高考总结反思.docx

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高考总结反思

2017年高考总结反思

　　2018年高考总结反思1

　　近年，我校认真贯彻落实xx市xx教育工作会议精神，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，教学质量持续、快速提高。

继xx、xx年高考持续辉煌后，xx年高考再创我校历史新高。

高分层及重点线、本科线上线人数均居xx市同类学校前列。

具体来说，我校2018年高考，具有四个特点：

　　其一，总分700分以上人数多，高考成绩“含金量”大幅度提升。

总分700分以上考生7人，其中化学考生许xx总分793分，黄xx总分723分;历史考生彭xx总分775分;政治考生黄xx总分738分;物理考生罗xx总分720分，林xx711分;艺术考生张xx文化总分707分。

　　其二，单科突破700分人数多。

单科700分以上考生30人次。

其中许顺利以综合科单科854分名列xx市第五，综合科700分以上xx人，数学科700分以上xx人，化学科700分以上xx人，政治科700分以上3人。

艺术考生丁xx以音乐术科80分的成绩名列xx市第六名。

　　其三，考取名牌大学、重点大学人数多。

有5名考生考上田xx基金会指定的十五所名校（许xx考取xx工业大学，黄xx考取xx大学，黄xx考取xx大学，罗xx、陈xx考取xx大学），受到田xx基金会的奖励。

xx城考取中国青年政治学院。

还有一批考生被xx理工大学、xx外语外贸大学、xx师范大学、xx大学、xx音乐学院、xx美术学院、湖北美术学院等重点大学录取。

　　其四、本科线上线人数多。

本科线上线人数达145人，约占考生人数的1/3。

　　下面就有关备考的做法进行简要总结。

　　一、加强综合科备考，明确综合科的地位

　　我们认为，综合科要求低，容易出成绩，我们应充分发挥综合科的优势，把它作为高考成绩的拉动科目。

为此，在整个备考过程中，要求做好两个落实：

其一是人员落实，设立综合科备课组长，定期集体备课：

设立综合科班主任，让班主任参与每两周综合科考试的监考及成绩的跟踪，配合科任教师做好学生的思想工作，让其认识学好综合科的重要性。

其二是在复习时间落实，根据需要，保证各分科必要的时间，如会考前的政治、一模前的地理每周两节课。

　　具体做法如下：

　　1.加强团结协作，强化整体意识。

综合科考试虽说是以学科内知识综合为主，学科间综合所占的比例较小，但是综合科的独特的命题方式把它们几乎拧在一起，即以现实问题立意，理论联系实际，强调学以致用。

这就不仅仅要学好单科基础知识，而且要把单学科知识和能力进一步发展为多学科综合应用能力。

因此我们以人类社会面临着生存与发展的诸多问题为出发点，以相关学科知识联系为切入点，着重培养学生的综合能力和创造意识。

在分科教学上，注意抓三方面：

一构建学科知识框架体系，重主干知识内容的学习;二精选分科习题和试题，把握其数量和质量，注重知识的类比迁移能力;三注意各学科特有的思考问题、解决问题的方法，从分学科的融会到多学科的贯通，从而提高综合素质和能力。

　　2.分层教学、分层指导、跟踪分析。

学生基础知识、学习能力参差不齐，各学科发展不平衡现象，在我校较突出。

因此我们根据实际，采用分层教学法，对某些学习困难生、存在薄弱学科学生进行个别指导，或者说，降低了高考备考的着力点，“抓下层，推中层，促上层”，营造良好的学习氛围。

我们还建立了学生考试档案，分科登记成绩，及时跟踪分析，落实科任，对偏科倾向学生做到心中有底，对其进行学习指导。

　　3.学好考纲，注重社会现实问题，热点题目化。

　　二、以备课组为单位，充分发挥把关作用

　　高考是多学科考试，一科考好不算好，只有科科都考好了才是真的好。

因此，备课组的作用尤其重要。

我们一般会委任高考备考经验丰富的教师担任高中起始年级的学科备课组长，一任三年。

要求他们从高一开始，就要给科组教师灌输高考意识，按照高考要求进行教学管理，切实做到高中三年一盘棋，一年高考三年抓。

　　正是各备课组的建设性工作，化不可能为可能，创造了前所未有的成绩。

过去我们都认为，象数学、物理、化学这些科目，我们的学生要考高分很难很难，能考到600多分就不错了，但06年高考，数学科突破700分的有7位同学，化学科也有4位同学。

可以说，06年高考，单科30人次突破700分，我们的备课组立下汗马功劳!

