《古诗二首》教学有感.doc

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《古诗二首》教学有感

　　北师版语文四年级下册《花》主题单元中的第一篇主题课文是《古诗两首》，分别是唐代的杜甫写的《江畔独步寻花》和宋代的叶绍翁的《游园不值》。

这两首诗都是借写春天的花来表达作者对大自然，对春天的热爱和赞美！

　　在进行第一首诗的教学时，我着重在学法的指导，先让孩子读准字音，再利用工具书自学古诗，让学生说说诗句的意思，学生在回答的过程中，接着学生根据句意质疑。

我就顺势让学生说出，诗中写了哪些美好的景物？

然后围绕花、蝴蝶、黄莺等景物，利用插图引导学生观察想象，结合诗句进行理解。

整节课学生兴致极高。

由此我想到：

语文课的学习就是指导学生学会学习语言，锤炼语言，从而提升学生的文学修养的过程！

　　在进行第二首诗《游园不值》的学习时，我先总结学习第一首诗的方法，再请孩子们照着这样的方法自学。

接着，在汇报第一句诗句的意思时，相机追问，那么他的心情会怎样？

学生有的说：

失落。

有的说：

遗憾。

还有的说：

扫兴。

我又问到：

从哪些诗句中你能体会到诗人的这种心情？

从而引出前两句诗应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开学生很快就进入了诗中的意境，学的津津有味。

忽然我话题一转，问道：

在这首诗中只写了诗人这一种心情吗？

后来，诗人又遇到了什么事？

心情又是怎样呢？

引出春色满园关不住，一枝红杏出墙来的学习。

从而了解诗人转忧为喜的心情。

　　最后，将两首诗进行对比，让孩子体会出两首诗围绕花有什么不同。

从而，感悟到春天的美，用积累到的描写春天的古诗赞美春天！

　　整个教学，最让我欣慰的是孩子们始终处在一个主动求知的状态中，教室里处处洋溢着热烈的气氛。

这里有惊讶、有欣喜、有展示时的成功感，学习成为了一件非常主动、快乐的事情。

他们在学习的欢乐中成长。

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