部编版一年级下册语文第七单元备课.docx
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部编版一年级下册语文第七单元备课
单元备课
一年级下册语文第七单元
单元
主题
习惯
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元围绕“习惯”这个主题安排了四篇课文，（《文具的家》通过母子对话让孩子明白实用工具完后后要立马再放回原处，还要明白自己的事情自己做。
、《一分钟》说的是一个叫元元的小朋友多睡了一分钟，结果上学迟到二十分钟。
告诉孩子珍惜时间，一刻也不能浪费。
《动物王国开大会》是一篇童话故事，老虎国王让狗熊通知大家开会，狗熊经过四次同伴的帮助、修改，最后终于让大家听懂了。
告诉我们讲话、下通知要完整。
《小猴子下山》也是一篇童话故事，文中讲一只小猴子掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追小兔子等一系列活动，最后却一无所获的故事。
启发同学们不要一山看着一山高，做事要坚持原则，不忘初心。
口语交际《一起做游戏》引导学生一边做一边示范说，注意表达要完整，规则将具体。
语文园地分为趣味识字、字词句运用、书写指导、日积月累、和大人一起读。
本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中的插图能激发学生的阅读兴趣。
单
元
目
标
1.引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。
2.引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们学会整理文具，自己的事情自己做。
传达通知，讲规则要清楚明了。
3.认识本单元59个字，会写27个字及带生字的词语。
4.教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌握好汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。
5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
6.了解词句的意思，对感兴趣的事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
单元
重难
点及
解决
策略
1.根据课文信息做简单推断。
2.读好疑问句和祈使句的语气。
教学策略：
1.教学生字时应激发学生用学过的方法自主识字，启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。
2.有感情的朗读课文，培养学生的语感，多让学生说说“我读懂了什么”，多问“那些地方我还不明白”。
3.采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
4.对课文的重点段落或句子，可借助媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
例如《动物王国开大会》，可以小组分角色朗读，对比动物性格不同来读，进一步理解课文含义。
单元
教学
方法
情境教学法、游戏法、练习法、观察法、自主合作探究法、游戏法
课时
划分
15文具的家 2课时
16一分钟 2课时
17动物王国开大会 2课时
18小猴子下山 2课时
口语交际一起做游戏 1课时
语文园地七 2课时
课题
15.文具的家
课时
2课时
备课人
卢玉玮
单位
祝阳镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.一读标出段落序号，圈出生字并认读。
2.二读课文、生字，要读正确，读通顺。
3.同桌或家长检查认读生字。
教学准备：
多媒体课件
教
学
目
标
1.认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得要爱护学习用品。
教学
重点
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识16个生字。
教学过程
修改建议
一、联系学生生活，激发阅读愿望。
1.展示学生丢弃的文具，引发思考：
这么好的文具，怎么被我们丢掉了？
文具们可伤心了！
它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们哪？
2.快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题，随文认读生字：
文具。
你有什么办法记住“具”？
提示：
1.“具”里面是三横。
2.八笔写成。
三、给足朗读时间，读准生字字音。
1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3.反馈指导：
（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
（2）学生评读，鼓励与纠正并用。
四、反复阅读实践，读通课文内容。
1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。
如果两人都读不好，示意老师指导。
3.读文，师生评议：
能否做到了正确、流利。
4.师范读课文，学生并听边认读生字。
五、整体阅读课文，读懂课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。
2.你有什么想和大家谈的问题吗？
六、联系实际质疑，引发深层探究。
1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。
你有过这样的问题吗？
你想过为什么吗？
2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？
3.再次探究读文：
怎样才能做到不丢文具呢？
（小组讨论）
4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。
七、选择性阅读、激发学生读书兴趣。
1.选自己最喜欢的段落读背积累。
2.赛读、赛背。
八、总结学习收获，布置作业。
板书设计
第二课时
教
学
目
标
1.认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得要爱护学习用品。
教学
重点
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识16个生字。
懂得要爱护学习用品
教学过程
修改建议
一、复习巩固生字。
1.开火车认读生字卡片。
2.“猜字”游戏。
遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3.“找字宝宝”游戏。
二、自主积累词语。
1.在《文具的家》里你学到了哪些词语？
2.你能选一个说一句话吗？
三、精读课文。
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.指名朗读。
根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
3.教师指导朗读。
4.齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。
5.读后交流，说说自己读懂了什么？
6.组织讨论：
怎样做才能不丢东西呢？
交流汇报，教师总结。
三、拓展延伸。
1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。
下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
2.学生整理书包。
3.评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。
四、写字指导。
1.（出示8个要写的字）说说写时要注意什么？
2.教师边指导边示范。
具，三““，一长横，一共8画。
丢，先写一撇，再写一个去字。
皮，第一笔是横钩。
已，区分“己”和“已”。
3.学生在田字格里练写，教师巡视指导。
4.表扬字写得好的同学。
五：
想象训练。
1.创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？
2.鼓励学生大胆想象，积极发言。
3.评价、表扬鼓励。
4.“失物招领”会。
把自己遗失的文具领回家。
教学反思
课堂达标训练题
一、我会组。
拉（）把（）给（）为（）
位（）爸（）合（）办（）
活（）种（）吃（）放（）
话（）冲（）气（）房（）
二、读一读，记一记
新新书新年新手清新
平平安平时平常平地
些这些那些一些哪些
课题
16一分钟
课时
2课时
备课人
卢玉玮
单位
祝阳镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.读课文给家长听，把课文读通顺。
2.把生字圈出来，多读几遍。
3.让学生搜集有关狮子的资料。
课前准备：
课件
第一课时
教
学
目
标
1.认识13个生字。
会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学
重点
难点
重点：
识字与朗读
难点：
有感情地朗读课文。
教学过程
修改建议
一、游戏导入
出示大大的钟表，你知道一分钟是多少？
（秒针走一圈60秒就是一分钟。
）正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗?
