句子改写专项复习.docx
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句子改写专项复习
句子改写专项复习
一、陈述句改为反问句的方法
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例一：
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
例二：
我们不能浪费时间。
在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。
改成的反问句是：
我们怎么能浪费时间呢？
练习：
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
例一：
我们怎能言而无信呢？
在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：
我们不能言而无信。
例二：
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？
在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
所改成的陈述句是：
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
二、缩句
1、要知道写的是什么。
2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）
都可以缩去。
3、缩句后变成：
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
______________________
2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
_____________________________
3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
_____________
三、扩句
1、画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：
春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。
一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。
即：
（温暖）的春风（轻轻）地吹。
（三月）的春风（徐徐）地吹。
2、先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：
学校开展活动。
先把原句画出主要成分：
主要讲“学校”，“开展活动”， 然后按主要成分提问扩句。
例如：
“学校”，可以提问：
谁的学校？
哪里的学校？
什么样的学校？
“开展”，可以提问：
怎样开展？
“活动”：
又可以提问：
什么样的活动？
因此，可以说：
（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校„„（正在）开展；（积极）开展，„„（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动„„ 即：
（北京市的）学校（积极）开展（学雷锋评比）活动。
练习：
1、小明读书。
2、红旗升起来了。
3、天空布满乌云。
4、我们要遵守纪律。
四、改写拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，使物具有人一样的言行、神态、思想 和感情。
这种手法又叫“人格化”。
其实，拟人就是用写人的词句去写物。
好处：
能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。
拟人句的运用形式 ：
（1）把动物拟人化。
蟋蟀在草中弹琴。
（2）把植物拟人化。
小草在秋风中笑弯了腰。
（3）把一般的事物拟人化。
夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
改拟人句的方法有：
1、增加人的称呼原句：
柳枝在微风中摇摆不定。
增加人的称呼：
柳枝姐姐。
2、改变名词的说法：
柳枝的头发。
3、用人做的事来代替句中的动词：
“摇摆不定”改为“跳舞”。
4、不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。
“太阳从东方慢慢升起来。
”改为“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。
”
顺口溜：
动物植物拟人化， 拟人修改不用怕， 增加人称改名词， 人的行为代动词。
妙句赏析：
1 .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
3. 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
4. 船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
5. 收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌！
练习：
把下面句子改成拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
_______________________
2、小草儿发芽了。
_____________________________________
3、啄木鸟在啄树皮。
_____________________________
4、百灵鸟在树枝叫。
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怎样改写比喻句：
比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。
写文章如果能适当地加点比喻，将使语言更加鲜明、生动、形象，使深刻的、抽象的道理浅显地具体地体现出来。
比喻有三种格式：
（一）、明喻。
即用比喻词把本体和喻体连接起来。
常见的比喻词有“像”，“好像”，“仿佛”，“似乎”，“如同”，“好比”，“……般的（似的）”，“像……一样（似的）”，“跟……一样（一般）”等等。
例：
月亮像一个大玉盘，从水天相接的地方升起来了。
（二）、暗喻有两种写法。
用“是”，“成了”，“变成”等带有判断性质的词取代比喻词，把本体和喻体连接起来。
例：
1、太阳会发光，会发热，是个大火球。
（《太阳》）
2、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
（《狱中联欢》）
（三）、借喻。
即本体与喻体均不出现，而由喻体直接替代本体出现。
例：
1、他们的小崽子一哭，我就别想睡觉。
（《凡卡》）
2、两股红流分头向东城，西城的街道流去。
（《开国大典》）
例１用“小崽子”比喻老板的儿子，生动形象地反映了凡卡对老板一家人的憎恨；
例２用“红流”比喻游行队伍，形象地说明了游行队伍的声势浩大，场面壮观
练习：
按照例句改写比喻句
例：
秋天到了,树叶纷纷往下落。
秋天到了，树叶像毛毛细雨一样往下落。
1.蓝天上布满了星星。
2.弯弯的月亮挂在天上。
3.池塘里的荷叶在微风中摇动着．
五、关联词专项练习
常见关联词分类
1.转折关系
尽管„„可是„„ 虽然„„但是„„ „却„„
„„然而„„ „„可是„„
2.假设关系
如果„„就„„ 要是„„那么 无论„„都„„ 不管„也„„
倘若„„就...... 要是„„就„„
3.并列关系 一边„„一边„„ 即使„„也„„ 是„„是„„ 既„„又„„
4.递进关系 不但„„而且„„、 不光„„也„„、 不仅„„还„„
5.选择关系 不是„„就是„„ 是„„还是„„ 或者„„或者„„
要么„„要么„„与其„„不如„„ 宁可„„也不„„
6.因果关系 因为„„所以„„ 之所以„„是因为„„ „„因此„„
7.承接关系 先„„再„„ 首先„„然后„„ 先„„然后„„接着„„最后„8.条件关系 只要„„就„„ 只有„„才„„
练习：
选择恰当的关联词语填空
不是„„就是„„ 不但„„而且„„
（1）小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后（ ）到图书馆看书，（ ）到科技小组活动。
（2）我和张平是好朋友，暑假里（ ）我到他家去玩，（ ）他到我家来做作业。
（3）激光作为一种新兴的人造广源，（ ）可用于科研、军事、医学方面，（ ）可用于通讯、教育、宣传等方面。
