《戊戌变法》教案9人民版选修1.docx

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《戊戌变法》教案9人民版选修1

专题九　戊戌变法

第一部分：

教案内容

【教学设计】

教学思路：

历史课程标准：

了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点。

了解“百日维新”的主要内容，知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

学习要求：

从社会背景、阶级基础、思想基础等方面了解戊戌变法产生的历史根源。

简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。

了解戊戌政变，探讨戊戌变法失败的原因及中国近代化道路的曲折性，学习康、梁等维新志士们力图改革现状、挽救民族危亡的爱国情操。

重点：

戊戌变法的背景。

维新派的思想主张及其特点。

戊戌变法的内容。

戊戌变法的影响。

难点：

如何理解康有为的“托古改制”思想。

维新派与顽固派论战的实质。

戊戌变法失败的原因。

对戊戌变法的评价。

【教学目标】

一、知识与能力

通过本课的学习，了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。

掌握“百日维新”的内容、失败的原因及意义。

通过对戊戌变法的科学评价，培养学生正确评价重大历史事件的能力。

二、过程与方法

根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。

通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。

在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。

在教学过程中，教师可以补充一些课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不同评价，引导学生就此展开课堂讨论。

学生应努力做到论从史出、史论结合，通过讨论形成对戊戌变法的整体认识，得出正确评价。

三、情感态度与价值观

通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所面临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。

