统编部编人教版小学语文二年级下册语文第二单元教案.docx
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统编部编人教版小学语文二年级下册语文第二单元教案
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
雷锋叔叔你在哪里
教学
目标
1.认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
教学
重难点
认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，走近雷锋。
师：
同学们，你们喜欢唱歌吗?
会唱《学习雷锋好榜样》吗?
生齐唱。
师：
这首歌的主人公是——雷锋叔叔（板书：
雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写）。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?
生介绍雷锋的故事。
师：
是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：
“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：
雷锋叔叔，你在哪里。
（板书：
你在哪里）
二、自读课文，弄准字音。
师：
同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：
看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?
（屏幕出示词语：
冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅）
师：
词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?
生读生字，交流识记方法。
三、学习一、三小节
师：
请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?
用课文中的话说一说。
生回答。
（板书：
长长的小溪弯弯的小路）
师：
同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?
师：
是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?
师：
同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?
师：
是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!
师：
请带着这样的心情，让我们读一读第三节。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
雷锋叔叔你在哪里
教学
目标
1.认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
教学
重难点
认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、深入学习，感悟内涵
师：
老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?
1、学习二、四小节
（1）师：
他们找到雷锋叔叔了吗?
（没有）但是雷锋叔叔来没来过?
（来过）来干什么了?
师：
雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?
（不是）从哪些词语可以看出来?
请在书上圈出来。
生标示回答词语：
抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞
师：
如果你走在这样一条道路上是什么感受?
雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?
生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。
（2）师：
请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。
背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴
师：
理解荆棘。
师：
你能谈一谈你的感受吗?
师：
为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?
生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。
（3）请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?
2、总结全文，升华情感
师：
是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”
练习读出小朋友喜悦的心情。
师：
同学们，我们身边有这样的雷锋吗?
生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。
是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。
因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。
”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。
就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。
（播放歌曲：
《学习雷锋好榜样》）
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
千人糕
教学
目标
1.认识12个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、揭示课题。
1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2.质疑：
看到这个题目，你想知道什么？
（为什么叫做“千人糕”？
）
二、初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo
能味买具甘汁甜菜劳
（1）读第一行生字：
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：
“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。
出示：
ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ
糕特嘛蔗熬算销售的确应
（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。
“应”：
整体认读音节，后鼻音。
（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？
指生读。
三、识记生字，指导书写
1.出示生字：
能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么记住的？
鼓励学生多种方法识字：
3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格：
能味买具甘汁甜菜劳。
5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
6.学生书写生字。
生描红，师巡视指导。
四、课堂回顾，教师小结
这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。
下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
千人糕
教学
目标
1.认识12个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
教学准备
教
学
过
程
设
计
（一）复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？
下面我们来继续学习课文。
（二）自读自悟，合作探究。
1.精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
A出示：
难道它的味道很特别吗？
B讨论：
这句话是什么句式？
谁能把这句话换个说法？
（这句话是反问句。
它可以改说成：
它的味道并不特别。
）。
2.精读第6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？
（千人糕是怎么做成的。
）
自由读6-9自然段。
回答下列提问：
A种大米需要哪些东西？
（板书：
种子、农具、肥料、水……）
B糖是怎么来的?
（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）
C熬糖需要什么工具？
（工具、火）
D米糕做好后，怎么卖出去？
（包装、送货、销售）
3.精读第10、11自然段。
出示句子：
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
A比较词语：
平常平平常常
B指名说说这句话的意思。
C练习说话。
（三）小结全文。
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
）
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
6千人糕
只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
7一匹出色的马
教学
目标
1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
教学
重难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言
教学准备
教
学
过
程
设
计
（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：
一匹出色的马）
2﹒看到课题，你想知道什么？
生质疑：
为什么说是“一匹出色的马”？
（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：
pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě
匹波纹像景恋求舍
“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（2）认读本课新词：
（课件出示）
郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上
（3）多音字。
散sàn（散步）舍shè（宿舍）
sǎn（松散）shě（舍己为人）
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）本文写了一件什么事？
（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。
）
（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？
（一根柳枝）
提示：
总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
（三）指导写字
1.出示本课生字田字格课件：
匹波纹像景恋求舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
四）课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
7一匹出色的马
教学
目标
1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
教学
重难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言
教学准备
教
学
过
程
设
计
（1）复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：
一匹出色的马）
（二）自读自悟，合作探究。
1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
（三）交流感悟，品味语言。
围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段时写一家人散步的情景?
看到了哪些美景？
谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
（1）写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。
（3）指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？
“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
”
谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
一边，一边。
自由练习。
然后指名说句子。
2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？
妈妈爸爸怎么做的?