　　回顾备课组三年来的工作，我们有深切的体会：

（1）团结合作、发挥特长。

坚持集体备课，精心设计复习教学方案，统一教学目标、要求和复习的大致进度，理清各章节的知识点和交汇点，准确把握各复习内容的重点和难点，疑难问题集体讨论，各抒己见，找出最佳解决方法，充分发挥了备课组的集体智慧。

（2）滚动测试、螺旋式上升。

以高三级的数学备课组为例。

他们分工轮流做好每周二练、单元过关测试、综合训练题、模拟测试的命题和制卷工作，把好质量关。

通过滚动测试、限时训练和模拟考试逐步强化了学生的速度意识、质量意识，提高了学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和综合运用知识的能力，为高考做了充分的准备。

　　（3）扬长避短，充分利用网络。

在备课组长的带领和组织下，备课组教师经常在自己的网页上交流，每次出题的教师会把所出的题目上传到网页上，其他教师浏览后可提意见，使题目更完善。

　　（4）培养尖子、诊治拐子。

在高一我们就开始物色苗子，各科经过多次测试，选准培养对象，确立目标，制订培优方案，定时、定点、定教师进行辅导。

化学科王平教师为使化学尖子在全国高中生化学竞赛中取得好成绩，在高二暑假用了整整一个月时间辅导，一方面夯实了化学尖子生的基础，另一方面激活了他们的思维。

这是今年化学科高考取得显著成绩的关键，今年我校化学科32人参加考试，700分以上xx人，其中许xx793分，600分以上xx人。

数学科从高二开始也已开展培尖治拐，分工到位，任务明确，对尖子生每次测试成绩都进行跟踪。

班主任负责谈心，了解学生的学习和生活，做好心理辅导，科任教师是他们成绩提高的直接负责人，学科备课组长负总责，今年高考数学科成绩也有非常大的突破，700分以上xx人，600分以上xx人。

政治科对尖子生的备考，重在指导尖子生的解题方法，对尖子生每次测试采取重点批改，及时面评，对他们答题中薄弱的环节，要求反复训练，结果他们的总体成绩大大提高，今年高考政治科取得前所未有的好成绩，700分以上xx人，其中黄xx同学772分，600分以上xx人。

　　对尖子生薄弱科目的辅导，从高二开始利用每周二、五、六下午第三节进行，辅导班分为A、B两个层次。

　　三、注重精神激励与心理调节

　　1.xx情感教育思想对学生三年的熏陶与渗透，生存教育思想对学生的情感发展也起了很好的砥砺作为，绝大多数的学生具有良好的道德情操和较强的心理承受能力。

　　2.学校每年都出版高考成绩“龙虎榜”，以此来表彰取得优秀成绩的毕业生，激励在校的学生，特别是高三级学生。

　　3.在适当的时候约请上届高考的优胜者回校向正在潜心备考的师弟师妹们浅析心，鼓鼓劲，这种安排在全体同学中也带来非常良好的影响。

　　4.做好学生个体的心理疏导工作，帮助学生从容地面对荣誉与挫折。

到了高三，学生总有些急躁、紧张、盲目等心理方面的问题，越到最后阶段，学生的这种紧张心理越严重。

除了心理辅导教师接受日常咨询之外，学校还定期约请熊校长上心理课。

学校根据学生实际，在几个关键的时段由熊校长下班给学生上心理课，针对学生的不同特点，帮助学生明白了许多道理，比如高考在人生中的意义，高考备考的学习特性，高考备考的方法策略等等，更重要的还有从校长的讲话中找到前进的方向、前进的精神动力，几乎每次的谈话都使学生感到力量倍增。

