部编版语文七年级上册期末检测题2套.docx
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部编版语文七年级上册期末检测题2套
部编版语文七年级上册期末检测题
（一）
（测试时间：
120分钟 全卷满分：
100分）
一、语言积累与应用（10分）
1.下列词语中加点字的读音，有错的一组是（ C ）（2分）
A.黄晕（yùn）贮蓄（zhù）咄咄逼人（duō）
B.静谧（mì）瘫痪（huàn）刨根问底（páo）
C.狭隘（yì）突兀（wù）骇人听闻（hài）
D.怂恿（yǒng）哺乳（bǔ）混为一谈（hùn）
解析：
1.C（狭隘ài）
2.下列词语中，没有错别字的一组是（A ）（2分）
A.嘹亮 宽敞 神采奕奕
B.憔瘁 徘徊 眉开眼笑
C.拼凑签赏 花枝招展
D.帐蓬 滑稽 杞人忧天
解析：
2.A（B.憔瘁-憔悴；C.签赏-鉴赏；D.帐蓬-帐篷）
3.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ D ）（2分）
A.他们将像老师和家长企盼的那样，以良好的姿态投入新的学年。
B.腊八节那天，奶奶把不同的豆子掺和在一起熬了一锅八宝粥。
C.他站在讲台上，拿腔作势地学老师讲课，同学们乐得哄堂大笑。
D.枪炮声大起，人声鼎沸，我军前线的将士向敌人发起了进攻。
解析：
3.D（“人声鼎沸”形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
此处应用“震耳欲聋”。
）
4.下列句子中，有语病的一句是（ A ）（2分）
A.这次演讲比赛规定，每位选手的发言时间最多不超过10分钟。
B.计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
C.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、交流、融合的过程，完全封闭的环境只会导致文明的衰落。
D.我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美价值的艺术品，深受广大艺术爱好者的青睐。
解析：
4.A（删去“不超过”。
）
5.下列有关作家作品的表述，不正确的一项是（ C ）（2分）
A.老舍，原名舒庆春，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。
B.《秋天的怀念》表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。
C.《纪念白求恩》选自《毛泽东选集》第二卷。
白求恩，国际主义战士、苏俄共产党员。
D.《天上的街市》的作者是郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家。
解析：
5.C（加拿大共产党员。
）
二、古代诗文阅读（22分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
《论语》十二章
（一）子曰：
“学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
”（《学而》）
（二）曾子曰：
“吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与朋友交而不信乎？
传不习乎？
”（《学而》）
（三）子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《为政》）
（四）子曰：
“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）
（五）子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）
（六）子曰：
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”（《雍也》）
（七）子曰：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《雍也》）
（八）子曰：
“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”（《述而》）
（九）子曰：
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）
（十）子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（《子罕》）
（十一）子曰：
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”（《子罕》）
（十二）子夏曰：
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”（《子张》）
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ D ）（2分）
A.吾日三省吾身省：
自我检查、反省。
B.人不知而不愠愠：
生气，恼怒。
C.人不堪其忧堪：
能忍受。
D.博学而笃志笃：
深，甚。
解析：
6.D（笃：
坚定。
）
7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ A ）（2分）
A.《论语》，儒家经典著作，汉代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
B.子，古代对男子的尊称，这里指孔子。
孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家。
C.有，同“又”，用于整数和零数之间。
十有五，意为“十五岁”。
D.回，即颜回，字子渊，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。
解析：
7.A（宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
）
8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ B ）（2分）
A.第四则语录讲述的学习方法在今天也有适应性，因为人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。
B.第七则语录讲述了学习的三层境界：
知、好、乐。
“好”即读书求学问的态度应是以求学为快乐。
C.第八则语录体现了孔子“安贫乐道”的态度，“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。
D.第九则语录不仅讲述了学习态度，也体现了与人相处的一个重要原则。
解析：
8.B（“乐”即读书求学问的态度应是以求学为快乐。
）
9.把下列的文言句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）七十而从心所欲，不逾矩。
译文：
七十岁能顺从意愿，不会越过法度。
（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
译文：
军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。
（二）古代诗歌阅读（5分）
阅读下面一首古诗，完成10～11题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
10.下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ C ）（2分）
A.诗歌第二句中的“涨”字，富于动态形象，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思的绵绵深重。
