第三册数学教案 表格.docx
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第三册数学教案表格
月日（星期）总第1课时
课题
数一数
课型
新授课
教学目标
知识
目标
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
情感
目标
在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题
能力
目标
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
教学重点
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
教学难点
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系
教学用具
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
教学方法
自主探究，小组合作
教学过程设计
教学
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
情景
创设
谈话：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”
认真倾听
猜谜语：
“熊猫”
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
问题
探究
1．
谈话：
今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2．
组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3．
谈话：
同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4． 一共有多少？
列出加法算式
1． 1个5，2个5，3个5，5+5+5=15
2． 1个3，2个3，3个3，4个3，5个3
3+3+3+3+3=15
3． 6+6+6+6=24
4．
4+4+4+4+4+4=24
体验
情感
1．
刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2．
根据学生汇报板书
3． 从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
1． 独立数一数方格，然后列式
2． 汇报思考过程及数的方法和算式
3． 组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
实
践
应
用
1． 谈话：
秋天到了，苹果成熟了。
看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？
列出加法算式
2．
5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？
你能列式吗？
3．
求50盘苹果有多少，你会算吗？
能列式吗？
4．
总结谈话：
这时候用乘法会比较简单
1．
3+3+3+3+3+=15
2．
3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3． 3+…………………………+3=？
板书设计：
数一数
熊猫图方格图
5+5+5=15（个）10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…………
圆片图苹果图
教学反思：
1．1、教学的成败得失：
2．
2、2．学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
月日（星期）总第2课时
课题
儿童乐园
课型
新授课
教学目标
知识目标
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称
情感目标
在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
产生学习乘法的愿望。
能力目标
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称
教学重点
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称
教学难点
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称
教学用具
儿童乐园挂图
教学方法
自主学习，合作探究
教学过程设计
教学
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
情
景
创
设
1． 谈话：
上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
说明：
像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法
1． 观察、数一数并且能列式
灯管：
2+2+2+2=8
同学：
7+7+7+7+7=35
认真倾听
1． 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2． 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
问
题
探
究
（出示儿童乐园图）谈话：
儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？
2．提问：
你能根据画面内容提出哪些问题？
怎样列式？
小组说一说
2． 谈话：
我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算
4 4 ×2=8
乘数乘号乘数积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、各部分名称
3． 说明：
一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了
4． 组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流
5． 组织学生汇报，并板书评价
1． 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容
2． 根据观察到内容列算式
3． 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称
4． 独立解决后3个问题
5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式
体验
情感
1． 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课，关于50个苹果的问题怎样列式呢？
2． 完成教材5页“试一试”集体订正
引导学生汇报：
3X4中的4和7X2中的7的意思
1． 列出乘法算式
2．独立思考列式
实践
应用
1． 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？
拓展延伸：
回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决
仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题
板书设计：
儿童乐园
有多少人乘坐飞机？
有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）
2×4=8（人）6×4=24（人）
有多少人划船？
3×3=9（人）
乘数乘号乘数积
教学反思：
1、1、教学的成败得失：
2、
3、2、学生的信息反馈：
4、
3、今后的教学建议：
月日（星期）总第3课时
课题
有几块积木
课型
新授课
教学目标
知识
目标
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
情感
目标
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
能力
目标
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
教学重点
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
教学难点
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
教学用具
积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。
教学方法
自主学习
教学过程设计
教学环节
老师活动
学生活动
设计
意图
情景
创设