此外，班主任细心做好学生的跟踪辅导工作，耐心指导学生以平常心对待考试与分数，帮助他们从容地面对荣辱与挫折，在成功与失败的磕打碰撞中磨炼心理承受力，以健康的心态迎接高考。

　　四、推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略

　　我们认为每年所采取的备考策略应该是继往开来的。

“继往”就是要坚持多年以来行之有效的备考策略，“开来”就是强调要与时俱进，剔除老化做法，创新策略。

　　1.提供适应性载体

　　整个备考过程关于如何扎实有效的推进，就得十分注重为学生提供有利于复习、训练的适应性载体。

本届高三备考，我们主要从如下几种渠道来为学生提供复习、训练的适应性载体：

①各学科多年积累下来的系列复习资料，不少资料具有典型性与权威性，可谓常用常新;②各学科的教学大纲和考试说明，尤其是考试说明及其补充说明;③市内外兄弟学校之间的交流探讨资料;④信息网络上发布的有价值的资料。

一旦我们选中某种资料，就一定要做到学生人手一份，实现资源共享。

各学科教师一定要对选用的资料有所研究，吃透重点，攻克难点，并把最有价值的东西教给学生。

　　2.落实阶段性计划

　　我们强调，在不同的阶段应该有所侧重地解决学生存在的问题。

在首轮复习中采用拉网式的做法，注重考点的全面覆盖，突出基础性。

一模后至二模前，结合一模中暴露出来的问题，采取“小专题”的做法，注重解题思路训练及解题方法规律的探索总结，着力促使学生实战能力上一个新台阶，突出针对性。

二模后，关注高考热点与学生弱点，采取高考信息动向题目化的形式，提高学生的心理素质和应考能力，突出实用性。

在临考前的一两个晚上，科任教师特别是班主任教师要着力营造轻松一点的氛围，增强学生自信。

高考那几天，要求班主任在考生前往试室的必经路口目送考生进考场，给予最后的支持与鼓励。

　　3.抓好分层次教学

　　这是田中近年来备考的重要策略，分层次目的是“精细培养”，关注每一层次、每一个学生的个体发展，几乎到了为其“量身定做”的程度。

本届高三的分层次教学可以描述为“一二三策略”。

“一”就是一个学习论坛，主要是为尖子群体设立的。

学校为此项活动提供了固定的时间、空间，每期约请某一学科的名师一个，由名师确定每期主题，并约请两三位学科尖子作为主持嘉宾，来参加的学生是自愿的，一般都是中上层以上的学生。

论坛的过程是台上台下学生与学生嘉宾互动、师生互动，共同探讨某个或某些高考热点问题。

“二”就是两类学生的家教式辅导。

其一是尖子生弱势科目的独立课外辅导，其二是临界生的相关科目独立辅导。

前者使尖子生优势科目更强，弱势科目不弱，整合实力，实现总分最大值;后者使差生多一个分数增长点，力争大专入围。

“三”就是三种办班形式。

其一是培优班，主要是由各班的尖子组成，学校安排名师给该班每周分别上一节语文、数学和英语课。

其二是语、数、英三科分开的学科加强班。

学生来源主要是单科排名年级倒数几十名者。

其三是选修科分层次班。

本届高三我们在一模后分一部分精力着重研究了物理、化学两科学生的实际水平，最后决定把物理考生分为A、B两个层次，任课教师在讲解指导时各有侧重，为不同层次的考生寻求分数的增长点。