B.诗歌第三句中的“何当”为想象希望之词，对坐西窗，共剪烛花，想象美丽，描写逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。
C.诗歌第四句“巴山夜雨”四字重出，表现诗人看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。
D.这首七绝情思委婉，清新流畅。
诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。
解析：
10.C（诗人并非要将这异乡奇景描述给亲友听。
）
11.从写作手法的角度赏析诗歌首句的表达效果。
（3分）
答案解析：
诗歌首句采用对比的写法，将问归期的满怀希望与未有期的无限失望相对照，表现了思念无边的沉重和悲怆。
（三）名句名篇默写（5分）
12.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）秋风萧瑟，洪波涌起。
（曹操《观沧海》）
（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）
（3）夕阳西下，断肠人在天涯。
（马致远《天净沙·秋思》）
（4）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
（李白《峨眉山月歌》）
（5）正是江南好风景，落花时节又逢君。
（杜甫《江南逢李龟年》）
三、现代文阅读（12分）
阅读下面的文字，完成13～15题。
一碗捞面条
郝东东
到洛阳出差一周了。
下午忙完，我便决定回趟老家。
夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。
我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。
大巴车只到镇上，离老家还有十里路。
一下车就听到有人喊我，是父亲。
父亲一手接过我的行李，一手拿着手机说话：
“接到了，接到了，我们就回来。
”说罢把电话递给我。
电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：
“妈，我想吃你擀的捞面条。
”
门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。
得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。
“快坐下，坐车很难受吧？
”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。
“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：
“我给你端来，你别起来。
”不等我回话，转身到院子里了。
母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。
我知道母亲在给我做捞面。
记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。
母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。
吃了无数次母亲做的捞面，但从没认真看过她擀面条的样子。
想到这里，我轻轻来到院子里，厨房门开着，我站在离厨房几米远的地方，正好可以看到母亲。
厨房里装的还是以前那种白炽灯，夜色包围下加上腾空的水蒸气，白炽灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。
母亲就在灯下，正用擀面杖擀面，擀面杖很粗大，她似乎要用很大的力气。
面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖粗糙变得慢慢平整，终于像一张纸一样平铺在案板上。
就像从小到大我走过的路，多少荆棘坑洼，都被母亲用双手铺平。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她那双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。
母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。
我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：
“你别动，碗很烫。
”我便又坐下来。
她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。
母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。
以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。
今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
“别那么大口，小心烫着。
”
我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。
”
她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。
“怎么样，淡不淡，再放点盐？
”
我摇摇头。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！
”
我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。
我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。
一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。
一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。
13.根据原文，填写母亲当时的心情。
（3分）
（1）“我”未回到家，母亲焦急等待（盼望）；
（2）“我”刚到家，母亲兴奋；
（3）“我”看母亲擀面被她看见，母亲担心、紧张（怕我饿着）；
（4）“我”吃了肉，母亲满意。
14.文章运用了多种人物描写方法刻画母亲，请任选其中一种方法，举出具体例子并分析母亲的性格形象。
（3分）
答案解析：
示例：
动作描写，“母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了”，写出了母亲的任劳任怨以及对“我”无微不至的爱。
语言描写，“她大叫：
“你别动，碗很烫”，写母亲怕“我”烫着，表现出母亲对孩子的爱护，在她心里，孩子是永远长不大的，永远需要关心爱护。
还有：
外貌描写、神态描写
15.联系上下文，根据括号中的提示，谈谈下面的词语或句子表情达意的效果。
（6分）
（1）夜色包围下加上腾空的水蒸气，白炽灯散发的昏黄光线显得有点力不从心。
（请从修辞手法的角度赏析）
答案解析：
运用了拟人的修辞手法，写白炽灯“有点力不从心”，正是写年迈的母亲擀面时的吃力，更突出了母爱的伟大！
（2）这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。
（请品析加点词的表达效果）
答案解析：
“香而纯”写出了母亲做的面的美味，让我回味无穷；“酸楚”写出了“我”内心的复杂：
幸福、感激、愧疚、伤感。
四、名著导读（8分）
阅读下面的文字，完成16～17题。
那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。
八戒在旁边又笑道：
“好行者！
风发了！
只行了半日路，倒打死三个人！
”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：
“师父，莫念！
莫念！
你且来看看他的模样。
”却是一堆粉骷髅在那里。