谈话：
同学们，你们喜欢玩积木吗？
今天老师给大家带来了许多积木
认真倾听
1． 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2、在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
问题
探究
1．（出示积木图片）提问：
一共有多少块积木？
先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？
2．组织学生汇报
1． 独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流
汇报交流结果
体验
情感
1、
完成练一练1，2，3
⑴第一题：
看图说出图意，然后列式计算
集体订正
⑵独立完成，小组交流，集体订正
⑶游戏：
小狗送信
把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里
平出优秀邮递员
⑴小组说一说图意，独立列式
⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式
⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面
实践应用
1．
谈话：
看书7页4题
2．
提问：
一共有多少人？
3．
提问：
还能提出哪些问题？
组织学生汇报，及时给予评价
1． 打开书
2． 看图列式说得数
根据画面提问题
有几块积木
7×5=35（块）
5×7=35（块）
教学反思：
3、
1、1．教学的成败得失：
4、2.学生的信息反馈：
3．今后的教学建议：
月日（星期）总第4课时
课题
动物聚会
课型
新授课
教学目标
知识
目标
进一步培养发现问题和提出问题的意识
情感
目标
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
能力
目标
理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
教学重点
初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解
教学难点
进一步体会加法与乘法的关系。
教学用具
动物聚会图
教学方法
动手操作，自主探究，小组学习
教学过程设计
教学
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
情景
创设
谈话：
大森林里住着很多
可爱的小动物，这一天，
他们举行了一次盛大的
聚会
谁能说一说你都看到了什么？
仔细观察，积极发言
1． 进一步培养发现问题和提出问题的意识
2． 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
3、进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系
问题探究
1．
提问：
根据画面提出问题，
能不能列式计算？
2．
小组汇报
3．板书
1． 小组交流
2． 讨论后，列式解答
3X3=9（只）
体验
情感
1．
连一连：
看图，把相应的卡片连起来
2． 说一说：
根据4幅图片想一
想2X3表示什么？
3．“练一练”1，2题
1．
独立连线，交流想法，汇报连线结果
理解6个3和3个6所表示意义的不同
2．
汇报交流结果，在教师引
导下，理解2X3有时表示2个3，有时表示3个2
观察图画，说图意，列算式
实践
应用
第一题：
组织学生集体订正
第二题：
摆一摆，说一说
4．摆学具
根据图中给出的乘法算式，选
择自己喜欢的学具摆一摆
板书设计：
动物聚会
一共有多少只小鸟？
3X3=9（只）
教学反思：
5、
1、1．教学的成败得失：
6、
2、2．学生的信息反馈：
3．今后的教学建议：
月日（星期）总第5课时
课题
数松果
课型
新授课
教学目标
知识
目标
通过活动，进一步使学生理解乘法的意义，探索并初步记住5的乘法口诀。
情感
目标
学生能够借助乘法的意义编制乘法口诀，探索并初步记住5的乘法口诀。
能力
目标
培养学生的社会人文意识。
教学重点
使学生初步掌握乘法口诀的归纳方法
教学难点
体会算式与口诀之间的联系。
教学用具
挂图、小圆片、乘法口诀卡片。
教学方法
小组合作，讨论交流。
教学过程设计
教学
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
一、创设情境，引入新课
一出示课文挂图
1、引导学生说一说图意。
2、算一算一共有多少个松果？
3、提问学生是怎样算的。
学生同桌讨论、交流图的意思。
1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
二、授新知
二、学习5的乘法口诀
1、引导学生扁算百年整理5的乘法口诀。
2、启发学生思考、引导学生用自己的想法编口诀。
3、合作交流后，系统整理得出规范的口诀。
1．
根据乘法算式编5的乘法口诀。
三、课堂练习
三、练习
1、全班齐读5的乘法口诀2遍。
2、个人读、记2分钟。
3、同桌互相背2遍。
4、师生对口令。
5、全班齐背。
学生整理5的乘法口诀
学生读、记、背口诀。
四、全课总结
这节课我们学习了什么？
收获了什么？
学生自己总结本课。
板书设计：
采松果
一共有多少个松果？
1×5=5一五得五5×6=30五六三十
2×5=10二五一十5×7=35五七三十五
3×5=15三五十五5×8=40五八四十
4×5=20四五二十5×9=45五九四十五
5×5＝25五五二十五
教学反思：
7、 1、教学的成败得失：
8、 2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
月日（星期）总第6课时
课题
摘桃子
课型
新授课
教学目标
知识目标
在具体环境中，进一步体会乘法的意义口诀
情感目标
培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
能力目标
掌握并灵活应用5的乘法口诀
教学重点
体会乘法的意义
教学难点
掌握并灵活应用5的乘法口诀
教学用具
挂图、口算卡片
教学方法
合作学习
教学过程设计
教学
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
情景
创设
谈话：
猴子妈妈准备了三
个桃子。
分给乐乐毛毛怎么分？
于
是妈妈想了个办法，谁第一个
答对8道题就给谁2个桃子
认真倾听
1、在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀
2、通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀
3、培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
问题
探究
出示教材20页图画，谈话：
男生帮乐乐，女生帮毛毛做的
又对又快的老师也奖励一个
大桃子
男生女生交换前五名奖励
学生独立做，发奖品
实
践
应
用
“练一练”
第1题：
出示题目指导分析
第2题：
在括号里填适当的符号
第3题：
组织学生观察图画说图意
第4题：
学生独立完成
3X5=15（人）
3+5=8
独立填写，集体订正
小组交流，集体订正
小组交流，全班汇报
板书设计：
摘桃子
1、一共有几个小朋友？
（1）5×3=15（个）或3×5=15（个）
（2）3＋5=8（个）或5+3＝8
2、他们各需要多少钱？
5×3＝15（元）
2×5＝10（元）
2×5＋3＝13（元）或5＋5＋3＝13（元）
教学反思：
1、1．教学的成败得失：
102、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
月日（星期）总第7课时
课题
做家务
课型
新授课
教学目标
知识目标
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀
情感
目标
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系
能力
目标
掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
教学重点
掌握2的乘法口诀
教学难点
会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
教学用具
挂图、小棒、口算卡片
教学方法
自主探讨法
教学过程设计
教学
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
情景
创设
谈话：
小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务
板书课题
观察回答
1、让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
2．通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。