同样化学考生也分为A、B、C三个层次，设计不同教学，为不同层次的考生寻求冲刺的突破口。

　　2018年高考，我们取得较为显著的成绩，总结起来有三点体会：

一是找准定位，二是全校上、下服务高考，三是团体精神，全体师生共同努力拼搏的结果。

　　2018年高考取得的成绩已成过去，2018年高考是我省高中新课改的第一届高考，面对新的压力和挑战，使2018高考再次实现自我超越，备考计划如下：

　　整个备考过程我们拟分为三个阶段进行。

　　第一阶段（7月底至8月底）

　　1、成立高考备考工作领导小组，为备考工作的有序运行提供保证。

　　2、争取上级党政及教育行政部门的支持，加强与区教研室联系。

　　3、召开高考备考准备会，总结2018年高考的经验，分析、探讨新形势，明确努力方向。

对07年的高考进行深入的研究，及早提出应对策略和措施，把握方向，扎实备考，以期实现更高的目标。

　　4、备课组、各班根据实际制订备考计划。

　　5、召开学生高考动员会，要求学生根据自身实际制订学习计划，明确奋斗目标，并为此而努力奋斗。

　　6、要求各班摸清学生实际情况并进行具体分析，结合第一次质检成绩、平时成绩初步地、较大范围地确定培养对象。

　　7、分别于8月27-29日组织月考，做到混合编班，集体评卷。

要求各科任教师认真做好质量分析。

每次质检后对进入培养对象范围内的学生集中开会，个别辅导，面对面地分析其优缺点，以求不断进步。

　　8、与学生家长密切联系，组织班主任、科任教师家访、电访。

　　9、确定培养目标，在10月初把任务、指标落实到班，责任到人。

　　10、各学科完成新课教学

　　第二阶段（第一学期起至市一模）

　　1、研究新课标大纲、考纲，把握教学方向，深入研讨高考的新动向，探索各科命题的新思路。

　　2、各学科进入全面系统复习，坚持每周“讲一练一考”相结合，引导学生不断提高解题能力。

全过程强化基础知识、基本能力的要求。

　　3、落实分类、分步辅导计划，加强学生应试能力训练，不断提高学生应试的心理素质。

　　4.重点抓好综合科的备考和学生的优势科目的辅导，突出它们对原始总分的贡献。

　　5、各科每星期安排一次基础训练，英语听力每周三次。

　　6、重视市组织的一模，广一模，并认真做好质量分析，引导学生查缺补漏。

　　7、加强与区内外兄弟学校联系，想方设法从多方面获取高考信息，并有针对性地指导复习。

　　8、召开各类型主题班会，加强对学生进行理想前途教育，督促学生加强体育锻炼，确保他们的身心健康发展，以昂扬的斗志迎接挑战。

召开中上层学生家长会，争取家长参与备考工作，请示他们为备考工作提供宝贵意见。

　　9、每月安排月考，做到混合编班，集体评卷。

要求各科任教师认真做好质量分析。

每次质检后对进入培养对象范围内的学生集中开会，个别辅导，面对面地分析其优缺点，以求不断进步。

　　第三阶段（市一模后至高考前）

　　1、面向中上层进行强化训练，重技巧、重规律疏理，重查漏补缺，重回归课本

　　2、认真整理、分析各地高考信息，逐步缩小复习范围，做到重点突出，力求少而精。

　　3、综合各地信息，各备课组自命一份较高质量的试题，于5月底进行一次模拟测试，侧重于评讲。

　　4、要求各班主任及时了解与跟踪培养对象的情绪及表现，加强考前卫生保健及心理健康指导。

　　5、做好考生报名、体检、填报志愿工作。

　　6、继续加强应试能力训练，提高应试心理素质。

　　7、加强考风考纪教育，做好考前动员工作。

让考生满怀信心迎接高考。

　　8、关注考试科学的运用，培养学生的考试技巧，提高备考教学的实效性。

要组织学生考试技巧的专题方式研究。

　　9、最后冲刺阶段。

全级教师工作时间从早上七点三十分至晚上十点三十分，实行全天候的“坐班制”，为学生提供全方位服务。

　　2018年高考总结反思2

　　2018年的高考已经落下帷幕，张家界市一中再续佳绩。

在今年高考中，欧春晖同学以档分706分的成绩位列全省理科第五名，全市理科第一名，被录取到清华大学;钟文馨同学以档分670分的成绩位列全省文科第六名，全市文科第二名，被录取到北京大学。