唐僧大惊道：
“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？
”行者道：
“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。
他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。
”唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：
“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！
”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。
行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：
“莫念！
莫念！
有话快说了罢！
”唐僧道：
“猴头！
还有甚说话！
出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头；倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？
你回去罢！
”行者道：
“师父错怪了我也。
这厮分明是个妖魔，他实有心害你。
我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。
常言道，事不过三。
我若不去，真是个下流无耻之徒。
我去我去！
去便去了，只是你手下无人。
”
16.选段选自《西游记》，这妖精曾变作女儿、老妇人、老公公，“紧箍咒”是观音菩萨教给唐三藏的。
（3分）
17.根据选文，回答下列两个问题。
（5分）
（1）根据选段，简要概括唐僧的性格特点。
（3分）
答案解析：
唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子软，立场不坚定，但又善良。
（2）结合原著，简要叙述行者另一次回花果山的缘由。
（2分）
答案解析：
唐僧刚收孙悟空为徒弟时，埋怨悟空残害生灵，悟空看不惯，逃回花果山，在观音菩萨的帮助下，又重新返回唐僧身边，菩萨赠唐僧紧箍咒。
五、综合性学习（8分）
为了营造良好的读书环境，让读书之风吹进我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。
18.请你为这次的活动设计两个活动项目。
（2分）
项目一：
经典诵读（好书伴我行）
项目二：
书目推荐（读书交流会、小百家讲堂等）
19.假如你是这次活动的主持人，请设计一段简洁的开场白。
（要求：
至少用一种修辞手法）（3分）
答案解析：
亲爱的老师们、同学们：
大家好！
书是我们的良师益友，是精神食粮。
培根说：
“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！
下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅。
20.请用楷书书写下面一首诗。
（3分）
句 李 绅
君咏风月夕，余当童稚年。
闲窗读书罢，偷咏左司篇。
句
李
绅
君
咏
风
月
夕
，
余
当
童
稚
年
。
闲
窗
读
书
罢
，
偷
咏
左
司
篇
。
六、写作（40分）
21.请根据要求作文。
请以《我不后悔》为题，写一篇文章。
要求：
①内容自选，立意自定；②不得套作，不得抄袭；③卷面整洁，字迹清楚；④不少于500字，最多写满格。
部编版语文七年级上册期末检测题
（二）
（测试时间：
120分钟 全卷满分：
100分）
一、语言积累与应用（10分）
1.下列词语中加点字的读音，有错的一组是（ C ）（2分）
A.酝酿（niàng）粗犷（guǎng）小心翼翼（yì）
B.分歧（qí）匿笑（nì）花团锦簇（cù）
C.鄙薄（bǐ）坍塌（tōng）怪诞不经（dàn）
D.怅然（chàng）禁锢（gù）拈轻怕重（niān）
解析：
1.C（坍塌tān）
2.下列词语中，没有错别字的一组是（ C ）（2分）
A.朗闰 莅临 大相径庭
B.热沈 诀别 惊慌失措
C.流淌 勋章 畏罪潜逃
D.缥渺 蓬勃 不毛之地
解析：
2.C（A.朗闰-朗润；B.热沈-热忱；D.缥渺-缥缈）
3.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ D ）（2分）
A.在事情未调查清楚之前不要张扬，以免人多口杂，胡乱传说。
B.厚重的云层遮蔽了温暖的阳光，雪花悄悄地飘了下来。
C.作为地质工作者，他经常跋涉在人迹罕至的荒原和山坳。
D.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
解析：
3.D（“随声附和”是指没有主见盲目听从别人的意见。
用在此处不符合语境。
）
4.下列句子中，有语病的一句是（ C ）（2分）
A.在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了《明天我就成了你》这首歌。
B.加强核心技术攻关，是我国加速迈向制造强国刻不容缓的必然选择。
C.世界上许多国家已开始采取相应的措施，并认识到这一问题的严重性。
D.《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了政府各类官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。
解析：
4.C（“认识到这一问题的严重性”和“开始采取相应的措施”互换位置。
）
5.下列有关作家作品的表述，不正确的一项是（ B ）（2分）
A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》。
B.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅，原名周作人，字豫才。
C.《猫》通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。
D.安徒生，丹麦作家。
代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
解析：
5.B（鲁迅原名周树人。
）
二、古代诗文阅读（22分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：
“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：
“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：
“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ C ）（2分）
A.穿井得一人得：
得到。
B.及其家穿井及：
待，等到。
C.国人道之道：
道理。
D.得一人之使使：
使唤。
解析：
6.C（道：
讲述。
）
7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ A ）（2分）
A.《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦墨家代表著作。
B.宋，西周及春秋战国时期诸侯国，在今河南商丘一带。
C.国人，文中指居住在国都中的人，与今天含义不同。
D.闻，知道、听说，这里是“使知道”的意思。
解析：
7.A（先秦杂家代表著作。
）
8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ C ）（2分）
A.这则寓言幽默风趣，告诉了我们以讹传讹的危害。
B.这则寓言的中心句是：
求闻之若此，不若无闻也。
C.宋君派人去询问丁氏，可见他是一个不明是非的昏君。
D.这则寓言告诉我们：