通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。

通过对戊戌变法经过的学习，了解维新志士们为了挽救民族危亡所做的不懈努力，体会其坚强不屈的斗争精神。

通过对戊戌变法的正确认识和评价，了解中国近代化道路的曲折性，理解历史发展的多样性，从而进一步认识中国改革开放的伟大意义。

【教学流程】

　　投影：

今年是……

　　　　　2008

　　　　　今年的120年前是……

　　　　　1888

　　投影：

1888年是中国历史上特殊的一年……

　　这一年，是光绪十四年；

　　这一年，清政府呕心沥血多年的帝国北洋水师正式建成。

清朝成为当时世界第四、亚洲第一海军大国；

　　这一年，一个年仅30岁的青年只身来到北京，上书万言，“极言时危，请及时变法”。

投影：

6年之后……

　　　　　黄海海战实景、邓世昌

　　投影：

　　投影：

　　请思考：

日本的明治维新对亚洲国家产生了什么影响？

并以中国为例，列举史实。

　　答：

……

　　投影：

积极方面：

日本作为成功启动近代化的典型，为亚洲落后国家提供了重要的启迪和经验。

举例：

戊戌变法

消极方面：

日本的对外侵略扩张给亚洲各国带来了深重的灾难。

举例：

甲午战争

　　投影：

1895年，清政府派李鸿章为议和全权大臣，同日本首相伊藤博文在日本马关谈判，被迫签订了中日《马关条约》。

　　战争失败后，面对日本提出的苛刻要求，清廷难以接受。

在谈判过程中，李鸿章“竭力申说”，试图降低日方的过分要求，日方对此不予理睬。

4月10日，日本提出最后修正案。

李鸿章本想在最后关头使谈判有所转机，没想到，日本首相伊藤博文一开始便以不容置辩的的语气恫吓他：

“但有允、不允而已。

”最后，更以战争再起和进攻北京相威胁。

一度拒绝签约的光绪帝最终无可奈何地在条约文本上盖了玺印。

　　投影：

采访甲午战争

据当事人回忆——

甲午震撼主要有三点：

　　一是没有想到败给日本；

　　二是没有想到《马关条约》内容如此苛刻；

　　三是没有想到清政府耗资巨大、前后30年的洋务运动如此不堪一击。

　　甲午战后，帝国主义列强的瓜分狂潮接踵而至。

　　投影：

《时局图》

　　熊代表俄国，虎代表英国，蛤蟆代表法国，国旗代表德国，鹰代表美国，太阳代表日本，中部酣睡、寻欢作乐、搜括民财的是清政府。

　　投影：

　　想一想：

甲午战败，列强的瓜分对中国社会造成了怎样的影响？

　　答：

……

　　投影：

　　政治：

　　清政府更加腐败无能，中国半殖民地化程度大大加深——民族危机空前严重；

　　经济：

　　外国资本入侵客观上为民族资本主义发展创造条件；

　　思想：

　　国人觉醒，掀起救亡图存运动。

　　投影：

　　投影：

近代中国人学习西方的轨迹是（　　）

A．师夷——器物——制度——思想

B．器物——师夷——思想——制度

C．师夷——器物——思想——制度

D．器物——制度——师夷——思想

　　答：

A

　　投影：

提出向西方学习（林则徐）

　　　　　　　　　↓

学习西方的技术（林、魏、洋务派）

　　　　　　　　　↓

学习西方君主立宪制度（冯、王、郑、康、梁）

　　　　　　　　　↓

学习西方民主共和制度（孙中山）

　　　　　　　　　↓

学习西方思想文化（陈独秀、李大钊）

　　投影：

　　答：

……

　　投影：

　　我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。

——鲁迅

　　想一想：

近代以来资产阶级维新思想是怎样一步步发展起来的？

　　投

　　投影：

　　答：

……

　　投影：

【课本第121页“材料阅读与思考”】

　　试根据以上材料和本课所学内容，简要分析戊戌变法发生的历史根源。

　　答：

……

　　（板书）国际大势：

发展资本主义

国内局势：

①社会背景：

民族危机日益加深；

　　　　　　　　　　　②经济基础：

中国民族资本主义初步发展；

　　　　　　　　　　　③阶级基础：

民族资产阶级发展壮大，登上政治舞台；

　　　　　　　　　　　④思想基础：

资产阶级维新思想产生和发展。

　　投影：

康有为档案

　　投影：

维新派新书发布会

　　问：

维新派这些作品的共同观点是什么？

　　答：

……

　　（板书）只有变法，才能救中国

　　投影：

　　材料一　《新学伪经考》、《孔子改制考》

　　材料二　布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。

——康有为

　　想一想：

康有为维新思想有什么特点？

答：

“托古改制”——把传统的儒家思想与西方资本主义政治学说相结合。

　　康有为的变法理论，不是直接移植外国资本主义的政治学说，而是借发挥孔子的政治思想，利用传统的儒学权威来宣传变法道理。

其原因何在？

答：

⑴儒学传统思想对中国影响深刻；

　　⑵民族资产阶级软弱保守性，不可能打出鲜明旗帜；

　　⑶由康有为出身经历、文化底蕴决定，特别由其所处时代决定；

　　⑷康有为为减少改革阻力，采取此策略。

　　投影：

　　老一辈革命家吴玉章回忆说：

“当我读到康、梁的痛快淋漓的议论以后，我很快就成了他们信徒，一心要做变法维新的志士，对于习八股、考功名，便没有多大兴趣了。

”

　　想一想：

维新思想在当时的中国产生了怎样的影响？

　　答：

强烈地冲击了传统思想，使一部分人开始接受维新思想。

　　（板书）“思想界之大飓风”“火山大喷火”

　　投影：

正当维新思想给全国人民带来思想的冲击的同时，1895年之事，给全国人民心灵上巨大的打击……

　　投影：

“下诏鼓天下之气，迁都定天下之本，练兵强天下之势，变法成天下之治。

”——康有为

　　想一想：

“公车上书”的意义是什么？

答：

标志着维新思潮发展成为爱国救亡的政治运动。

　　投影：

然而，上书不达……

　　俄北瞰，英西睒，法南瞵，日东眈，处四强邻之中而为中国，岌岌哉！

况磨牙涎舌，思分其馀者，尚十馀国。

辽台茫茫，回变扰扰，人心皇皇，事势儳儳，不可终日。

——康有为《强学会序》

　　投影：

　　1895年，强学会成立。

当时有名的官员翁同龢、孙家鼐、李鸿藻都列了名，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞以及直隶总督王文韶都捐了5000两银子入会。