3借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
问题
探究
1．
谈话：
小名要摆几双筷子？
我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？
2． 组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？
摆2双，3双，4双……会吗？
3．
组织小学生独立列式后，交流汇报
4．
根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5．
整理2的乘法口诀
6．
怎样记住这些口诀
7． 对口令游戏
1． 学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流
完成填表格
2． 1X2=22X2=4
3． 独立列算式，小组交流汇报
4． 编制乘法口诀
5． 对口令游戏
实践
应用
做练习
1题：
计算哪乘法时用二九十八这个口诀？
2题：
用1、2、3、4、56、7、
8、9分别跟2相乘，得数画
上圈
3题：
口算练习
4题：
每人2只手，4人几只
手？
一只手5个手指，8只手
几个手指？
5题：
独立完成
2X99X2
独立完成集体订正
独立做
2X4=8（只）
板书设计：
做家务
填一填：
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
6
8
10
12
14
16
18
教学反思：
11 1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
月日（星期）总第8课时
课题
需要几个轮子
课型
新授课
教学目标
知识
目标
编制3的乘法口诀
情感
目标
培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系
能力
目标
掌握3的乘法口诀会用，3的乘法口诀进行计算解决实际问题
教学重点
掌握3的乘法口诀会用
教学难点
3的乘法口诀进行计算解决实际问题
教学用具
挂图、小棒
教学方法
自主探究、讨论交流
教学过程设计
教学
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
情景
创设
谈话：
小刚要做9个三轮
车玩具，一共需要几个轮子？
板书课题
1．编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题
2．引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题
3．培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系
积极思考
问题
探究
谈话：
1辆三轮车需要3
个轮子，2辆需要6个，
那么3、4、5、6、7、8、
9辆三轮车要几个轮子？
学生自己数一数，然后填表
体验
情感
3．
拿小棒摆三角形
4．
一摆一个三角形用几个小
棒？
能列乘法算式吗？
编
制口诀？
5． 板书：
1X3=3一三得三
6．
组织学生摆2、3、4、……
个三角形，写算式，编制口诀
1． 摆一个三角形
2． 1X3=3
3． 一三得三
4． 独立摆三角形，编制口诀，组内交流
实践
应用
“练一练”
1题：
找朋友
2题：
找规律填数
3题：
动物运动会
数学故事
独立练习。
小组交流，集体订正
板书设计：
需要几个轮子
1X3=3
2X3=6
3X3=9
4X3=12
5X3=15
6X3=18
7X3=21
8X3=24
9X3=27
教学反思：
131、教学的成败得失：
142、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
月日（星期）总第9课时
课题
可爱的小青蛙
课型
新授课
教学目标
知识
目标
掌握口诀
情感
目标
进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。
能力
目标
用口诀解决现实生活中的实际问题
教学重点
掌握并灵活运用口诀
教学难点
1． 用口诀解决现实生活中的实际问题
教学用具
挂图、小红旗
教学方法
合作学习、谈论交流
教学过程设计
教学
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
情景
创设
说谜语，引出本课
“大眼睛，阔嘴巴，说起话
来呱呱呱，会捉害虫人人
夸”
猜谜语
掌握口诀
用口诀解决现实生活中的实际问题
进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。
问
题
探
究
与
情
感
体
验
连一连：
组织学生说图意、连线、小组
交流、全班汇报
“比一比”
谁先到对岸得红旗
“算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只
害虫？
独立连线
获胜方得红旗
独立计算
实践
应用
“练一练”
完成书上1、2、3、4、题。
独立完成，集体订正
板书设计：
可爱的小青蛙
根据学生回答板书
（略）
教学反思：
15、
1、1．教学的成败得失：
16、
2、2．学生的信息反馈：
3今后的教学建议：
月日（星期）总第10课时
课题
小熊请客
课型
新授课
教学目标
知识
目标
1． 经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
情感
目标
2．培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
能力
目标
2． 掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学重点
掌握4的乘法口诀
教学难点
会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学用具
挂图、小红旗
教学方法
谈论交流
教学过程设计
教学
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
情景
创设
谈话：
小熊家的红果树丰
收了，他要做成糖葫芦，
一串4个，9串需要多少
个红果，小熊怎么也想不
出来？
谁能帮帮他？
板书课题
倾听
1． 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
2． 通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
问题
探究
一串需要4个红果，两串需要
多少个？
3串、4串……呢？
能列出乘法算式并编制出口
诀吗？
组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书
谈论总结熟记口诀方法。
一边数数一边填表
独立列式，编制口诀
用自己喜欢的方法记忆口诀
实践
应用
“说一说”
“连一连”
完成其他练习和数学游戏
学生组内练习
独立完成连线任务
板书设计：
小熊请客
红果
有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果
有几个
4
8
12
16
20
24
28
32
36
教学反思：
171、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
月日（星期）总第11课时
课题
回家路上
课型
新授课
教学目标
知识
目标
1． 掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
情感
目标
2．培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
能力
目标
3．2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
教学重点
会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
教学难点
2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
教学用具
挂图、口算卡
教学方法
讨论交流
教学过程设计
教学
环节
老师活动
学生活动
设计
意图
情景
创设
谈话：
同学们动物学校开
学了，学习一天后大家高
高兴兴地回家，你们看，
他们在回家路上多高兴！
板书课题
倾听
1． 采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题
2． 运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀
问题
探究
提问：
回家路上都看到了
什么？
谈话：
根据图上景物提出
问题
板书：
船上有几只小动物？
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