因为„„所以„„ 如果„„就„„
（1）（ ）他学习刻苦，工作认真，积极参加体育锻炼，（ ）被评为“三好”学生。
（2）（ ）我说得不对，（ ）请你给我指出来。
（3）（ ）我们往足球里打气，足球（ ）变得硬梆梆的了。
不是„„而是„„ 即使„„也„„
（1）（ ）我们的生活条件很好，（ ）不能丢掉勤俭节约的好传统。
（2）台湾（ ）独立的国家，（ ）中华人民共和国领土不可分割的一部分。
（3）这次接力赛我们落后了，（ ）我们跑得太慢，（ ）接棒不够默契。
宁可„„也不„„ 与其„„不如„„
（1）江姐（ ）牺牲自己，（ ）泄露党的机密。
（2）凡卡（ ）在莫斯科的鞋铺受折磨，（ ）回到乡下爷爷那里去。
（3）凡卡（ ）回到乡下与爷爷一起吃苦，（ ）愿意留在莫斯科的鞋铺。
用关联词语把两句话合并成一句话
（1）妈妈看电视。
妈妈打毛衣。
（2）谢彬学习成绩很好。
谢彬一点也不骄傲。
（3）这碗鱼汤没有加作料。
我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。
（4）狼装出一副憨厚的模样。
狼装出一副可怜的模样。
六、直接引语与间接引语相互转换
“直接引语变间接引语”这种题型在小学中、高年级语文试卷中常常出现，有一定的难度，很多学生容易出错。
其实，直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话。
“直接引语变间接引语”就是要求把别人说的原话进行转述。
答题时，只要注意以下几个方面，便不会出问题了。
1、只改变引语部分，提示语不变；例如：
妈妈说：
“我今天加班。
”需要改变的只是：
“我今天加班。
”这一部分。
2、标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（：
“）变成逗号（，），后引号（”）删除；
3、引语中，人称要变成相应的指代者：
说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”；例如：
妈妈说：
“我今天加班。
”其中“我”指代的是妈妈。
所以，要变成“她”。
改后为：
妈妈说，她今天加班。
当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。
如：
姐姐对我说：
“你说得对，我就这样做。
”改：
姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
4、有称呼语的，称呼语要去掉；例如：
老红军说：
“小鬼，你骑上我的马吧！
”其中，“小鬼”要删除。
变后为：
老红军说，小鬼骑上他的马吧！
5、引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
例如：
明明问我：
“今天放学后，到我家写作业，行吗？
”变后为：
明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。
6、间接引语改为直接引语的方法正好相反，上面的五点都适用，如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：
1.小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。
小华对小强说：
“我明天把钢笔还给你。
”
2.妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。
妹妹对爸爸说：
“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。
”
3.老师对小丽说，她的表现最出色。
老师对小丽说：
“你的表现最出色。
”
4.老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：
老班长对我们说：
“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”
练习：
把直接引语变成间接引语。
1、老师对我说：
“我教你毛笔字的写法。
”
2、他站起来对大家说:
“孩子们，我要去开会了。
你们要听话。
”
3、雨来摇摇头说：
“我在屋里什么也没看见。
”
4.李楠小声告诉我：
“我家在少年宫附近。
”
七、修改病句
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（一）成分残缺
1、春天来了，越来越来暖和了。
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2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
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3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。
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4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。
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（二）成分赘余
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
3、我经常阅读、看科幻小说。
4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
（三）表意不明
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
（四）搭配不当
1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
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2、我很喜欢参加自然博物馆。
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3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
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4、战斗正在热烈地进行着。
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（五）语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
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3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
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4、李华被同学们一定评为三好学生。
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5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了
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八、运用修改符号修改病句
（一）认识修改符号
（二）用修改符号修改下列病句
1.中国的人口是世界上最多的国家。
2、他很果断，从来不听别人的意见。
3、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。
4、星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。
5、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
6、一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。
7、全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
8、多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。
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