人教版六年级语文上册第一二单元教师导案.docx
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人教版六年级语文上册第一二单元教师导案
安州镇北何庄小学六年级语文（上）导案
课题
1.山中访友
课型
新授
备课人
严宏娟
学习内容
课本第2-4页
学具准备
PPT
学习目标
1.能掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
2.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
教学重点
学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学难点
激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
学习过程（第一课时）
模块一：
学习字词
（1）我能正确规范书写易错生字（用红笔描出易错笔画）标拼音。
（2）我能正确读写本课词语。
清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯
。
津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客
。
（3）我能借助工具书或联系上下文理解词语意思。
（画出词语所在句子，读一读，想一想）
幽径：
德高望重：
破绽：
波光明灭：
津津乐道：
：
（4）多音字注音组词
露冠乐
模块二：
自由读课文
我能正确流利的朗读课文。
1.借助拼音读两遍课文。
2.出声读两遍课文。
3.语速适中地把课文读一遍。
模块三：
概括课文内容
用自己的话说说这篇课文的主要内容。
第二课时
模块四.体会情感
我要默读课文，完成下列问题。
1.一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？
请同学们在书上画出有关句子。
体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？
你是从哪儿感受到的？
2.默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？
3.再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
4.再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山
中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
5.体会写法：
文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满
怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情。
模块五：
拓展练习1、在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。
她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。
2、这种类体验，你们也有过吗？
和同学交流交流。
3、背诵积累，提升感悟。
设计意图
板书设计
教学反思
安州镇北何庄小学六年级语文（上）导案
课题
2.山雨
课型
新授
备课人
严宏娟
学习内容
课本第5-6页
学具准备
PPT
学习目标
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重、难点
通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。
学习过程（一课时）
模块一：
学习字词
⑴在正确的读音下画横线
一缕（lùlǚ）清晰（xīxí）
轻盈（yíngyín）啼啭（zhuǎnzhuàn）
⑵我能通过（）等方法理解下列词语，并能积累下来。
优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语
模块二：
自由读课文
通过自读全文，我知道课文写了：
字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。
我还知道课文先写了，然后写了，最后写。
模块三：
品读课文
自读自悟，小组合作交流，试着完成下列任务：
阅读提示：
边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。
1、通过自读全文，体会山雨的韵味：
2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：
3、细读课文，说说山雨的特点，以及作者从哪几方面来描写雨中的景色的？
模块四：
达标检测
1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
这句话着笔于声音，作者运用的手法描写了雨来时声音由及、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“”、“”。
2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“”。
句中“”一词写出了山林的“绿”，表现了山雨带给山林的色彩变化。
3抄写喜欢德优美句子。
设计意图
板书设计
教学反思
安州镇北何庄小学六年级语文（上）导案
课题
3.草虫的村落
课型
新授
备课人
严宏娟
学习内容
课本第7-10页
学具准备
PPT
学习目标
1.会写11个生字，正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，抄写喜欢的语句。
3.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
4.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重点
体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达独特感受的方法。
教学难点
感悟自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
学习过程（第一课时）
模块一：
学习字词
（1）我能正确规范书写易错生字（用红笔描出易错笔画）标拼音。
（3）我能正确读写本课词语。
静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、
。
左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”
。
（3）我能借助工具书或联系上下文理解词语意思。
（画出词语所在句子，读一读，想一想）
静谧：
寒暄：
熙熙攘攘：
意味深长：
驻足痴望：
行色匆匆：
悠悠忽忽：
敛声屏气：
（4）多音字注音组词
巷行
模块二：
自由读课文
我能正确流利的朗读课文。
1.借助拼音读两遍课文。
2.出声读两遍课文。
3.语速适中地把课文读一遍。
模块三：
概括课文内容
用自己的话说说这篇课文的主要内容。
第二课时
模块四.体会情感
1、自由读课文，想一想：
“草虫的村落”在哪儿？
