科学发展观教案.docx

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科学发展观教案

科学理论引领前进道路——科学发展观教案1

教学过程：

一、学生自学第一课

二、学生交流所得所学

三、师生互动

（一）一脉相承与时俱进

1、哪四句话是对科学发展观的集中概况？

答：

科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

2、简述科学发展观的形成和发展情况。

答：

科学发展观的形成和发展2009-04-1200:

11科学发展观是以胡锦涛为总书记的中央领导集体在继承和发展以往关于发展的思想的基础上提出来的。

科学发展观的提出，是马克思主义中国化的新进展，是中国特色社会主义理论体系的新成果。

一、科学发展观的提出

1、首次提出。

2003年7月28日，胡锦涛总书记在全国防治非典工作会议上发表重要讲话。

胡锦涛总书记指出，要更好地坚持协调发展、全面发展、可持续发展的发展观。

2、正式提出。

2003年10月召开的中共十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”；强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”，推进改革和发展。

会议通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，第一部分论述我国经济体制改革面临的形势和任务时，将科学发展观作为深化经济体制改革的一条重要原则，放在该段末尾提出来。

正式提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

”

二、科学发展观的成熟和发展

十六届三中全会以后，党的历次重要会议都对科学发展观作进一步的阐述。

1、2004年9月召开的十六届四中全会表述：

十六届四中全通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，“科学发展观”一共出现6次。

第一处是在《决定》第二部分“五十五年来党执政的主要经验”的第三条“必须坚持抓好发展这个党执政举国的第一要务，把发展作为解决中国一切问题的关键”中，提出“要坚持以经济建设为中心，树立和落实科学发展观”。

第二处是在第四部分“坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力”中，将“坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观”作为“更好地推动经济社会发展”一项重要战略思想加以阐述。

2、2005年10月召开的十六届五中全会表述：

十六届五中全通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，“科学发展观”出现10次，另有3处措辞为“科学发展”。

在中共中央对国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议中，通篇都体现了科学发展观的战略思想。

可以说，到十六届五中全会，科学发展观理论已基本发展成熟，论述体系也较以前更加完整。

3、简述马克思主义中国化的两次历史性飞跃。

答：

第一次飞跃发生之新民主主义革命时期，中国共产党找到了农村包围城市、最后夺取全国胜利的有中国特色的革命道路。

这就是毛泽东思想。

第二次飞跃发生之十一届三中全会以后，中共产党开辟了中国特色社会主义道路，这就是中国特色社会主义理论体系。

（二）时代的呼唤发展的要求

1、为什么说科学发展观是发展中国特色社会主义的重大战略思想？

2、简述我国经济社会发展的新的阶段性特征

答：

经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高；社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在；……