李鸿章认为强学会宣讲自强之学很合他的心意，自愿捐3000两银子入会，没想到遭“同会诸子摈斥”，被拒之门外。

　　想一想：

以上材料说明了什么问题？

答：

维新变法思想进一步扩大，包括地主阶级在内的很多阶层都受其影响。

　　1897年11月，德国强占胶州湾。

康有为闻讯后，连续三次向光绪帝上书，痛陈时局危急，请求变法。

　　在户部尚书翁同龢的极力推荐下，光绪帝欲召见康有为，却被守旧大臣以“本朝成例，非四品以上官不能召见”为由加以阻挠，只能改让康有为递送条陈。

光绪帝几经周折读到康有为的上书后，深受感动，并谕令今后康有为所上条陈要随到随送，不得阻拦扣押。

　　1898年初，康有为呈递《应诏统筹全局折》，请求光绪帝以“雷霆霹雳之气”，“成造天立地之功”，从而坚定了光绪帝变法的决心。

《应诏统筹全局折》提出了比较具体的变法措施，成为维新派的施政纲领。

　　投影：

光绪帝在戊戌变法的三个月中，政令频出，反映了他的什么心情？

答：

……

投影：

⑴体现了光绪帝积极推行变法、除旧布新的坚定决心；

　　　　　⑵体现了光绪帝推行变法的急切心情和政治斗争经验的不足。

　　投影：

类别

作用

局限性

政治方面

经济方面

军事方面

文教方面

类别

作用

局限性

政治方面

有利于资产阶级参政，打击封建官僚制度

没有涉及实行君主立宪等政治主张

经济方面

有利于资本主义发展

没有触动到封建土地所有制

军事方面

有利于增强军事实力，抵御外来侵略，挽救民族危亡

文教方面

有利于传播西方先进科技文化，培养维新人才

　　投影：

百日维新的主要特点：

　　百日维新是戊戌变法运动的高潮，其政令基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，并给民族资产阶级提供了参加政治的可能性。

百日维新显示了光绪帝和维新派除旧布新的决心，损害了顽固守旧势力的利益，但又没有触动封建统治的基础，改革是不彻底的。

　　戊戌变法在表面祥和的气氛中开始，实际上却危机四伏。

　　投影：

　　光绪帝自即位后，一直受制于慈禧太后。

甲午战后，光绪帝深受刺激，决心励精图治。

在变法之前，他曾向慈禧坦言：

“朕不能为亡国之君，若不予我权，宁逊位而已。

”老谋深算的慈禧以退为进，答应“由他（指光绪帝）去办，俟办不出什么模样再说。

”

　　诏令废除八股后，大学士刚毅立即跳出来反对，说：

“此乃祖制，不可轻废，请下部议。

”光绪帝明确回答：

“部臣据旧例以议新政，惟有驳之而已，吾意已决，何议为？

”刚毅并不示弱，仍说：

“此事重大，行之数百年，不可遂废，请上细思。

”光绪帝愤怒至极，厉声喝道：

你难道想阻挠我吗？

刚毅这才无话可说。

退出时，他还不死心，居然打出慈禧这张王牌，说：

“此事重大，愿皇上请懿旨。

”

　　礼部主事王照上书请求光绪帝游历日本及各国，其代递要求遭礼部尚书怀塔布、许应骙粗暴拒绝。

最终，怀塔布在不得已的情形下同意代递，但又反诬王照“用心不轨”，说什么日本素多“浪人”刺客，要皇上去日本考察，就是“欲置皇上于险地”，要求惩办王照。

光绪帝了解事情的原委后，下令将阻挠上书的两名礼部尚书和四名侍郎全部革职。

同时。

破格提拔维新派人士杨锐、林旭、刘光第和谭嗣同为军机章京，参与新政。

慈禧对光绪帝的这一举动极为恼怒。

　　慈禧加快了政变步伐，不断派人到天津与荣禄密谋。

那时，京津一带盛传秋季慈禧偕光绪帝去天津阅兵时将废掉他，形势越来越危急。

　　经过紧急磋商，维新派准备首先争取列强支持，分别由容闳联络美国使馆，梁启超联络日本使馆，康有为联络英国使馆，但无一成功。

　　1898年9月16日，光绪帝召见袁世凯，破格提拔他为侍郎，并暗示他不必受荣禄节制。

之后，谭嗣同自告奋勇去说服袁世凯起兵勤王，杀禄锢后。

袁世凯信誓旦旦地表示：

“诛荣禄如杀一狗尔！

”但政变一发生，袁世凯就见风使舵，投靠了慈禧。

　　投影：

　　新政内容除设立京师大学堂等得以保留外，其余全部被废除。

　　投影：

　　问：

戊戌变法为什么会失败？

　　投影：

【方法】分析改革成败的原因要四看：

　　⑴看当时历史发展的潮流或趋势；

　　⑵看当时新旧势力的力量对比；

　　⑶看改革的政策措施是否正确；

　　⑷看改革者的素质如何。

　　此外，世界近现代史上的改革还要看国际环境等因素的影响。

　　答：

……

　　投影：

客观原因：

封建顽固势力的阻挠和破坏。

主观原因：

资产阶级维新派缺乏反帝反封建的勇气（依靠一个没有实权的皇帝；对封建势力和列强寄予幻想）；没有得到人民群众的支持。

根本原因：

资产阶级维新派势力过于弱小，而封建顽固势力过于强大。

　　教训：

资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。

　　（板书）

　　投影：

2008年，同样是非常特殊的一年，除了北京奥运会以外，还是……