六年级第二学期语文教学计划.docx
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六年级第二学期语文教学计划
六年级第二学期语文教学计划
一、学生学习情况分析
本班共有学生62人，其中男31人，女31人。
一开学，我就通过各种渠道多方了解，基本摸清了本班学生的学习情况，大部分学生还是比较聪明，学习积极主动，成绩也较稳定，基础知识掌握较好，但基本技能如阅读、理解、写作等能力相对较差，还有近五分之一的学生学习缺乏主动意识，自觉性差，学习能力也差，如王龙斌、马大燕、雷阳明等导致学习成绩不理想。
针对以上情况，本学期我打算从以下几方面抓起：
继续培养学生学习兴趣和主动学习的意识，培养学生的朗读思维理解、写作等各方面的能力。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：
人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。
教材后附生字表。
还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。
四、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。
会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
五、教学重难点
1、重点：
学些简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法：
展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达发法。
2、难点：
学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特色。
在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单的活动总结。
六、改进教学的措施
1.坚持用素质教育理念和语文课程标准的要求，指导日常教学工作，并结合教学实际情况使理论和时间融为一体。
2.课前认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与同级教师共同商讨、精心设计每一堂课的教案，力争上好每一堂课。
3.在教学过程中尽量面向全体学生，根据学生不同的情况，用材施教，关注中差生，杜绝以往简单化的一刀切做法.
4.课后注意有针对性的对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习巩固所学的知识。
5.认真及时的批改学生的作业并校正作业中的问题。
6.平时注重向别的老师学习，相互交流教学经验，积极参加集体备课和各项教研活动，以此丰富个人的教学经验，提高教育教学水平。
7.做好学生每天课外阅读的安排和交流指导，扩大学生课外阅读量，丰富课外知识，提高学生的课外阅读能力。
七、推荐阅读书目
《唐诗宋词》
《呼兰河传》萧红
《史记》
《昆虫记》法布尔
《西游记》吴承恩
《三国演义》罗贯中
《水浒传》施耐庵
《俗世奇人》冯骥才
《鲁滨逊漂流记》
《汤姆·索亚历险记》
八、教学进度表
周次
日 期
教学内容
教时
执行情况
1
2月24日
—
3月1日
学生报到
开学第一课
1、文言文两则
1
1
2
2
3月4日
—
3月8日
2、匆匆
3、桃花心木
4、顶碗少年
2
2
1
3
3月11日
—
3月15日
5、手指
口语交际·习作一
回顾·拓展一
1
3
4
3月18日
—
3月22日
6、北京的春节
7、藏戏
8、各具特色的民居
2
1
1
5
3月25日
—
3月29日
9、和田的维吾尔
口语交际·习作二
回顾·拓展二
1
3
6
4月1日
—
4月5日
10、十六年前的回忆
11、灯光
12、为人民服务
2
1
2
7
4月8日
—
4月12日
13、一夜的工作
口语交际·习作三
回顾·拓展三
1
3
8
4月15日
—
4月19日
14、卖火柴的小女孩
15、凡卡
16、《鲁滨孙漂流记》
2
2
1
9
4月22日
—
4月26日
17、《汤姆·索亚历险记》
口语交际·习作四
回顾·拓展四
1
3
10
4月29日
—
5月3日
期中复习考试
11
5月6日
—
5月10日
18、跨越百年的美丽
19、千年梦圆在今朝
20、真理诞生于一百个问号之后
2
1
2
12
5月13日
—
5月17日
21、我最好的老师
口语交际·习作五
回顾·拓展五
1
3
13
5月20日
—
5月24日
综合性学习
（一）：
成长足迹
5
14
5月27日
—
5月31日
综合性学习
（二）：
依依惜别
5
15
6月3日
—
6月7日
综合复习
检测考试
16
6月10日
—
6月14日
综合复习
17
6月17日
—
6月21日
综合复习
18
6月24日
—
6月28日
毕业考试
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