3、引领中国发展进步、使中国人民稳步走上富裕安康的广阔道路，最根本的上什么？

答：

始终坚持党的基本路线；积极构建社会主义和谐社会；继续深化改革开放

发展是解决中国一切问题的“总钥匙”-科学发展观教案2

教学过程：

一、课本13页引入

二、新授

（一）奏响中国特色社会主义乐章的最强音

1、学生阅读“发展是党执政兴国的第一要务”，思考：

谈一谈我国为什么能够集中力量办大事？

引导学生从社会主义本质和我国经济力量角度分析解答问题。

2、学生看15页图片，联系当地实际，列举反映当地经济社会发展的事例。

3、学生看17页“前进中面临的突出困难和问题”，思考：

如何才能解决我国前进中的困难和问题？

引导学生从经济、政治、文化和民生角度分析回答问题。

4、让学生思考回答：

你在学校学习，正在享受国家哪些保障？

（二）发展才能使我国之激烈的国际竞争中立于不败之地

1、学生阅读19页资料、观察图片，思考我国在经济、军事、科技、教育等方面与发达国家有哪些差距。

对学生进行思想教育，鼓励学生发奋学习。

2、学生阅读20页“抓住机遇方能跨越发展”，谈谈有哪些启示。

教师补充、点播。

3、学生学生阅读21-22页资料，思考：

为什么说“中国的发展给世界经济带来了活力”？

引导学生用数字回答问题。

三、学生交流所学所得，教师总结

四、巩固

课后学生收集新闻材料，了解我国之世界舞台上所起的作用。

牢牢扭住经济建设这个中心----科学发展观教案3

教学过程：

一、课本24页引入

二、新授

（一）为了人民群众的新期待

1、学生阅读25页资料，观看“我国航天员首次太空行走”图片，思考：

为什么说“没有经济发展，就没有中国的载人航天”？

引导学生从经济、科技方面分析回答问题。

2、学生看26页图片，说说自己家里的这“四大件”有哪些，没有哪些。

教师注意不要引起学生攀比，鼓励学生好好学习。

3、学生阅读27页资料，看图片，思考：

近年来，你自己家之物质文化生活方面有哪些新的变化？

引导学生从吃的、穿的方面思考

（二）时不我待，加快发展

1、学生看29页图片，思考：

这些宏伟的建筑为什么能矗立之祖国的大地上？

引导学生回答：

国家的昌盛，人民的富裕，说到底上经济实力问题。

只有加快经济发展，才能不断提高我国的经济实力和综合国力；才能提高人民群众的生活水平；才能之激烈的国际竞争中始终处于主动地位。

2、学生看31页图片，谈谈你心中的全面小康社会上怎样的？

引导学生畅所欲言，尽情发挥，最后教师做总结。

3、对学生进行国情教育，指出我国现在的小康上低水平、不全面、发展很不平衡的小康，必须保持清醒的头脑。

三、巩固

阅读33页“华西村加快发展奔向全面小康”，说一说你将来打算如何建设你的家乡。

坚持又好又快发展----科学发展观教案4

教学过程：

一、课本34页引入

二、新授

（一）从“快”字当头到“好”字优先

1、学生阅读35页资料，看“鄂尔多斯新面貌”图片，思考：

鄂尔多斯发生巨变的奥秘上什么？

引导学生得出答案，发展是又好又快的发展，又好又快发展要求之经济发展中把质量和效益放在突出位置。

2、阅读36页资料，对比两幅图片，思考：

你对坚持“好字优先”经济发展理念有什么新的认识？

引导学生从37页的课文和图片找到答案。

3、学生看37页漫画“红与黑”，思考：

漫画中“某些地方”的做法符合科学发展的要求吗？

这种经济增长会带来怎样的后果？

引导学生从资源环境、可持续发展方面回答，然后从自主创新、经济增长方式、经济结构、农业基础、节能减排方面引申开来。

4、学生看38页资料和图片，思考：

能源资源消耗的状况给我国经济发展提出了怎样的警示？

学生发言，教师点评。

（二）促进国民经济又好又快发展

1、学生阅读40页资料，思考该地的发展放式发生了怎样的变化？

前后发展方式有什么不同？

现在的发展方式有什么好处？

查一查：

当前加快转变经济发展方式关键在于实现“三个转变”。

通过查阅有关资料，了解“三个转变”的内容和意义。

学生查资料，知道什么是粗放型经济增长方式和集约型经济增长方式。

2、阅读42页资料，看“长安新能源汽车公司挂牌成立”图片，思考：

政府为什么大力支持长安集团新能源汽车公司的技术创新？

引导学生阅读“创新是海尔发展的不竭动力”得出答案。

3、阅读44、45页资料，思考：

上述对比是怎样触动你的心灵的？

改变我国不利状况的要求上什么？

学生说一说当地政府为保证节能减排目标实现所采取的重大举措。

三、巩固：

让学生为有效节能减排进一言。

发展为了人民----科学发展观教案5

教学过程：

一、课本46页引入

二、新授

（一）以人为本就是以最广大人民的根本利益为本

1、学生阅读47页资料，思考：

（1）如何理解“为人民服务”这五个字的含义？

（2）为什么胡锦涛总书记强调“抢救人民群众生命上首要任务”？

（3）在共和国历史上第一次为自然灾害的遇难者设立全国哀悼日，首次以国家名义为普通民众降半旗致哀。

史无前例的致哀向世人昭示了什么？

2、阅读48页资料，思考：

（1）想一想：

孔子为什么“问人”而“不问马”？

（2）请你再搜集一些我国古代有关民本思想的语句，并写在写下来。

（3）议一议：

古代民本思想与今天科学发展观中的以人为本有什么不同？

3、阅读50页资料，思考：

