五年级上册《鲸》学案人教版.docx

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五年级上册《鲸》学案人教版

五年级上册《鲸》学案人教版

　　一、教材简析

　　《鲸》是一篇常识性的说明文，这类文较之其他类型的文知识性较强。

文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。

同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。

　　选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。

　　《鲸》是第三组的第一篇精读文，与其它三篇文是全册中唯一的一组说明文。

根据教材编排特点及《语文程标准》——6年级的阅读目标“阅读说明性，能抓住要点，了解的基本说明方法”，本在读写方面将承担双重任务，即：

重点训练学生在理解文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。

　　二、学情分析

　　本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。

除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对的阅读，对知识的理解往往停留在“文介绍了什么”的层面上，而忽视“文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。

那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。

对于中运用的多种说明方法，学生已在以前学过的《太阳》等说明性中有所了解，但只是一种概念化的感知。

能真正体会到的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。

另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。

因此，借助现代化的教学手段，注意内外结合，拓展语文学习的渠道，在本的教学中也显得尤为重要。

　　三、教学目标及重难点

　　根据《语文程标准》对阅读教学的要求，结合教材特点，针对学生实际，制订以下教学目标及教学重难点：

　　学习目标：

　　、认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判断”等词语。

　　2、正确、流利有感情地朗读文。

　　3、了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。

　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

　　学习重点：

　　在理解文内容的基础上，学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。

　　教学重点：

引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。

　　教学难点：

理解鲸的进化过程

　　四、设计理念：

　　1、《语文程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”“要珍视学生独特感受、体验和理解。

”基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。

　　2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”这一《语言程标准》的重要理念之一。

因此，本教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。

　　五、教学过程：

　　第一时

　　一、激发情趣，引发猜想

　　、有一种海洋里的动物，它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。

这种庞大的动物就是鲸。

谁能简单的说说对鲸的了解？

　　2、今天我们就学习一篇有关鲸的文。

（板书：

鲸），这节我们共同学习本的生字、新词，了解文的主要内容。

　　二、放手试读，整体感知。

　　、出示自读提示，初读文。

　　）借助拼音读准字音，不认识的字查字典。

　　2）借助工具书读准字音，理解词语。

　　3）标出自然段，画出文中你不知道的有关鲸的知识。

　　4）思考：

文写了一什么事？

（文的主要内容是什么？

）

　　2、学生自学。

　　3、交流

　　）指名读文，检查文的朗读情况。

　　2）文写了一什么事？

　　三、反复朗读，确保正确连贯。

　　四、强化生字词的认读。

　　五、指导书写

　　、学生观察，提出需要注意的问题。

　　2、教师范写：

“腭”“滤”，学生书空。

　　3、学生练习，注意坐姿。

　　第二时

　　一、复习

　　、听写，指名范写，检查反馈。

　　2、文写了一什么事？

　　二、围绕话题，对话交流。

　　、默读文，思考：

文是从哪几方面介绍鲸的？

又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？

　　2、小组合作，交流。

　　3、全班交流

　　）鲸的体型大

　　a、指名读相关的句子。

　　b、教师总结：

作者在说明时列举了许多数字，这种用数字来说明事物的方法叫：

“列数字”；列举了人们熟悉的事物作对比，这种方法叫作比较。

今后我们的习作也要运用这样的说明方法，使更清楚更明白。

　　、指导朗读

　　d、师总结说明方法：

举例子

　　三、堂练笔

　　、根据文的介绍和自己了解的资料，以“鲸的自述”为内容完成练笔。

　　2、学生练笔。

　　3、交流

　　四、总结

　　【板书设计】

　　鲸

　　体型庞大

　　十六万公斤

　　四万公斤

　　哺乳动物

　　体型像鱼

　　种类

　　须鲸

　　齿鲸

　　生活习性

　　食物呼吸睡觉生长

　　《鲸》教学设计（初稿）及研讨论记录

　　教学内容《鲸》主备人

　　备组长时间地点

　　参与人员

　　教学设计鲸

　　教学目标:

　　了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。

　　2理解文内容,体会作者表达的思想感情。

　　3学习列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。

　　教学重点:

了解鲸的生活习性及特点。

　　教学难点:

学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物特点的方法。

　　教学准备:

、有关鲸的资料、短片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　出示:

猜一猜这是什么动物发出的声音?

　　导入题《鲸》教师板书。

　　二、初读文,整体感知

　　自由小声朗读文思考:

讲了鲸哪些方面的知识（按自然段）?

　　2学生汇报,教师板书。

　　3你对哪一方面最感兴趣呢?

