四年级英语第四单元教案 3.docx

四年级英语第四单元教案 3.docx

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四年级英语第四单元教案3

课堂教学设计方案

Unit4第1课时总计6课时主备人：

投放日期2020年月日

一次备课

二次备课

Unit4Atthefarm

PeriodOne

教学目标：

1．听、说、认读主要语言结构：

Whatarethese?

Arethese...?

并能根据实际情况进行简略回答。

2．能够准确朗读对话。

教学重难点：

句型Whatarethese?

Arethese…?

及其简略回答。

教学准备：

单词卡片。

教学过程：

一、温故知新

1．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

（Ilike…Doyoulike…?

）

2．教师说谜语，引导学生用Arethey…?

来猜猜是什么蔬菜。

a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?

b、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?

学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读； 如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜

二、教学新课（自学质疑）

1．教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：

Arethese…?

，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。

回答。

（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。

）教师适时板书句型框架。

2．教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：

Arethese…?

或Whatarethese?

教师做出相应的回答。

3、小组交流

4、展示点拨Whatarethese?

Arethese...?

5、拓展训练：

如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：

Whatarethese?

并引导学生用Theyare…

六、板书设计：

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课堂教学设计方案

Unit4第2课时总计6课时主备人：

投放日期2020年月日

一次备课

二次备课

Unit4Atthefarm

Periodtwo

教学目标：

1．能听、说、认读单词：

tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。

　　2．通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教学重点：

单词：

tomato、greenbeans、potato、carrot

教学难点：

potato和tomato的复数形式。

教学过程

一、导入明标

1.复习导入。

2.出示学习目标。

二、教学新课，自学质疑

1．教师手举一个西红柿，说：

Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?

引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。

2．教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：

Oh，it’slongandgreen.

Theyaregreenbeans.

Doyoulikegreenbeans?

让学生在回答中学习单词。

3.出示土豆：

Doyouknowit?

4.Frenchfriesaremadeofit.

It’sapotato.

Doyoulikepotatoes?

学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。

5.请学生猜谜语：

Theyarelongandorange.

Rabbitslikeeatingthem?

Whatarethey?

学习单词carrot。

三、小组交流

1.组内交流讨论Tomotopotatocarrot的复数形式。

2.试着用Tomotopotatocarrot的复数形式说话。

四、展示点拨

Tomotoespotatoescarrots

五、巩固训练（完成导学单No.4巩固训练）

六、拓展研究（完成导学单No.5拓展研究）

板书设计：

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课堂教学设计方案

Unit4第3课时总计6课时主备人：

投放日期2020年月日

一次备课

二次备课

Unit4Atthefarm

PeriodThree

教学目标：

1．让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。

2．能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。

教学重点：

能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。

教学难点：

正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。

教具准备：

图片单词卡片

教学过程

一、导入明标

1、复习导入。

Playagame:

看图猜词。

以小组为单位进行竞赛，教师出示图片，然后抽出一张放在身后，由每组学生轮流猜：

Arethey......?

教师回答：

Yes,theyare.No,theyarenot。

2.出示学习目标。

二、教学新课，自学质疑

1．播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3．播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写正确的目的。

三、小组交流

总结horse和fork两个单词在拼写和发音上的规律

四、展示点拨

horse,fork,homework,worldmap

or发/ɔː//ɜː/

五、巩固训练（完成导学单No.3巩固训练）

六、拓展研究（完成导学单No.4拓展研究）

板书设计：

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课堂教学设计方案

Unit4第4课时总计6课时主备人：

投放日期2020年月日

一次备课

二次备课

Unit4Atthefarm

PeriodFour

教学目标：

1．能听懂“Whatarethose?

Arethey...?

Howmany...?

”，并能在情景。

　　2．进一步巩固名词复数及读音规则。

3．通过小组活动的形式培养学生的合作意识。

教学重点：

句型Whatarethose?

Arethey…?

Howmany…doyouhave?

的理解与应用。

教学难点：

名词复数及其读音规则。

用所学句型描述天气

教具准备：

录音机、单词卡片。

教学过程

1、导入明标

二、教学新课，自学质疑

1．教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。

引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际

回答：

Yes,theyare./No,theyaren’t.

2．教师随手拿起几个笔袋：

Aretheypencil-boxes?

学生回答：

Yes,theyare.或No,theyaren’t.

然后教师说：

Theyarenotpencil-boxes.

Theyarepencil-cases.

3．组织学生分组利用自己的学习用品问答

A：

Arethey…?

B：

Yes,theyare./No,theyaren't.

（教师提供资源：

desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）

4．学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：

Howmany…doyouhave?

引导学生答出相应的数量。

三、小组交流

小组分角色表演对话。

四、展示点拨

Whatarethose?

Howmanyhorses/hens/ducks/doyouhave?

Aretheyhens?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

六、巩固训练

（完成导学单No.3巩固训练）

七、拓展研究

（完成导学单No.4拓展研究）

板书设计

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课堂教学设计方案

Unit4第5课时总计6课时主备人：

投放日期2020年月日

一次备课

二次备课

Unit4Atthefarm

PeriodFive

教学目标：

1．能够听、说、认读单词：

sheep，hen，cow，horse。

　　2．了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。

教学重点：

单词：

sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。

　　句型：

Whatarethey?

和Arethey…?

的问答。

教学难点：

horse，sheep，goat的复数形式表达。

教具准备：

教学ppt、单词卡片。

教学过程

1导入明标1、复习导入。

2、出示学习目标。

2、教学新课，自学质疑

1．教师说：

Doyouknowafarm?

Therearemanyanimalsatafarm.

Let’sgoandhavealook

教师出示Let’slearn

（A）部分挂图，说：

Look，itisafarm.

（B）Somanyanimals.Whatcanyousee?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

4．教师出示单词卡：

sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读.

5．教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。

如：

ee在sheep中发[i：

]ow在cow中发[au]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。

3、小组交流学生两人一组做猜卡片的游戏

四、展示点拨Thesearecows/sheep/horses/hens.

五、巩固训练（完成导学案No.4巩固训练）

六、拓展研究（完成导学案No.5拓展研究）

板书设计：

教后反思

课堂教学设计方案

Unit4第6课时总计6课时主备人：

投放日期2020年月日

一次备课

二次备课

Unit4Atthefarm

PeriodSix

教学目标：

1．能让学生运用These/Thoseare...写句子。

2．能听懂录音。

3．会唱Let’ssing的歌曲。

教学重点：

掌握两个重点句子：

“These/Thoseare...”的正确书写。

教学难点：

在四线格中的正确书写These/Thoseare...

教具准备：

单词卡片。

教学过程

1、导入明标

1.日常口语交际，复习导入。

2.出示学习目标。

2、教学新课，自学质疑

1．让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子。

2．在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、小组合作

1.分小组朗读storytime对话。

2.听录音，跟读storytime

四、展示点拨

1.分角色表演storytime

2.唱Let’ssing的歌曲

五、巩固训练（完成导学单No.3巩固训练）

六、拓展研究（完成导学单No.4拓展研究）

板书设计：

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