

随风、潜、俱、野径、锦官城

千磨万击还坚劲

千锤万凿出深山

3、学生描写。

注意连带、应带、减省等结构方法的运用，追求一气呵成。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第7课篇的训练（4）

好雨知时节当春乃发生

随风潜入夜润物细无声

野径云俱黑江船火独明

晓看红湿处花重锦官城

第8课书法作品欣赏

教学内容

书法作品欣赏。

总第8课时

教学目标

1、欣赏名家名作。

2、了解这些作品的特点，激发学生书写兴趣。

教学重点

了解这些作品的特点，激发学生书写兴趣。

教学难点

3、欣赏名家名作。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

钢笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、钢笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、展示上次写得好的作品。

2、出示作品欣赏。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、欣赏《清钱沣楷书》。

了解其特点：

书法学颜真卿，结体严整开阔，气势宏伟。

2、欣赏金农，号冬心先生，为“扬州八怪”之一，他的隶书，不受前人束缚，独辟蹊径。

3、欣赏清赵之谦篆书

此篆书不强调逆笔，不追求厚重，线条弯曲幅度大，所以显得轻松活泼，别具风格。

4,、欣赏王铎草书杜诗卷

此草书既豪放又谨严，点画分明，使转活泼，纵中有敛，达到了“随心所欲不逾矩”的境界。

5、欣赏清张裕钊楷书联。

6、欣赏清翁方纲行书联。

7、学生谈一谈自己的感受。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第8课书法作品欣赏

贼隆善置汉烟

第9课反复变化

（1）

教学内容

反复变化

（1）。

总第9课时

教学目标

1、学会书写“林、炎、弱、多、哥、朋”字的要领，掌握其中的要领。

2、运用要领，进行临写。

教学重点

运用要领，进行临写。

教学难点

“林、炎、弱、多、哥、朋”字的书写，注意上下相同，生小下大。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

毛笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、毛笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、出示作品欣赏。

2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、出示范字，学生观察。

林：

左右相同，左小右大

炎：

上下相同，上小下大

2、教师范写。

如：

炎林弱

多哥朋

3、学生描写。

注意反复变化的运用，追求一气呵成。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第9课反复变化

（1）

炎林弱

多哥朋

第10课反复变化

（2）

教学内容

反复变化

（2）。

总第10课时

教学目标

1、掌握“品、爽、晶、森、噩、众”叠字的书写要领，会写这些字。

2、在书写中体会汉字的结构美。

教学重点

掌握“品、爽、晶、森、噩、众”叠字的书写要领，会写这些字。

教学难点

在书写中体会汉字的结构美。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

毛笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、毛笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、出示作品欣赏。

2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、出示范字，学生观察。

品：

三叠（品字结构）上居中，略大，微扁，下靠拢，左小右大。

爽：

四个相同的部件，排列匀称、整齐，穿插紧凑、妥帖。

2、教师范写。

如：

品爽晶

森噩众

3、学生描写。

注意反复变化的运用，追求一气呵成。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第10课反复变化

（2）

品爽晶

森噩众

第11课点画呼应

教学内容

点画呼应。

总第11课时

教学目标

1、学写“长、更、凌、条、有、路”等字，掌握“点画呼应，气息相通，生动活泼。

”

2、在书写中，体会汉字的美，对书法产生热爱之情。

教学重点

掌握“点画呼应，气息相通，生动活泼。

”

教学难点

在书写中，体会汉字的美，对书法产生热爱之情。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

毛笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、毛笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、出示作品欣赏。

2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、出示范字，学生观察。

长：

点画呼应，气息相通，生动活泼。

爽：

点画呼应，气息相通，生动活泼。

注：

呼应，即前一画末尾与后一画起始之间的联系，楷书一般为“暗连”。

2、教师范写，讲解。

如：

长更凌

条有路

3、学生描写，试写。

教师巡视指导。

注意点画呼应，气息相通，生动活泼。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第11课点画呼应

长更凌

条有路

第12课疏密成趣

教学内容

学习疏密成趣。

总第12课时

教学目标

1、学习有关书写要领，会写“荷、花、家、政、池、水”等字，学会处理笔画的疏密成趣。

2、在书写中进一步体会汉字的美。

教学重点

学会处理笔画的疏密成趣。

教学难点

“家、政、池、水”等字的书写。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

毛笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、毛笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、出示作品欣赏。

2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、出示范字，学生观察。

荷、花、家、政、池、水

如：

“荷花”书写时笔画的疏密，注意穿插和避让，让疏密生情趣。

2、教师范写，讲解。

如：

荷花家

政池水

如：

“家”注意下面的写法。

3、学生描写、试写，教师巡视指导。

注意书写时笔画的疏密，注意穿插和避让，让疏密生情趣。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第12课疏密成趣