作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
你在那里看见了什么？
2、从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
3、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。
4、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
5、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
模块五：
拓展练习小甲虫们不但有生命，还有灵性。
这是作者用心观察的结果。
1、自由读最后两段，说说你读懂了什么？
（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。
）
2、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？
3、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。
课堂活动
板书设计
教学反思
安州镇北何庄小学六年级语文（上）导案
课题
4.索溪峪的“野”
课型
新授
备课人
严宏娟
学习内容
课本第11-12页
学具准备
PPT
学习目标
1.能正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
教学重、难点
抓住重点句段，让学生感受索溪峪的“野”，激发学生对大自然的热爱之情。
体会作者如何表达自己的独特感受，提高理解力和感受力。
学习过程（一课时）
模块一：
学习字词
1.我能正确读写下列词语。
并给黑体字注音。
净化雕琢倩影崛起赌气同胞百丈峡调皮
怦怦直跳断壁悬崖千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女
2.根据词义写词语。
（1）、不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。
（）
（2）、任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。
（）
3
.学习下列多音字。
恶
模块二：
品读课文
自读自悟，小组合作交流，试着完成下列任务：
1.初读课文，我了解到：
作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字—“野”，这里、、、。
作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了。
2.读课文，想一想：
走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：
野。
这句话在文中起什么作用？
你是怎样理解的？
3.通过自读全文，思考：
“野”在课文中是什么意思？
从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？
4.文章描写生动形象，我想与同学练习朗读，感受那里的美。
模块三：
达标检测
1、想一想这段话是围绕哪句话写的。
说说这样写的好处。
这种美，是一种惊险的美：
几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
2、读句子悟写法
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
这句话让你感受到：
。
索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
这句话写出了。
设计意图
板书设计
教学反思
安州镇北何庄小学六年级语文（上）导案
课题
1.詹天佑
课型
新授
备课人
严宏娟
学习内容
课本第18-21页
学具准备
PPT
学习目标
1.学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、惹人讥笑”等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
4.体会杆件此举在表情达意方面的作用。
教学重点
通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神
教学难点
理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
学习过程（第一课时）
模块一：
学习字词
（1）我能正确规范书写易错生字（用红笔描出易错笔画）标拼音。
（4）我能正确读写本课词语。
杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、
。
泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑
。
（3）我能借助工具书或联系上下文理解词语意思。
（画出词语所在句子，读一读，想一想）
要挟：
悬崖峭壁：
周密：
攀山越岭：
藐视：
：
（4）给下列带点字选择正确读音。
塞（sàisāi）外怒号（háohào）要（yāoyào）挟
差（chāchà）不多阻挠（náoráo）藐（miǎomào）视
模块二：
自由读课文
我能正确流利的朗读课文。
1.借助拼音读两遍课文。
2.出声读两遍课文。
3.语速适中地把课文读一遍。
模块三：
概括课文内容
初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了
课文是围绕”“这句话写的。
第二课时
模块四.体会情感
我要默读课文，完成下列问题。
1.细读二、三自然段的重点句，思考交流：
詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？
画出相关语句，带着自己的感悟读一读，完成下面学习任务。
“要挟”这个词，在词典里解释是：
抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。
请根据这个解释，联系课文填空：
抓住清朝政府弱点，提出
的条件。
他们要挟的目的是为了争夺，控制。
2.细读四──六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？
3.读文后交流，修路中遇到了哪些困难，是怎么克服的？
你读后有何感受？
4.自我挑战（我知道课文是怎么写的。
）
文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。
先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了
模块五：
拓展练习1、补充词语。
狂风（）（）（）山（）岭（）山（）涧
黄沙（）（）（）崖（）壁赞叹（）（）
2、写出下列词语的近义词。
勘测（）讥笑（）周密（）阻挠（）
3、缩句。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
设计意图
板书设计
教学反思
安州镇北何庄小学六年级语文（上）导案
课题
6.怀念母亲
课型
新授
备课人
严宏娟
学习内容
课本第22-26页
学具准备
PPT
学习目标
1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