如何理解温总理所说的“万机加在一块儿，全都是百姓生活”？

引导学生从“党的宗旨是全心全意为人民服务”、“以人为本”、“共产党始终代表中国最广大人民的根本利益”等角度来分析解答问题。

4、阅读51页资料，看“济宁市交警做好便民服务工作”图片，让学生通过搜集、询问等途径，了解当地党和政府在坚持以人为本方面采取了哪些措施和行动。

（二）为民发展造福人民

1、阅读52-53页资料，思考：

（1）农民刘元九的账本反映了我国人民的生活发生了怎样的变化？

发生这些变化的原因上什么？

（2）在父母的帮助下，整理近几年家庭经济生活的有关数据，绘制成图表。

2004年

2005年

2006年

2007年

2008年

食品

服装

娱乐

2、阅读54页资料，学生讨论：

国家制定、实施《中华人民共和国政府信息公开条例》的主要目的是什么？

学生阅读55页资料，了解“知情权”、“参与权”、“表达权”、“监督权”。

3、阅读55-56页资料，思考：

（1）你认为电视剧《闯关东》之全国热播的原因上什么？

（2）调查了解当地群众精神文化生活的主要形式。

4、阅读57-58资料，思考：

（1）查一查：

6年来党和政府出台了哪些支农、惠农政策？

（2）说一说：

连续6年中央一号文件集中关注“三农”工作说明了什么？

三、巩固：

课后走访调查了解当地政府是如何解决群众实际困难的。

发展依靠人民----科学发展观教案6

教学过程：

一、课本60页引入

二、新授

（一）中国特色社会主义最深厚的力量源泉

1、学生看61页图片，思考：

所有的成就都是由谁创造的？

人民群众。

人民群众是指一切对社会发展起推动作用的人们，既包括普通个人，页包括杰出人物。

2、阅读62页资料，思考：

（1）18户村民的行动为什么能成为“引发中国农村改革的先声”？

（2）广大人民群众对于推动经济社会发展起到了怎样的作用？

（3）列举中外史实，说明：

人民群众是物质财富和精神财富的创造者；人民群众上社会变革的决定力量。

3、阅读“一位网民的激情留言”，思考：

为什么说“人民群众是中国特色社会主义最深厚的力量源泉”？

引导学生分析得出:

党和国家的事业，只有得到人民群众的真心支持和拥护才能取得成功；各项方针政策和工作部署，只有得到人民群众的真心支持和拥护才能切实贯彻执行。

中国的一切事情都必须紧紧依靠人民群众。

（二）坚持发展依靠人民

1、阅读65-66页资料，思考：

（1）党和国家领导人为什么要高度重视倾听普通群众的呼声？

（2）党和国家之实现科学决策、民主决策、广泛听取群众意见方面作出了哪些努力？

2、阅读67页资料，思考：

国家设立工人、农民科技创新奖有什么意义？

三、巩固

当地政府有哪些调动人民群众积极性、主动性、创造性的优惠政策及措施？

发展成果由人民共享----科学发展观教案7

教学过程：

一、课本70页引入

二、新授

（一）财富共创成果共享

1、阅读71页材料，列举我国发展成果惠及人民群众的具体体现。

2、阅读72资料，思考：

“天下皆贫我独富，我富也贫。

天下皆富我亦富，此为真富”表达了华西人一种什么样的致富观？

引导学生：

坚持发展成果由人民共享，上我国社会主义制度的本质要求，体现了社会主义的根本目的。

社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

共同富裕，就是由人民发展成果，共同团结进步，充分体现社会主义制度的优越性。

离开了共同富裕，离开了发展成果由人民共享，也就偏离了社会主义的发展方向。

（二）让发展成果惠及全体人民

1、阅读74页资料，思考：

（1）全国人大代表中为什么要有农民代表？

（2）为什么说农民工当选人大代表上人民共享发展成果的体现？

2、阅读75页资料，思考：

我国为什么要逐步提高个人所得税的起征点？

学生从人民群众收入迅速提高、让人民群众享受发展成果角度来解答该问题。

3、阅读76页资料，思考：

你对当前我国更加注重社会公平有什么新的认识？

引导学生，完善分配制度要处理好效率和公平的关系，之分配中要兼顾效率与公平，当前要更加注重公平，这既有利于经济效率，不断增加社会财富，又有利于促进社会公平正义，充分发挥各方面的积极性。

4、阅读76-77页资料，思考：

（1）“两会”前夕多家新闻媒体举办“两会直通车”栏目有什么积极意义？

（2）近年来，党和政府为满足人民群众的期盼采取了哪些积极举措？

三、巩固

请你围绕“科学发展与社会民生建设”这一主题，撰写一条“科学发展观话语”。

促进人的全面发展----科学发展观教案8

教学过程：

一、课本80页引入

二、新授

（一）人的全面发展是经济社会发展的根本目的

1、阅读81页资料，思考：

（1）中国人的素质和能力之奥运历史上得到了怎样的体现？

（2）请列举当代中国人的素质和能力之其他领域中的杰出表现。

在学生回答后，引导学生认识到：

人的全面发展包括三个方面的内容：

第一，全面满足人的需要，它包括人的物质文化需要、政治需要，以及人生存和发展的良好自然环境和社会环境需要；第二，全面提高人的素质，包括人的思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生理素质等；第三，全面发挥人的才能，包括通过教育、激励和竞争机制，发挥人的积极性、主动性和创造性等。

