《幼儿游戏之旅》读书交流PPT.pptx

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,幼儿游戏之旅读书交流丁丽莉2016.12.21,文本目录,01,本书介绍,02,我的思考,03,我的体会,04,给我启发,01,本书介绍,本书介绍,幼儿游戏之旅这本书是南京市第一幼儿园参与的一项研究性游戏学习所著的作品。

全书以蓝、红、绿三色为基调,因为色彩最直观、最形象，这三种色彩的协调，能调出最美的颜色。

同时这三种色彩代表三种不同的寓意。

蓝篇是他们学习整合的历程，作为全书的整个基调，是全书的基础。

红篇是他们三年来总结出的一系列丰富的游戏活动主题。

绿篇则记录了在幼儿、教师、家长、社区、社会如何实现互动的一个全面反映。

02,我的思考,这种根使教师善于思考、辨析，更善于整合，而整合是一种最好的、最有效的汲取方式。

思考一：

幼儿园课程就在幼儿园现实的教育实践之中，并形成于幼儿园的教育实践，教师是课程的关键决策者。

幼儿游戏之旅其实就是一幼的老师以国家级教育课题“促进师幼共同发展的研究性活动的探索”为研究指向，展示了幼儿园建设园本特色课程的阶段成果。

思考二：

教育教学变得更有弹性，教师的创造才能得以充分施展。

在熟悉了备课、备教材备教法备幼儿的传统教学的我们，终有一天会被不断的重复磨灭人的激情和创造力，而在幼儿游戏之旅中，游戏课程注重和孩子相互学习，相互成长，这样的课程无疑是崭新的，更是充满挑战的！

思考三：

幼儿的发展更加主动、积极，充满活力和创造力。

在书中的记录中，可以看到孩子的表现是多么的积极与主动，而这些却很少是老师刻意的情绪调动，而是这样的游戏才是孩子的，是他们真正想要的，他们倘徉在自己创设的情境中，在与同伴的交往实践中，一天天成长，一天天进步。

幼儿游戏之旅,03,我的体会,我的体会,游戏的确为孩子和老师提供了无限广阔的学习内容和教育内容，但也同时对老师提出了更高的要求与挑战。

那就是到底该选择什么样的游戏？

什么样的游戏才能引发幼儿的兴趣，什么样的游戏才能真正促进孩子的发展呢？

想起我们孩子的游戏，只是简单提供一些材料，让孩子操作、摆弄，或者单一的扮演某种角色，虽然也有必须的指导和记录，但却并非个个有价值，也并非是孩子真正想要的游戏，孩子在游戏中得到的是什么？

到底是游戏孩子，还是孩子在游戏？

领悟,消化,摸索,如何真正理解？

04,给我启发,适合,宗旨心中有目标眼中有孩子处处有教育,途径,给我的启发：

谢谢！