新教师上岗培训方案.docx
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新教师上岗培训方案
2016年新教师上岗培训案
为了贯彻落实《中长期教育改革和发展规划纲要》，使我区中小学新教师尽快适应教育教学工作的需要，根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《市中小学教师继续教育工作安排意见》精神，结合我区新教师实际情况，现决定对我区中小学任教的新教师进行上岗培训。
一、指导思想
以教育教学理论为依据，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过集中培训、跟踪实践等手段，提升参训新教师在师德修养、业务水平、专业成长等面的综合素质。
二、培训目标
本次培训期为2016年8月～2019年8月，通过三年循序渐进的培训指导，帮助新教师逐步提高新任教师基础素质、学科素养和教学能力，促进新教师形成专业持续发展的动力。
1、学习优秀教师专业成长经验，学会制定学习计划和三年发展行动规划；完善专业知识结构，掌握作为教师需要具备的应知应会的容，形成一定的履行岗位职责能力；增强岗位角色意识和职业认同感，树立正确教育理念和职业理想，提升责任意识和团队意识，尽快适应并服务于本区教育教学工作。
2、通过学科专业培训、实践指导与考核展示，学会教学设计、实施和反思等基本法；记忆并逐步理解学科课程标准，提高新教师的学科素养和基本教学技能。
3、在两年培训的基础上，通过比赛、面试、推荐等式遴选优秀新教师进行定期跟踪指导，开展综合研修培训，提高他们的综合素养和科学施教能力，激发并强化他们成为优秀教师的在动力。
三、培训原则
专业引领与自主参与并重、
采取区级培训与校本培训相结合、
集中研修与自我学习相结合、
理论学习与实践体验、
培训考核与展示交流相结合。
四、培训容
遵循“师德为先、学生为本、能力为重”的原则，针对新教师必备的素质要求和专业发展需要，围绕三个模块开设课程，具体容见附件1。
五、培训式
根据培训对象和培训容的特点，主要采取以下培训式：
集中面授、实践指导、网络学习、体验学习、校本培训、跟踪指导、现场观摩、以赛促训、高级研修。
六、集中培训课程及安排
集中培训具体安排由杏花岭区教师进修学校研究确定，集中培训具体安排见附件2，如有变动，将另行通知。
七、跟踪实践活动安排
1、校本培训
新教师所在学校均为本次新教师培训基地，各校要为每位新教师配备师德和业务都过硬的优秀教师作为指导教师，要将新教师的培养纳入学校的发展计划，通过教学研讨、课后反思交流、听评课、班主任经验介绍等多种式开展新教师的“师带徒”活动，保障新教师日常的教育教学工作有指导、有督促、有考核。
2、区级培训
由区教师进修学校、区教研室和区校本工作室统一组织，通过知名专家和名优教师的专题讲座、案例解读、现场观摩、问题研讨、经验分享等多种形式进行培训。
3、个别指导。
区教师进修学校将建立导师团指导制度，组织区的名师、特级教师、教科研人员、骨干教师成立导师团。
与新教师密切联系，深入到新教师所在学校，通过听课、评课、交流研讨、网络互动等形式，对新教师进行面对面指导和在线远程辅导，帮助新教师解决在教育教学和实践研修中遇到的困难和问题。
八、培训考核
由区教育局和区教师进修学校共同组织，学员所在学校负责配合。
（详见附件3、附件4）
1、集中培训考核
时间：
2016年8月。
考核容、形式及要求：
（1）学习态度考核。
由区教师进修学校组织，主要考核学员的学习态度、学习纪律、出勤情况（事假不得超过2天）。
（2）教育教学基础理论考试。
由区教师进修学校组织，考核容包括：
教师职业道德素养、教师心理健康、教学常规与教学技能、教育科研与教学研究、班主任工作等集中培训时所讲授的容。
考试形式：
闭卷考试。
2、跟踪实践活动考核
每学年期末，由新教师所在学校和指导老师、导师团负责考核。
主要容：
①听课和被听课。
新任教师在一年试用期中，须听课和被听课各40节，听课笔记要有主讲教师签名，同时要有评课详细记录。
②每年组织一次新教师形式多样的教学交流评比活动，由学校领导、指导老师和导师团评价鉴定，并提出鉴定意见。
③班主任工作考核。
由指导老师与所在学校领导共同完成考核。
未担任班主任的，则考核其承担的辅导学生等工作情况。
④教学工作情况考核。
由指导老师与所在学校共同完成考核。
九、其它事项
1、培训由区教育局负责统筹管理，区教师进修学校具体实施，区教育局有关科室和各学校应积极参与和配合，以确保培训工作顺利完成。
2、区教师进修学校根据新教师分布情况合理建立学习共同体，使新教师成为学习研究、合作探究的主体，共享信息、资源，互相促进，共同提高。