2、阅读84页资料，思考：

鹿泉市大幅度增加民生财政支出的目的是什么？

它反映了一种什么样的发展思路？

引导学生认识到，坚持以人为本，必须把促进经济社会发展和促进人的全面发展统一起来。

坚持以人为本，就要促进人的全面发展作为经济社会发展的最终目的，既着眼于人民现实的物质文化生活需要，又着眼于促进人民素质的提高。

要之经济社会不断发展的基础上，不断提高人的素质和能力，通过不断提高人的素质和能力，不断推进经济社会的发展。

3、阅读85页资料，思考：

当地考核指标的调整，说明理念实现了什么转变？

（二）努力促进人的全面发展

1、阅读86页有关农民歌手马广福的资料，思考：

（1）马广福的事例怎样体现了人的全面发展？

（2）马广福为什么能够得到这样的发展？

引导学生认识到，实现人的全面发展，需要各种社会条件和人自身发展条件的支持。

促进人的全面发展，必须积极创造经济社会条件。

要发展社会主义市场经济；要发展社会主义民主政治；要发展社会主义先进文化；要加强社会建设。

2、阅读88-89页资料，思考：

向南林身上有哪些值得我们学习的地方？

你得到什么启示？

引导学生认识到，高素质人才上决定国家和民族前途命运的重要力量，上建设中国特色社会主义的强大依托。

没有人的现代化，全面的现代化上不可能实现的。

提高人的内在素质上促进人的全面发展和实现人的现代化的根本要求。

实现全面协调可持续发展----科学发展观教案9

教学过程：

一、课本91页引入

二、新授

（一）全面发展关全局

1、阅读92页资料，思考：

怎样理解我国全面建设小康社会奋斗目标中的“全面”的含义？

引导学生认识到，所谓全面，是指发展要有全面性、整体性，不仅经济要发展，而且各个方面都要发展。

科学发展观所要求的全面发展就是按照中国特色社会主义事业总体布局，坚持以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展和社会全面进步。

2、看93页漫画，思考：

（1）漫画反映了在经济社会发展中存在着什么问题？

（2）这类问题会带来怎样的后果？

3、阅读94页资料，思考：

昆山市走过了一条什么样的发展道路？

（二）协调发展求和谐

1、阅读95-96页资料，思考：

莱芜市之经济社会发展中是怎样认识和对待城乡关系的？

2、阅读97页资料，思考：

城乡差距的扩大对我国经济社会发展会产生哪些不利影响？

（三）可持续发展重长远

1、阅读99-100页资料，思考：

贵阳市的发展体现了什么特点？

这样的发展有什么优越性？

2、阅读100-101页资料，思考：

怎样才能根本解决我国当前面临的人口、资源、环境问题？

引导学生认识到，必须实施可持续发展战略，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系，既积极满足人民群众现实的物质文化需要，又为子孙后代留下充足的发展条件和发展空间。

实施可持续发展，要坚持控制人口数量，提高人口素质；坚持保护环境，加强对环境污染的治理，搞好水土保持，改善生态环境；坚持节约资源，提高资源利用效率，开发新能源。

3、阅读102页资料，思考：

（1）我国为什么能够从容的投入巨额资金应对国际金融危机？

（2）投资去向体现了我国经济社会发展的什么基本要求？

四位一体”全面推进----科学发展观教案10

教学过程：

一、课本104页引入

二、新授

（一）推进社会主义事业必须总揽全局

1、阅读105页，了解什么是“四位一体”。

经济建设、政治建设、文化建设、社会建设

2、阅读106页资料，思考：

（1）佛山市的发展有哪些特色？

（2）请结合本地特色，向当地政府提一条发展建议。

（二）全面推进中国特色社会主义事业

1、阅读107页资料，思考：

（1）我国为发展经济采取了哪些措施？

取得了哪些成就？

引导学生认识到，一是提高自主创新能力；二是加快转变经济发展方式；三是统筹城乡发展；四是加强能源资源节约和生态环境保护；五是推动区域协调发展；六是完善基本经济制度；七是深化财税、金融等体制改革；八是拓展对外开放的广度和深度。