对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。
解析：
8.C（宋君是一个不轻信流言，眼见为实、严谨认真的人。
）
9.把下列的文言句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
译文：
宋国有户姓丁的人家，家里没有水井需要出门到远处去打水浇田，常常有一人停留在外面。
（2）求闻之若此，不若无闻也。
译文：
像这样听说到传闻，还不如不听说。
（二）古代诗歌阅读（5分）
阅读下面一首古诗，完成10～11题。
行军九日思长安故园
岑 参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
10.下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ B ）（2分）
A.诗歌首句劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。
B.诗歌第二句化用陶渊明的典故，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，明示题中“行军”的特定环境。
C.诗歌第三句开头一个“遥”字，渲染了自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。
D.诗歌以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。
解析：
10.B（暗寓着题中“行军”的特定环境。
）
11.简要赏析诗歌第三句中的“怜”字。
（3分）
答案解析：
“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。
（三）名句名篇默写（5分）
12.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
（3）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（4）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
（陆游《十一月四日风雨大作·其二》）
（5）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（刘禹锡《秋词·其一》）
三、现代文阅读（12分）
阅读下面的文字，完成13～15题。
拱 桥
老 臣
拱桥是一个人，不是一座桥。
听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。
那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。
其实，校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。
胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。
哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：
“把手伸出来吧，手背儿。
”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。
因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。
我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。
那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。
沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次。
洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。
没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的。
我是不好意思让他背的，觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。
八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。
校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。
他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。
”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
“不！
”我拒绝，说，“我敢过。
”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？
“来吧，孩子。
”他又说。
拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
我急得要哭了，我该怎么办呢？
“别不好意思，爷爷背孙子嘛。
该上课了，快来。
咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。
”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。
身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。
浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧扳着我“这不过来了吗？
”他说。
是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：
“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。
”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。
我的同学二青靠近我，说：
“校长背你过河，不是走的，是爬。
”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。
那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。
小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。
已当了乡长的二青说：
“盖座拱桥吧！
”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。
那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
（有删改）
13.校长怎样惩罚犯错的男生？
为什么要这样惩罚？
（3分）
答案解析：
他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。
这样做既有所惩罚又不太重。
14.请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
（3分）
答案解析：
①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥；②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥；③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。
15.联系上下文，根据括号中的提示，谈谈下面的词语或句子表情达意的效果。
（6分）
（1）临上岸时，校长趔趄一
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