今年在生源低谷之年，我校一本自然上线人数仍然达到百人以上，二本自然上线298人，三本自然上线585人，其它各项工作目标也全面完成。

　　通过认真总结和反思，我们认为，要取得高考的胜利，必须要全校共同关注高三，要统筹规划，注重过程，科学备考，狠抓落实，还要有拼搏的精神。

　　我们对2018年高考工作进行了认真总结，并以期与各兄弟学校共同探讨高考策略。

　　一、举全校之力共同关心高三是高考成功的前提

　　1、领导高度重视，切实加大高三管理力度。

　　学校领导集体清晰认识到本届高三学生整体水平不高，文科水平较低，年级组的尖子群人数少（尖子生在高一时因种种原因而流失），绝不能因2010年高考取得较好的成绩盲目自满而忽略本届高三，或认为这一届高三差而放弃本届高三。

领导们带着危机感、责任感、紧迫感狠抓质量，更好地树立学校良好形象。

行政班子工作作风扎实，身体力行深入高三教育教学管理。

具体作法为：

　　①校长、书记及高三年级的分管副校长、副书记和年级组长在天门楼坐班值日。

值日期间深入课堂听评课，检查教师教案、作业批改等教学常规，行政会上认真反馈听评课及教师教学常规情况，定期公布听课数量;

　　②领导班子实行一人一科包学科责任制，并且一抓到底。

覃程校长主抓全面工作（还具体负责语文和英语），覃正明书记抓文综教学，刘光文副校长抓数学教学，丁富贵副书记抓理综教学。

　　③保证每一次行政会、校长会有高三议题，形成人人关注高三、研究高三、解决高三问题的工作氛围。

　　④学校、年级组每月组织一次高三月考，并及时总结分析，每月召开一次复习迎考专题研讨会。

　　⑤提高服务意识，关心高三师生生活，第一时间解决师生困难。

　　2、教师齐心协力，形成教学合力。

　　三年一期围绕学校的工作目标，强化教师的责任意识，危机意识，质量意识。

特别是在2018年6月学业水平考试一结束，大家没有来得及休息，学校就及时召开了全体准备上高三教师的动员会，统一了思想、提高了认识。

随后由年级组充分行使独立管理职能，抓好班主任（含政教员）、备课组长两条主线，充分调动教师的积极性。

分管高三年级的校级领导与班主任、政教员一道全天候的值班与巡视，引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作，以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。

　　强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发了高三教师的敬业精神。

这届高三是我省新课程改革的第二届，我校作为全省课程改革的示范校，从2008年起，在高一就进行了新课程改革。

我们深知肩负的担子和责任。

2018年高考我校高考成绩再创新高后，又给我们这一届高三增加了一个更高的难度。

三年来全体高三教师在思想上取得共识：

在竞争日趋激烈的今天，2018届高考再不能有任何闪失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩开我们，市民中在紧追。

正是基于这种认识，我们一直有很强的忧患意识。

高三工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。

大家都以饱满的精神状态投入到工作中。

覃程校长经常白天深入课堂听课，课间与教师们交谈，晚上与高三班主任一起巡视、值班，了解情况，亲自关注高三，支持高三，鼓励高三，督阵高三。

有了领导亲历亲为的榜样激励，教师们更加忘我工作。

为了推进边缘生上进，教师自愿利用中午休息时间及大课间时间在办公室进行个别推进和辅导，虽然是休息时间，但教师们从不计较个人得失。

总之一切可以利用的时间都想到了，都利用到了，大家别无所求，只希望通过自己的努力，能帮学生们一把，能让学生在高考中取得理想的成绩。

　　二、加强教学管理，狠抓教学过程。

　　1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。

一是严格日常教学常规要求。

教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。

一抓阶段计划，做到忙而不乱。

我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。

特别是在“小题考”和“一模”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。

二抓备课组，有的放矢。

我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。

三抓考前训练，务求落实。

知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。

对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划;对自编练习的比例实行量化规定，定量控制;采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。