（2）调查了解当地为发展经济所采取的主要措施及成果。

2、阅读108页资料，思考：

我国人民当家作主的权利有哪些政治制度作保障？

引导学生认识到，人民代表大会制度、中共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

3、阅读110页资料，思考：

你知道哪些中国传统文化形式？

它们分别有哪些独特的魅力？

在弘扬传统文化的基础上，你认为应如何进行文化创新？

4、阅读111页资料，思考：

江阴市百姓的幸福感来自哪里？

三、巩固

了解我国社会保障制度的四项重要内容

建设生态文明----科学发展观教案11

教学过程：

一、课本113页引入

二、新授

（一）绿色青山就是金山银山

1、阅读温家宝总理答外国记者问，思考：

我国为什么“决不能走先污染后治理的老路”？

引导学生认识到，建设生态文明，是党的十七大首次提出的一项重要战略任务，标志着我们党对坚持文明发展道路的认识进一步深化。

2、阅读115-116页资料，思考：

西方国家传统工业化的发展模式上怎样的？

为什么会引起大自然对人类的惩罚？

引导学生认识到，当代世界的发达国家，在其工业化初期和中期阶段，无不走过一条先污染后治理的传统工业化发展道路。

西方主导的传统工业文明上一个挑战自然、索取自然、大量消耗不可再生的矿物资源的过程。

以高投入、高耗能、高消费为特征的传统工业文明。

受到大自然的无情报复：

美国洛杉矶烟雾事件、英国伦敦烟雾事件、日本富山“痛痛病”事件等。

3、阅读17-118页资料，思考：

为什么说建设生态文明，走文明发展道路，是应对资源环境问题、实现可持续发展的必然要求，是关系中华民族的生产和长远发展的必然选择？

引导学生认识到，第一，这是由我国基本国情所决定的。

第二，这是关爱人的生命、珍视人的健康的需要。

第三，这是促进社会和谐的重要内容。

第四，这是全面建设小康社会的战略保障。

（二）实现人与自然和谐相处

1、阅读120-121页资料，思考：

滕头村走了一条怎样的发展道路？

引导学生认识，遵循经济规律和自然规律，合理利用自然资源，保护和优化生态环境，坚持可持续发展，实现人与自然和谐相处。

2、阅读122-123页资料，思考我们为什么要向“白色污染”说不？

学生畅所欲言。

然后引导学生，要实现人与自然和谐相处，要在全社会牢固树立生态文明观念，要努力构建资源节约型社会，要积极建设环境友好型社会。

三、巩固

你如何成为建设生态文明的参与者？

统筹兼顾科学发展----科学发展观教案12

教学过程：

一、课本127页引入

二、新授

（一）统筹兼顾协调各方

1、阅读128页资料，思考：

江苏省在经济社会发展的过程中注意处理了哪些方面的关系？

学生回答后，引导学生认识到，我国经济社会是包含各个方面的系统工程，要使各个方面结构合理、相互促进、运转正常，就必须坚持统筹兼顾的根本方法。

“统”就是统揽、总揽；“筹”就是筹划、协调；“兼顾”就是照顾到方方面面，协调好各种关系，发挥好各方面的积极性；“统筹兼顾”，就是统筹全局、兼顾各方，抓住中心、突出重点，做好各方面的工作，处理好各方面的关系，完成战略任务，实现总体目标。

2、阅读129-130页资料，思考：

为什么说统筹兼顾上社会主义建设的重要经验和战略方针？

引导学生认识到，统筹兼顾是正确处理经济社会发展中重大关系的方针原则，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化必须坚持的根本方法。

只有坚持统筹兼顾，才能处理好我国这样一个十几亿人口的发展中大国的改革发展稳定问题，处理好全体人民的根本利益和各方面的具体利益问题，从而把各方面的积极性充分发挥出来，更好的推进党和国家事业发展。

（二）正确认识和妥善处理现代化建设中的重大关系

1、阅读131页资料，思考什么是“五个统筹”？

第一，统筹城乡发展；第二统筹区域发展；第三，统筹经济社会发展；第四统筹人与自然的和谐发展；第五，统筹国内发展和对外开放。

调查了解当地政府在建设资源节约型、环境友好型社会方面所采取的措施。

2、阅读134-135页资料，思考：

（1）三峡移民是如何处理个人利益和集体利益的？

（2）山东、江苏等移民接受地在安排移民的过程中体现了怎样的利益观？

学生发言后，引导学生认识到，要统筹中央和地方关系；要统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益；统筹国内国际两个大局。

三、巩固

学会统筹的工作方法