3.体会作者在漫长的留学生涯中思念祖国的情感。
教学重点
引导学生抓住那些表情达意的关键词语，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
教学难点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
学习过程（第一课时）
模块一：
学习字词
（1）我能正确规范书写易错生字（用红笔描出易错笔画）标拼音。
（5）比一比，组成词语。
挚（）侵（）班（）遍（）
执（）寝（）斑（）篇（）
（3）根据下面意思，写出意思相近的词语。
（1）食不下咽，寝不安席。
（）
（2）沉静到不能再沉静。
（）
（3）无论如何也忍受不下来了。
（）
模块二：
自由读课文
我能正确流利的朗读课文。
1.借助拼音读两遍课文。
2.出声读两遍课文。
3.语速适中地把课文读一遍。
模块三：
概括课文内容
1.默读全文，想想文章围绕题目主要写了什么？
表达了作者怎样的感情？
2.自我挑战。
文章的开头和结尾在内容上有什么特点？
3.读了课文，你还有哪些疑问？
第二课时
模块四.体会情感
通读课文，思考：
文中哪些句子可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？
画出来读一读，写上自己的感受。
学法指导：
读、画、思、批、议重点语句，体会作者的思想感情。
1.有感情地朗读怀念生母的句子，说说从哪些关键词体会到作者的思母之情。
2、细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
联系上下文尝试回答问题。
（1）我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
频来入梦是什么意思？
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？
从这句话，你知道了什么？
（2）然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？
从这句话，我们能感受到什么？
（3）“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
”在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
3、这篇课文的中间部分都用当年的日记来叙述，你觉得这这种写法的好处在哪里？
4、阅读歌曲《我的中国心》
模块五：
拓展练习
1、积累总结关于海外游子思念祖国的小故事，与同学们分享一下。
2.留学德国已十霜； 归心日夜忆旧邦，
无端越境入瑞士， 客树回望成故乡。
设计意图
板书设计
教学反思
安州镇北何庄小学六年级语文（上）导案
课题
7.彩色的翅膀
课型
新授
备课人
严宏娟
学习内容
课本第27-29页
学具准备
PPT
学习目标
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
教学重、难点
理解课文内容，体会展示小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
学习过程（一课时）
模块一：
学习字词
1、给带点字选择正确的读音。
气氛（fēnfèn）拖蔓（wànmàn）结瓜（jiējié）扇动（shānshàn）
2、多音字组词语
zhī（）mēn（）sǎ（）bó（）
只闷撒薄
zhǐ（）mèn（）sā（）báo（）
3、我会填
笑（）（）碧空（）（）水（）石（）（）地端详着
矮（）（）波涛（）（）安（）乐（）（）地咬着
模块二：
自由读课文
通过自读全文，我能理请课文的顺序。
课文开头写
接着写
最后写
模块三：
品读课文
自读自悟，小组合作交流，试着完成下列任务：
1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（注意联系课前阅读的资料考虑）小高的心愿能实现吗？
你从哪里知道的？
2、自己细读课文，联系上下文理解下面句子，并交流感受。
（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出”海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
从上面的句子中，可以体会到边防战士
3、自我挑战。
课文以”彩色的翅膀”为题，这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗？
模块四：
达标检测
1.《彩色的翅膀》一文中，”尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。
你是否参加过学校或家庭中的”赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动？
请选择一个片断，把它写下来。
2.抄写喜欢德优美句子。
设计意图
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教学反思
安州镇北何庄小学六年级语文（上）导案
课题
8.中华少年
课型
新授
备课人
严宏娟
学习内容
课本第30-33页
学具准备
PPT
学习目标
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
教学重、难点
通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。
学习过程（一课时）
模块一：
学习字词
⑴在正确的读音下画横线
一缕（lùlǚ）清晰（xīxí）
轻盈（yíngyín）啼啭（zhuǎnzhuàn）
⑵我能通过（）等方法理解下列词语，并能积累下来。
优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语
模块二：
自由读课文
1.默读全诗，想想这首诗写了什么？
2.读完课文，我还有以下几点疑问：
3.练习有感情地朗读课文。
模块三：
品读课文
自读自悟，小组合作交流，试着完成下列任务：
1、认真朗读诗歌，按要求摘录有关词语。
（1）祖国锦绣山川：
高原、
（2）悠久的历史文化：
汉字（方块字）、
（3）传统节日：
五月端阳、
2、请你写出与诗歌中”枫桥的钟声”“大漠的孤烟”相关的诗句。
3、请你解释。
学法指导：
阅读诗歌，查阅相关资料，询问老师、同学或身边的人，合作学习。
（1）”七月的星火，南湖的航船”指的是 。
（2）”春天的故事”指的是 。
（3）”五十六朵鲜花”是指 。
4、写出下面句子在诗歌中表达的意思。
（1）黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的方砖挡不住洋炮的弹片。
（2）九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天。
5、读下面的诗句，相信它们有什么特点？
教我纯洁的是北国的雪花，
教我热烈的是南疆的红棉。
特点：
请你从文中找出类似的诗句写在下面的横线上。
6、读了这首诗，你最深刻的体会是什么？
请你用几句话写下来。
模块四：
达标检测
诗朗诵比赛。
建议：
可以小组合作，练习有感情地朗读诗歌。
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