荷花家

政池水

第13课伸缩穿插

教学内容

学习伸缩穿插。

总第13课时

教学目标

1、掌握本课要领，学写“榕、树、怀、疑、峦、雅”等字，体会其伸缩穿插的特点。

2、进一步体会汉字书法的美，让学生喜爱写字。

教学重点

学写“榕、树、怀、疑、峦、雅”等字，体会其伸缩穿插的特点。

教学难点

“伸”、“缩”、“穿”、“插”的灵活运用。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

毛笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、毛笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、出示作品欣赏。

2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、出示范字，学生观察。

榕树

引导观察这两个例字的部分笔画和部件。

体会“伸”、“缩”、“穿”、“插”的关系。

2、教师范写，讲解。

如：

榕树怀

疑峦雅

如：

“疑”右边的写法。

3、学生描写、试写，教师巡视指导。

注意书写时笔画的伸缩穿插。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第13课伸缩穿插

榕树怀

疑峦雅

第14课综合训练

教学内容

学习写词语，学会处理笔画部件的结构关系。

总第14课时

教学目标

1、在学习有关书写要领的基础上，学习写词语，学会处理笔画部件的结构关系。

做到结构合理，书写整洁、美观，提高书写能力和欣赏水平。

教学重点

学会处理笔画部件的结构关系，写好“诗、情、画、意、书、声、琴、韵”等字。

教学难点

“竖心旁、心字底、今字底”的写法。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

毛笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、毛笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、出示作品欣赏。

2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、出示范字，学生观察。

诗、情

引导观察这两个例字的部分笔画和部件。

要求笔画正确，结构合理，通篇整洁、美观。

2、教师范写，讲解。

如：

诗情画意

书声琴韵

如：

“情”左右的写法。

3、学生描写、试写，教师巡视指导。

注意书写时笔画的结构。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第14课综合训练

诗情画意

书声琴韵

第15课汉字书体演变概况

教学内容

了解汉字书体演变概况。

总第15课时

教学目标

1、了解汉字书体演变概况。

2、欣赏有关书体，认识小篆、隶书、草书、行书及部分名家名作。

教学重点

了解汉字书体演变概况。

教学难点

了解汉字书体演变概况及代表作。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

毛笔、卡片、作品。

学具准备

写字书、毛笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、出示不同书体的作品，让学生欣赏。

2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、了解汉字书体演变概况。

篆书：

甲骨文

金文

大篆

小篆

隶书：

秦书

汉隶

草书：

章草

今草

行书

楷书：

真书

魏碑

唐楷

2、着重欣赏：

晋王羲之<兰亭序》

三国魏钟繇《力命表》

汉史游《急就章》

3、学生描写、试写，教师巡视指导。

注意书写时笔画的结构。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第15课汉字书体演变概况

篆书：

甲骨文

金文

大篆

小篆

隶书：

秦书

汉隶

草书：

章草

今草

行书

楷书：

真书

魏碑

唐楷

第16课写对联

教学内容

学写对联。

总第16课时

教学目标

1、学习写一些简单的对联，了解什么是对联。

2、开展“写对联，送对联”的实践活动，在活动中练字炼人。

教学重点

学习写一些简单的对联，了解什么是对联。

教学难点

开展“写对联，送对联”的实践活动，在活动中练字炼人。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

毛笔、卡片、对联作品。

学具准备

写字书、毛笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、出示不同书体的作品，让学生欣赏。

2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、了解对联。

对联就是意义相关，字数相等并且讲究对仗的两句话。

前一句为上联，后一句为下联。

2、着重欣赏几幅对联。

3、学生描写、试写，教师巡视指导。

注意书写时笔画的结构，对联的布局。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、小结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第16课写对联

冬去山明水秀

春来鸟语花香

第17课中国古代书法家的故事

教学内容

了解中国古代书法家的故事。

总第17课时

教学目标

1、了解中国古代书法家的故事。

2、培养学生坚持练字的习惯。

教学重点

了解中国古代书法家的故事。

教学难点

培养学生坚持练字的习惯。

教学方法

欣赏、指导、临写。

教具准备

毛笔、卡片、书法家的故事。

学具准备

写字书、毛笔。

教学过程

一．教师调动，激发兴趣

1、出示不同书法家的故事，让学生欣赏。

2、检查学生的生活用品和握笔姿势、坐姿。

3、揭题，板书课题。

二．师生互动，共同参与

1、了解中国古代书法家的故事。

钱沣：

清代书法家，师法颜真卿、欧阳询、诸遂良和米芾。

他的书法严整开阔，气势雄伟。

清朝中期以后学颜字的人，往往取法钱沣。

2、着重欣赏书法家的故事。

3、学生描写、试写，教师巡视指导。

注意书写时笔画的结构，对联的布局。

4、学生互评。

5、学生再描写。

6、学生自评、互评。

7、作品展示。

三．学生主动，学会创造

1、总结。

2、出示优秀作品，表扬优秀学生。

3、学生练习。

板书设计

第17课中国古代书法家的故事

颜真卿欧阳询

诸遂良米芾