（1）我是从课文的第4--6自然段中读到的。
（2）指名学生起来读句子。
学生读，教师出示下面的句子：
A．妈妈摇摇头，回答说：
“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”
B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。
说：
“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！
”
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
“一匹出色的马”其实是一根________。
（柳枝）
读得好!
看谁读得好。
师生读。
男女生读
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
7一匹出色的马
教学
目标
1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
教学
重难点
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言
教学准备
教
学
过
程
设
计
（一）.学习第7自然段
（1）出示：
“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
”“我早回来啦！
”
从这一句，你读出了什么？
预设：
妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。
预设：
我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。
（2）指导朗读：
用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
（二）回归题目，总结升华
1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”？
预设一：
爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。
预设二：
因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
（三）小结全文。
通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
7一匹出色的马
之前的妹妹：
要人抱抱
之后的妹妹：
高兴地第一个跑到家
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
语文园地二
教学
目标
1.认识职业（务）中的生字。
2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思
3.照样子写话
教学
重难点
1.认识职业（务）中的生字。
2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、情境导入。
在生活中，有许多职业，看看下面的职业中，哪些字你不认识。
二、认字写字。
chúshīɡōnɡchénɡshīmóshùshījiànzhùshīlǐfàshī
厨师工程师魔术师建筑师理发师
yǎnyuányínɡyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎnɡyuán
演员营业员服务员裁判员饲养员
1.学生齐读词语。
2.去掉拼音读词。
二、展示台。
师：
大家在练习写字时，你发现了什么，你学会了什么？
请展示给大家。
生：
我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。
例如：
上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来十分美观。
生：
我知道写字的时候如果姿势正确，字也写得更端正了。
师：
请你说说怎么写字姿势才正确。
生
二、日积月累
1.出示日积月累的内容
2.读上面的句子，要求读音正确。
3.查一查资料，说说这些句子的意思。
予人玫瑰，手有余香：
方便了别人的同时也会给自己带来方便。
讲解故事：
4.学生试着背诵这三句话。
五、课堂小结
同学们，这节课我们认识了生字，展示了自己写字时的经验，还积累了帮助别人的几句名言。
希望同学们在课后的时候认真巩固。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
语文园地二
教学
目标
1学习字词句运用和写话
2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思
3.照样子写话
教学
重难点
1学习字词句运用和写话
2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。
教学准备
教
学
过
程
设
计
一、情境导入。
老师出示图片月亮和高粱，请同学们说说它们分别像什么。
月亮：
生：
像镰刀。
生：
像钩子。
……
师：
大家是从月亮的形状相同点上来说的。
我们再来看看成熟的高粱像什么。
生：
像燃烧的火把。
师：
这句话既有形状又有颜色，因为火是红色的。
下面有段话，请同学们读一读，然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。
二、进行新课。
1.找出句子中相似之处。
田野绿毯
一团一团的云棉花糖
师讲解：
田野颜色是绿的绿毯也是绿的，颜色一样
云是白的棉花糖也是白的，颜色也一样
生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。
白云和棉花糖的外形也相像。
2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？
学生回答。
参考：
又粗又壮的树像一把大伞。
3.请你选取自己喜欢的景物写一写。
4.练习。
请补充完下面的句子。
①一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像。
②晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像。
参考答案：
①一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的波涛一样随风起伏。
②清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照射下闪闪发光，好像珍珠一样剔透。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
课题
课时
本内容共课时现第课时总第课时
授课时间
年月日星期第节
教学内容
语文园地二
教学
目标
1学习字词句运用和写话
2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思
3.照样子写话
教学
重难点
1学习字词句运用和写话
2.学习照样子，写自己喜欢的景物，体会句子中词语的意思。
教学准备
教
学
过
程
设
计
1、写话。
出示图表。
然后填表。
谁长什么样子我们经常做的事
张池他掉了一颗门牙
他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝我们天天一起上学，一起回家。
我们经常一起打乒乓球。
师提示：
选取你最熟悉的人。
看看他（她）长的什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个方面就可以了。
示例：
小军，他圆溜溜的眼睛像两颗葡萄，水汪汪的，转运起来十分机灵。
他和我是好朋友，一起上学，一起回家，一起做作业，妈妈都说，小军是我的影子。
二、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了句子的综合运用，学习了如何用比喻的方法将所看到的景物描写下来，还学会了写话。
希望同学们在课外的时候养成观察的习惯，勤观察、勤动笔，这样可以迅速提高你的写作能力。
课堂小结
练
习
或
作
业
板
书
设
计
反思或
后记
部编二下语文
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