1 古诗二首教案.docx
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1古诗二首教案
语文二年级下册-教学设计-教案-1古诗二首
语文教学设计
教材:
语文二年级下册
课文:
1古诗二首
板块:
教学设计—教案
设计思路:
课文中的两首古诗,把春天的美丽的景色描绘得非常生动形象。
教学中要注
意把朗读作为教学的重点,要引导学生有感情地朗读,在读中感受诗词的语言美
和意境美。
教学目标:
会认“咏、柳、碧、妆、条、垂、裁、剪、绝、迟、融、鸳、鸯”13个字。
会写“垂、咏、柳、泥、绝、丝、丽、迟”8个字以及课文中由会写字组成的词语。
朗读并背诵课文,注意古诗的韵律,读出古诗的节奏。
了解两首古诗的意思,想象古诗描绘的画面,感受诗人蕴含诗中的对春天的喜爱之情。
重难点分析:
教学重点:
朗读课文,背诵课文。
教学难点:
理解诗句意思,品味诗歌意境,想象古诗描绘的美丽景色,感受诗人蕴含诗
中的对春天的喜爱之情。
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语文二年级下册-教学设计-教案-1古诗二首
课前准备:
1.
生词卡片。
2.
多媒体课件。
教学时间:
两课时。
教学过程:
教学过程
设计说明
第一课时
一、启读——感知美
导语:
春天是一个花红草绿的季节,是一幅多姿多
结合季节特性,通过悦耳的音
彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它。
谁来背一背有
乐、赏心的图画营造美的氛围,创
关春天的诗歌?
今天让我们随着古代诗人贺知章走进
设愉快的学习情境,引发学生学习
迷人的春天,看看诗人赞美了春天的什么。
兴趣,初步感受诗歌意境美。
(一)师配乐读《咏柳》。
(二)揭题解题,简介作者。
揭题:
这节课,我们就带着愉快的心情一起来学习一首描写春天的诗——《咏柳》。
解题:
“咏”,通过写诗作文歌颂、赞美。
咏柳,赞美柳树。
简介作者。
(三)使学生初步感知柳树的美。
(展示课件第三屏)
二、通读——领略美
(一)学生自由读,认读生字。
(二)检查学生生字情况。
1.指名读。
读得好的当小老师带读。
2
语文二年级下册-教学设计-教案-1古诗二首
开火车读。
全班读。
(三)重点读准“咏、妆、条”三个字。
三、研读——品味美
(一)师:
刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们
还有不懂的地方吗?
(二)学生质疑问难,小组讨论。
(三)交流朗读。
(展示课件第四屏)
1.出示第一句诗,体会用“碧玉”来比喻柳树新
长出的嫩叶,写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点,
让人感觉柳树的颜色很美。
课件帮助学生理解诗境,让学
2.出示第二句诗,体会用“绿丝绦”来比喻“柳生通过反复读及小组讨论,体会课
条”,写出了柳条随风飘拂,轻柔美丽、颜色翠绿的特文三个比喻的精妙,品味诗歌语言
点,让人觉得它的样子很美。
的美及柳树的美。
3.出示第四句,体会用“剪刀”来比喻“二月春
风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。
(四)指导朗读,齐读全诗。
四、诵读——欣赏美
(一)再次出示本诗配乐课件,让学生欣赏诗境的美。
(二)师:
引导学生个性朗读、背诵。
(三)学生朗诵诗,背诵诗,互相评价。
五、活读——延伸美
(一)师:
让我们走进“作业园地”吧。
学了这首诗
后,你想选择哪个作业题目呢?
1.找一些描写春天的诗来朗诵。
把寻美、赏美由课堂延伸到课
2.画一幅有关春天的画。
外,提升学生的审美情趣,提高学
3.以《咏柳》为题写一篇作文。
生创造美的能力。
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第二课时
一、导入
师:
孩子们,上节课,我们学习了古诗《咏柳》,
通过有感情地背诵上节课学
感受到了诗人笔下的柳之美。
大家会背诵它了吗?
(学
习过的古诗,进入诗词学习的意
生背诵)古诗是我国文学艺术的瑰宝,这节课让我们继
境,感知古人吟诗抒情的意境。
续来学习另一首古诗吧!
二、通读
1.师:
这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝
了解绝句是诗歌体裁,把这首
句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同,绝句是诗歌
诗读正确,读流利。
的一种体裁,按照每句的字数,可分为五言绝句、七言
绝句。
生:
反复读,将诗读清爽、读流利,读出一定的节奏
和韵律。
(展示课件第五屏)
(师生对读)(个别读)(齐读)
2.整体感受诗歌
师:
《绝句》描写的是什么季节的景色?
用一个词
来形容读诗的感觉。
三、了解大意,感受春之美
师:
杜甫的诗中有画,读一读,结合课本插图,看
学生在读诗、看课本插图和结
看诗中画了什么?
(展示课件第六屏)
合生活实际的想象中,了解诗的大
生:
日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
意,从色彩、味道、感觉、动作等
师追问:
分别来说一说,这些景物什么样?
如:
方面感受诗中所写春天的美景。
感
(温暖、柔和、明亮)的阳光
受春天的美好,产生热爱之情。
(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风
(五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白)的花
(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草
这么美好的春色,诗中写到:
迟日江山(
),
春风花草(
)。
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师:
诗中还有气味呢,谁闻到了?
生:
香。
师:
请你读出来。
(生读)这春天的景色真是(美丽如画)。
吸引小动物们也出来了?
学习三、四句:
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
生:
读以上两句。
师:
诗句中小燕子在做什么?
为什么要飞来飞去?
你是怎么知道的?
请你读出来。
(生读)
师:
诗句中一对鸳鸯在做什么?
为什么睡得这么香甜?
请你读出来。
(生读)
师:
一飞一睡,一动一静,让这个春天充满生机而又自然和谐。
你们喜欢这春色吗?
请你读全诗。
(生读)四、拓展
师:
杜甫也因为喜欢这春色,写了不少诗来赞美:
1.略读诗《江畔独步寻花》:
(展示课件第七屏)
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
赏析要点:
读通,知道这首诗写了花多的特点,了
解后两句的对仗写法,感受春天美好。
2.积累诗句:
(1)叶绍翁《游园不值》中“春色满园关不住,一
枝红杏出墙来。
”
(2)苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。
”
3.学生背诵自己积累的描写春天的诗。
五、小结
让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天!
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