　　三、反复朗读，确保正确连贯。

　　四、强化生字词的认读。

　　五、指导书写

　　、学生观察，提出需要注意的问题。

　　2、教师范写：

“腭”“滤”，学生书空。

　　3、学生练习，注意坐姿。

　　第二时

　　一、复习

　　、听写，指名范写，检查反馈。

　　2、文写了一什么事？

　　二、围绕话题对话交流

　　选择你最感兴趣的一方面进行学习。

　　2学生自由探究学习。

〈教师参与学生交流〉

　　3学生交流汇报。

　　〈1〉以最擅长的本领、最喜欢的方式展示和介绍鲸的特点〈可读一读、议一议、演一演、画一画等）。

　　〈2〉交流过程中,教师适时点拨。

　　重点引导理解:

　　a“十六万公斤"、“哺乳动物”“两千多公斤"、“四散跑开"等,

　　b说明方法〈列数字、打比方、作比较、举例子〉。

　　三、拓展阅读

　　阅读教师下载收集的鲸的小知识。

　　2组织观看鲸的影视节目

　　四、自主展示

　　你们都成了鲸知识的小专家了。

能不能把这些知识讲给其他人听呢?

。

　　【板书设计】

　　一

（1）　大

　　　　二

（2）　哺乳动物

　　鲸　　　

　　三（3）　种类

　　　　　　　吃食

　　　　四（4-7）生活习性　　　呼吸

　　　　　　　睡觉

　　　　　　　生长

　　研讨论

　　主持人：

请各位老师结合本的教学设计谈一谈自己的看法。

　　说明文的教学要引导学生在获得科学真知的过程中得到一种乐趣，激发学生学习说明性文的积极性。

学生乐学才能有好的教学效果在教学中要给予充分考虑。

　　徐会：

　　教学中要引导学生在抓住要点、了解方法的过程中揣摩品味语言，感受说明性的理趣和情趣，从而学到知识、掌握方法。

　　在教学中还要注意堂教学的生发，能够有效地拓展与文有密切联系的知识，开拓学生的视野。

学生对鲸不熟知，因此有必要让学生前搜集有关资料，老师也要做好充分准备，给学生介绍必要鲸的有关知识。

　　语文教学要能够充分发挥教材的例子作用，注重读写迁移，学以致用，努力做到让学生把学到的知识运用到实践中去，让读与写有机地结合起来。

说明文的教学也应该做到这点，让学生能一一练一得。

　　房主任：

　　根据大家的建议修改教学设计。

　　《鲸》教学设计

　　教学内容鲸主备人

　　备组长时间地点

　　参与人员

　　教学设计

　　鲸

　　学习目标：

　　、认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判断”等词语。

　　2、正确、流利有感情地朗读文。

　　3、了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。

　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

　　学习重点：

　　在理解文内容的基础上，学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。

　　学习时间：

2时

　　学习过程：

　　第一时

　　一、激发情趣，引发猜想

　　、有一种海洋里的动物，它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。

这种庞大的动物就是鲸。

谁能简单的说说对鲸的了解？

　　2、今天我们就学习一篇有关鲸的文。

（板书：

鲸），这节我们共同学习本的生字、新词，了解文的主要内容。

　　二、放手试读，整体感知。

　　、出示自读提示，初读文。

　　）借助拼音读准字音，不认识的字查字典。

　　2）借助工具书读准字音，理解词语。

　　3）标出自然段，画出文中你不知道的有关鲸的知识。

　　4）思考：

文写了一什么事？

（文的主要内容是什么？

）

　　2、学生自学。

　　3、交流

　　）指名读文，检查文的朗读情况。

　　2）文写了一什么事？

　　三、反复朗读，确保正确连贯。

　　四、强化生字词的认读。

　　五、指导书写

　　、学生观察，提出需要注意的问题。

　　2、教师范写：

“腭”“滤”，学生书空。

　　3、学生练习，注意坐姿。

　　第二时

　　一、复习

　　、听写，指名范写，检查反馈。

　　2、文写了一什么事？

　　二、围绕话题，对话交流。

　　、默读文，思考：

文是从哪几方面介绍鲸的？

又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？

　　2、小组合作，交流。

　　3、全班交流

　　）鲸的体型大

　　a、指名读相关的句子。

谈自己的体会，

　　出示：

　　大和鲸让学生观察对比图。

　　根据内容相机出示鲸的各种形态的图片，让学生观察感悟，加深理解。

　　b、教师总结：

作者在说明时列举了许多数字，这种用数字来说明事物的方法叫：

“列数字”；列举了人们熟悉的事物作对比，这种方法叫作比较。

今后我们的习作也要运用这样的说明方法，使更清楚更明白。

　　、指导朗读

　　d、师总结说明方法：

举例子

　　三、堂练笔

　　、根据文的介绍和自己了解的资料，以“鲸的自述”为内容完成练笔。

　　2、学生练笔。

　　3、交流

　　四、总结

　　【板书设计】

　　鲸

　　体型庞大

　　十六万公斤

　　四万公斤

　　哺乳动物

　　体型像鱼

　　种类

　　须鲸

　　齿鲸

　　生活习性

　　食物呼吸睡觉生长