（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？
（学生读课文，画句子，分组讨论。
）
二、朗读识字
1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：
（1）熟字加偏旁识字：
钟、零、闹、哈、迟
（2）熟字换偏旁识字：
快一决、海一悔。
（3）猜谜语识字：
“大门里边是市场’’（闹）。
（4）运用汉字构字规律识字：
哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。
（1）同学之间相互考考生字是否认识。
（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
（3）游戏巩固：
从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：
闹、哈、吹、钟、迟、进等字。
如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获？
五：
反馈练习：
1、连一连。
hāqiàn tànqi língdiǎn chídào hòuhuǐ
零点 哈欠 叹气 后悔 迟到
板书设计
一分钟
多睡一分钟迟到20分钟
时间宝贵
红灯亮了车子开了走路上学
第二课时
教
学
目
标
1.会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学
重点
难点
会写“钟”“元”“洗”、“已”、“经”、“共”“坐”7个字。
教学过程
修改建议
一、创设情境导人新课
二、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：
听了老师读课文，你知道了什么?
（学生自由谈）
2、自由朗读，讨论：
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;
（3）派代表到全班交流;
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?
你想对他说点什么吗?
（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
老师小结：
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。
因策我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
7.一分钟的小故事
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。
没等青年人开口，班杰明就招呼道：
“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。
”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。
不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。
这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：
“干怀。
你可以走了。
”
青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：
“可是，我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗?
”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：
“你进来又有一分钟了。
” “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。
”
班杰明笑了。
青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。
一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。
8、谈谈“你一分钟能做什么”，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。
如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写
教学反思
课堂达标训练题
1、我会拼，我会写。
hāqiànnàozhōngrènàoshūbāochídào
（）（）（）（）（）
2、给带点的字标上拼音。
我会背许多古诗。
（）
小明背着书包去上学。
（）
大家按老师的要求做。
（）
元元非常后悔，心里想：
要是早一分钟就好了。
（）
3.根据课文内容说一说。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是赶上绿灯，就。
要是及时通过路口，就。
要是赶上公共汽车，就不会迟到了。
课题
17动物王国开大会
课时
2课时
备课人
陈晓慧
单位
岱岳区祝阳镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.一读标出段落序号，圈出生字并认读。
2.二读课文、生字，要读正确，读通顺。
3.同桌或家长检查认读生字，检查熟练朗读课文。
教学准备：
多媒体课件
第一课时
教
学
目
标
正确，熟练朗读课文，初步进行分角色朗读。
认识本课13个生字，讲一讲识记方法，会写要、百、舌、点四个生字。
初步训练讲话要具体，完整。
教学
重点
难点
教学重点：
正确，熟练朗读课文，初步进行分角色朗读
教学难点：
初步训练讲话要具体，完整
教学过程
修改建议
候课准备：
记忆大考验：
出示动画人物图片请生来猜出自哪个故事？
讲一讲特殊本领。
比如“孙悟空”出自《西游记》他会七十二变化。
一、谈话引入，导入新课
师：
刚才我们又重新认识了这么多童话故事里的人物，你最喜欢那个人物？
为什么？
生：
（注意引导讲话要完整）
师：
是的，童话故事里的人物都有神奇的特点，会说话，会思考。
这就是通话的魅力。
今天我们学一篇童话故事，请同学们伸出手跟老师一起板书课题《动物王国开大会》
齐读课题。
提要求自由读课文
【通过谈论童话故事，激发学生学习兴趣，使学生很自然的陷入故事情境，让学生展开丰富的想象，这样一来，使学生开拓了联想思维。
激发了学习这篇课文的兴趣，很自然的将学生带入所要学习的课文中来。
】
二、初读课文认识生字
1.学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。
2.反馈。
（１）检查生字读音，重点正音：
熊、脸、鬼、准、第。
（２）出示课文最后一句（大家注意，明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加。
）
先读准画线的生字再画好朗读节奏线读好这个句子。
3.再读课文：