学习共同体要定期开展说课、评课、议课、自主研讨交流活动，并与导师团建立密切联系，在专家指导下，认真搞好培训后期的实践学习活动。
3、各位学员应积极参加各类培训和实践活动，不得无故缺席、迟到或早退，因公、因病缺席培训须出具学校证明或医院病情证明，并履行请假手续。
无故缺席超过两次，该学员综合考核将不合格。
4每次集中培训，学员须提前到达指定地点，并由本人签到（不得代签，否则视为缺席）。
培训期间，各位学员要按照指定座位就座，认真学习，积极参与研讨，主动发表自己的观点与意见，及时完成布置的相关作业，主动接受所在学校、团师团和区教师进修学校的指导和考核。
5为便于学员交流心得、共享信息，每个共同体建立一个微信群，每位成员应尽早加入微信群，群号：
。
今后，与本培训有关的各类通知、各种资料及信息将通过该微信群进行发布。
附件1:
2016年新教师岗位培训课程
模块
课程
教学目的和要求
教师职业道德及职业素养
教师职业
道德修养
进一步明确《中小学教师职业道德规》和各级教育部门关于师德师风建设面的具体要求，通过宣讲优秀教师的先进事迹，使学员热爱本职工作，树立坚定的教育信念，成长为具有高尚道德素质的合格教师。
教师安全知识培训
通过专题讲座和案例解读，使学员进一步了解学校安全的重要性，增强教师的安全意识和责任意识。
新教师职业规划
通过专题讲座和榜样示，帮助学员了解教师职业发展的前景，学会自我分析的法，清晰自己的发展向，学会规划自己的职业生涯。
教师情绪管理
通过专题报告的式，引导学员感受自己的幸福，理解情绪对教师工作的重要性，掌握情绪管理的技巧与法，促进学员形成健全的人格和健康的心理状态。
教学常规
教学技能与实践
通过专家讲学、校本培训、自我实践等式，引导学员遵循教师专业标准，在操作层面进行实践，学会教学设计和教学实施，掌握上课、听课、评课、说课的基本技能，学会设计试卷和对考试结果的统计与分析，及时调整和改进教育教学工作。
《课程标准》专题培训
通过专题报告、课程叙事、现场观摩、课堂诊断等形式，以丰富的案例，从知识与技能、过程与法、情感态度价值观三个领域解读《标准》，帮助学员了解中小学阶段学生学习与发展的基本规律和特点，提高学员专业素养，转变学员教育教学理念，并能在《标准》引领下科学开展各类教育教学活动，从而达到促进每个儿童在原有基础上更好发展的目的
教师基本技能
班主任工作素养
通过专题培训和师徒结对，帮助学员正确认识班主任工作的重要性，掌握班主任工作的基本常识与基本法，能正确处理好班级日常事务，营造健康向上的班集体氛围。
教育科研应用略
通过专题讲座和榜样示，引导学员理解并掌握“真学课堂”的操作要义，掌握教育科研的基础理论和基本法，树立以科研为先导的意识，在教育科研理论指导下开展教育教学工作，尽快成为研究型教师。
沟通的艺术
通过专题讲座、游戏活动、实操演练等式，使学员了解沟通的重要性，初步掌握沟通的策略和技巧。
信息技术
通过专题讲座、现场观摩的形式，使学员了解信息技术对教育教学重要性，掌握word文档和excel电子表格的处理技术，能够进行简单的图片和动画的制作，初步掌握交互式电子白板课件的制作与应用，
中小学生心理特点及行为习惯的塑造
通过专家讲学、案例分析、自我训练的式，帮助学员了解中小学阶段学生心理发展的基本规律和特点，掌握学生行为习惯塑造的基本法。
附件2：
中小学新教师岗位培训课程设置及安排
时间
容
课时
讲课人
师德师风（暂定名称）
4
教师成长工作坊——破冰之旅
4
《课程标准》专题培训
4
教师安全知识讲座
4
新教师职业规划
4
沟通的艺术
4
有效备课的法与策略
教师成长工作坊
4
分析教材的基本步骤与有效策略
4
观课、议课
教学设计与课堂反思的撰写
中小学生心理特点及行为习惯的塑造
教学策略的应用
观看课堂实录专家讲评
多元有效的课堂评价机制
信息技术专题讲座
班级管理策略
教育科研应用略
教师情绪管理
班主任工作素养
附件3：
新教师考核表
任教学校考核年度
姓名
性别
出生年月
毕业学校
学历
师德表现20分
（职业精神、工作纪律和其他表现）
教育能力20分
（承担或见习班主任工作情况）
教学能力20分
（备课、上课、听课、说课、评课等情况）
教学效果20分
（教学成绩在同层次学校排名情况）
学校考核得分、结论
区培训考核20分
教育局考核结论
附件4：
新教师实践活动考核表
姓 名
工作单位
培训项目
培训单位
培训时间
年 月 日----- 月 日
实践研修项目
考核成绩
（优秀、合格、不合格）
考核人（职务、签名）
任职学校意见
区教育局意见
区教师进修学校意见
注：
此表一式三份，签章后分别留存学校、区教育局、区教师进修学校。
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