　　2、加强过程管理。

高三前一阶段是第一轮复习，时间紧，任务重，这就要求教学管理要跟得上节拍。

一是学科组长、备课组长要保持清醒头脑，开学伊始要制定周详的复习计划，复习计划要细致到每一月、每一周、每一天，每一节的复习任务;二是坚持每周集体备课日教研组活动（特殊情况报年级组长更改日期）。

每次活动要求分管领导参加，要求有教师发言详细记录，通过反馈找出教学中存在的问题，统一认识，统一进度，协商出改进措施;不断优化教学措施，以保证教学任务的顺利完成;三是要求高三教师认真书写复习计划、复习教案，精心上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷，年级组采用抽查和普查方式予以落实;四是加强文综、理综考试整合训练，落实每次考试全批全改，认真分析得失;五是要求每位高三学生自备一本错题集，及时收集作业及考试错题;六是强化教师面向全体施教意识，力求一个学生也不掉队;七是多次召开高三教师大会及学生会议，要求班主任将本班学生按高考需达到的目标层次分类设表（如那些是可以上一本，二本，三本及专科，那些是专业生的学生名单）发给每一位该班里课的教师，确定每一位教师的帮扶对象，并在班级内部成立帮辅小组，由品学兼优的学生任组长具体负责。

对于文科生要求每位政史地教师每天检查背诵情况，帮辅组长和不合格学生在科任教师处背诵，力求全面提高文科学生的文综水平，运行一段时间后，再推广到理科。

八是认真组织全市三次联考，确定复习时间表和阶段性目标，开好月考质量分析会。

每次月考后，年级组、教研组、班主任要进行定量定性分析，分析要求到题到人。

及时做到与周边学校的横向比较，做到知己知彼;九是高三教师要发扬奉献精神，敢于付出，坚持全天刚性坐班，工作时间不闲谈，不上网做与教学无关的事;十是精心选择、网络下载及剪裁高考复习资料，做到未整合的复习资料不准印刷发放学生使用。

　　三、统筹规划、科学备考、狠抓落实，追求备考的最大效益

　　1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。

　　①高二刚结束，学校就对高三年级组教学工作做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。

在2018年6月份就召开高考第一轮复习研讨会，明确了各备课组各阶段的进度、思路、策略，制订了一轮复习计划。

确定了本届高三一轮复习的指导方针是：

“团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注重训练、分层推进、培养尖子、调试心理、关注非智、面向实战、决胜细节”。

2018年2月份又召开了二轮复习研讨会，这一轮复习我们的指导方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力、素质为目标，分层推进”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。

高三教师在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

在复习课教案、滚动考试、月考、分类推进等方面力图有所创新。

　　②实行复习提前告知。

每个班级都在公布栏里开辟一个教学计划专栏，公开教师的复习计划，让学生明白复习的每一个阶段具体内容，做好复习之前的预习和自我调整。

　　③固定考试时间，进入高三后为了有利于制定教学计划，安排教学活动，经过研究固定了月考及周测试时间和科目，做出明确安排，印发给教师、学生，有利于教师、学生做好各方面的准备。

时间安排是这样的：

5周一循环，在两次月考间隔中，完成理综、文综二轮，语文英语一轮，数学一轮共四周的测试，为了保证成绩的真实有效，让学生更有竞争意识，安排了全体高三教师进行监考，另外每次月考还将所有的学生及考室进行随机编排。

我们对滚动考试、月考的态度是，不把成绩作为教学水平高低的标准，而是通过考试发挥诊断功能，教师、学生都要进行反思，查缺补漏：

没教好的教好，把不会的弄会。

同时教师及时批改试卷，周四、五考试下周一就要出成绩，备课组长汇总上传到年级组，然后年级组把总成绩发到任课教师手里，及时跟进成绩的变化，与相关学生面对面的分析，找到问题的出处，并及时纠正。

　　④广泛搜集高考信息。

　　学校教务处根据教学需要，有计划安排高三教师外出教研，开拓视野，广泛搜集