自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。
4.你有什么好的办法记住这些生字吗？
5.画找文中人物。
（1）画好的与同桌交流一下。
读一读，讲一讲这些动物的声音怎样？
（2）反馈：
教师出示几个动物名，请学生齐读。
【学生有学习主人的意识，通过自主学习，互相合作学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性，增强学生的信心，进而让学生获得成功的喜悦。
】
三、观察插图细读课文感知内容
1.课件呈现并交流标出自然段的情况。
2.请几位同学接读一遍课文，注意读准字音，读通句子。
个别读错的及时纠正更改。
3.找一找课文狗熊一共下了几次通知？
每次都缺什么？
（1）大家注意，动物王国要开大会，请你们参加。
（2）大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加。
（3）大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。
（4）明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加。
A对比读一读B对比讲一讲那一句最完整
4．“摘苹果”的识字游戏。
【学生有学习主人的意识，通过自主学习，互相合作学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性，增强学生的信心，进而让学生获得成功的喜悦。
】
三、初步分角色朗读
1．出示课文插图，引导学生仔细观察，谁与谁的对话，应该怎样读
2、先同桌互读
3、集体交流展示，找一对同桌读一个对话，其他同学认真听进行评价。
4、请几名同学上台表演分角色读一读
四、作业超市
1、进行课本剧表演
2、搜集两篇童话故事，进行班级故事比赛
板书设计
17动物王国开大会
老虎狗熊时间具体时间地点
第二课时
教
学
目
标
巩固识字，会写连、还，认识走之旁。
进行课本剧表演，试着写一写通知
教学
重点
难点
教学重点：
会写连、还，认识走之旁
教学难点：
进行课本剧表演，试着写一写通知
教学过程
修改建议
候课准备：
展示动物头饰，宣布演员招募，请同学们踊跃报名并即兴表演想演动物的动作或者语言。
一、复习导入
1．出示词语，开火车认读。
2．开火车朗读课文，学生读完课文后，其他学生进行评价。
（从字音、感情、停顿等方面进行评价。
）
3.指导书写连、还
【读课文时注重了师生之间，生生之间互相评价，互相帮助，从中找出学生的优点和不足，很好的提高了学生的朗读水平。
】
二、课本剧表演语言预演
请选好演员到位，编演拼比，观众认真观看，再评比分析
【让学生反复品读佳句，一方面帮助学生理解课文的内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，即由开始的仿说逐步过渡到独立运用。
】
三、上台真正表演，加动作、表情放音乐
【给学生创设想象空间，让学生自由想象创编故事，培养学生的想象力和大胆创新的精神。
让学生戴头饰表演课文内容，进行艺术的再创造，在表演中发展学生语言组织和表达能力，让学生在表演中受到教育。
】
四、写一写通知
同学们，我们班这些同学表演这么好。
我们把这个节目也展示给全校看看，分享一下好吗？
时间：
周五下午1:
30地点：
音乐教室
请你来写写通知，注意书写内容要完整。
板书设计
17动物王国开大会
时间周五下午1:
30地点：
音乐教室
教学反思
课堂达标训练题
一、我会拼。
Yaoqiuchengbaishangqianlianmanghaiyoudiantou
（）（）（）（）（）
二、我会组。
要（）舌（）点（）
耍（）古（）站（）
百（）连（）
白（）车（）
三、给下面的字加偏旁成新字，再组词。
舌-----（）不-----（）能-----（）
扁-----（）车-----（）主-----（）
四、读一读，说一说
通知
明天早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
2015年4月20日
时间：
地点：
参加人：
事情：
通知时间：
课题
18.小猴子下山
课时
2课时
备课人
陈晓慧
单位
岱岳区祝阳镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
1.一读标出段落序号，圈出生字并认读。
2.二读课文、生字，要读正确，读通顺。
3.同桌或家长检查认读生字，检查熟练朗读课文。
教学准备：
多媒体课件
第一课时
教
学
目
标
1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.
3．由故事得到一定的启示：
在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学
重点
难点
教学重点：
能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.
教学难点：
初步训练讲话要具体，完整，并从故事得到一定的启示
教学过程
修改建议
候课准备：
静心冥想，放松呼吸，静心等待上课。
一、预习回馈，引入新课
1．板书课题，提醒注意“猴”的书写。
2．游戏中复习回顾。
出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？
旨在复习故事中的要点。
游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
3．指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、整体读文，明确路线
1．接读全文。
师：
小猴子下山来（板画：
山），它先后走过了哪些地方？
（板画：
路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？
（接读课文，正音）
2．排列图片。
师：
听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？
3．练说量词。
排图片后，辅助贴图练说：
小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语
1．找出课文中“又（）又（）”的词语。
师：
这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。
是啊，因为他看到的可都是好东西呢！
，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。
那么其它的呢？
你能说说吗？
贴：
又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳
2．练读词语。
我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦！
3
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