六年级英语上册第三单元教案.docx
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六年级英语上册第三单元教案
课堂教学设计方案
第三单元第1课时总计第13课时主备人：
米旭东投放日期2012年9月20日
课题
Unit3
Whatareyougoingtodo?
Let’sstart Let’schant
A:
Let’slearn Let’stry Let’stalk
课型
新授
教学
目标
1.能够听、说、读、认读句型：
Whatareyougoingtodothisevening?
I’mgoingtothecinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2.能够听、说、认读短语:
Takeatrip,gotothecinema,readamagazine.以及时间短语：
nextweek,thismorning/afternoon/evening
3.能听、说、读、写句型:
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.
4.能完成Let’stry部分听录音判断对错的练习。
教学重点和难点
1.学生能准确、自如地运用begoingtodo并会写句型描述自己的活动计划与他人交流。
2.听、说、读、写四会掌握句型：
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.
教具
准备
1.磁带 2．录音机 .
教学步骤
主备人个性化设计
参与交流者意见
一、导入
（1）师生互对Let’sstart 部分对话.
（2）播放本课时Let’schant部分的歌谣。
二、出示学习目标
1.能够听、说、读、认读句型：
Whatareyougoingtodothisevening?
I’mgoingtothecinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2.能够听、说、认读短语:
Takeatrip,gotothecinema,readamagazine.以及时间短语：
nextweek,thismorning/afternoon/evening
3.能听、说、读、写句型:
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.
三、自学指导1
学习28页A部分Let’slearn部分内容能够听、说、认读短语:
Takeatrip,gotothecinema,readamagazine.以及时间短语：
nextweek,thismorning/afternoon/evening。
并且能够听、说、读、认读句型：
Whatareyougoingtodothisevening?
I’mgoingtothecinema.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
（7-9分钟）
四．学生自学，勾划出不会的单词、短语以及句型
五．师生共同解决学生反馈的内容
录音机播放A部分Let’slearn部分内容
六．自学检测
1.连线
Takeatrip去电影院
Thismorning今晚
readamagazine去旅行
Nextweek明天
Gotothecinema今天早晨
Tomorrow今天晚上
Thisevening阅读杂志
tonight下周
七、自学指导2
学习28页A部分 Let’stalk 部分内容.能听、说、读、写句型:
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.（5---8分钟）
八.学生自学，勾划出不会的单词、短语以及句型
九．师生共同解决学生反馈的内容
十．自学检测
给下面单词排队吧！
1. aregoingwhatthisyouafternoondoto（?
）
2.tobuyaregoingyouwhat（?
）
选择题。
（ ）1.Sarah:
What are you going to do this afternoon?
Amy:
.
A.I’m going to buy a book. B.I’m a student.
C.I go to school by bike. D.Are you a teacher?
（ ）2.Zhang:
What are you going to buy an English book?
John:
.
A. Do you have comic book?
B.What are you going to buy?
十一、课堂检测
（ ）1.Zhang:
What are you going to buy an English book?
John:
.
A.Do you have comic book?
B.What are you going to buy?
C.This afternoon. D.I’m going to plant trees.
（ ）2.Jim:
Where are you going this afternoon?
Tom:
.
A.I’m going to buy some comic books. B.I’m going to the bookstore.
C. Can I help you?
D.I’m going to visit my aunt.
（ ）3.Sarsh:
Are you going to use any books?
Mike:
.
A. I’m going to buy a magazine about plants. B. No,I am.
C. Yes,I am. D.I’m going to the shoe store.
（ ）4.Jim:
Excuse me,Where is the library?
Tom:
.
A.Where’s the museum?
B. Where’s the school?
C.Where’s the hospital?
D.It’s next to the post office.
板书设计
Unit3Whatareyougoingtodo?
Takeatripreadamagazine
Tomorrowtonightnextweek
thiseveningthisafterningthismorning
经典题型设计
给下面单词排队吧！
1. aregoingwhatthisyouafternoondoto（?
）
2.tobuyaregoingyouwhat（?
）
教
学
反
思
课堂教学设计方案
第三单元第2课时总计第14课时主备人：
米旭东投放日期2012年9月20日
课题
Unit3
Whatareyougoingtodo?
A:
Let’sread C:
Goodtoknow Pronunciation
课型
新授
教学
目标
1.能够读懂Let’sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun’sweekendplan.
2.能够模仿文段的内容陈述自己的周末活动。
教学重点和难点
重点：
阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时
begoingtodo句型的用法。
难点：
转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
教具
准备
准备录音机和本课时的录音带
教学步骤
主备人个性化设计：
参与交流者意见
一、热身
1.Let’ssing“Whatareyougoingtodo?
”
2．师生对话复习第一课时的对话。
二、出示学习目标
1.能够读懂Let’sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun’sweekendplan.
2.能够模仿文段的内容陈述自己的周末活动。
三、自学指导
学习A部分Let’sread部分的短文，能够读懂Let’sread中的段落，并根据段落内容写出提纲式的LiuYun’sweekendplan.将不会的单词勾画出来，同桌讨论完成。
（6---9分钟）
四．学生自学，勾划出不会的单词、短语以及句型.
五．师生共同解决学生反馈的内容.
六．自学检测
问答句配对.
A B
1. Where are you going?
A. By train.
2. When are you going?
B. Buy a comic book.
3. What are you going?
C. It’s east of the cinema.
4. How do you go to the zoo?
D. At 3 o’clock.
5. Where is the post office?
E. The fruit stand.
七．课堂练习
1. 用下列所给单词填空：
（5分）
When Where What Who Why How
1） ________ can I get to the zoo?
You can go by bus.
2） ________ do you go to school on foot?
Because my home is naer.
3） ________ are you going after lunch?
I am going to the bookstore.
4） ________ are you going?
I am going at 4 o’clock.
5） ________ are you going to do?
I am going to play football（足球）.
2.阅读,判断对错,对的写“T”错的写“F”:
（10分）
My name is Tim. Tomorrow is the weekend. We have no classes. My parents aren’t going
to work, but we are going to be very busy tomorrow.
My mother is going to buy something for next week. My father is going to visit my aunt
and uncle. I’m going to play computer games with
My cousin. Tomorrow evening we are going to have a big dinner. After that we are going to the cinema. I think we are going to have a nice weekend.
（ ） 1. Tomorrow is Saturday.
（ ） 2. Tim’s mother is going to buy something for next week.
（ ） 3. Tim’s father is going to visit his grandparents.
（ ） 4. Tim is going to play computer games with his sister.
（ ） 5. Tomorrow evening they are going to the cinema.
板书设计
Unit3
Whatareyougoingtodo?
OnSaturdayonsunday
经典题型设计
1. 用下列所给单词填空：
When Where What Who Why How
1） ________ can I get to the zoo?
You can go by bus.
2） ________ do you go to school on foot?
Because my home is naer.3） ________ are you going after lunch?
I am going to the bookstore.
4） ________ are you going?
I am going at 4 o’clock.
5） ________ are you going to do?
I am going to play football（足球）.
教
学
反
思
课堂教学设计方案
第三单元第4课时总计第16课时主备人：
米旭东投放日期2011年9月25日
课题
Whatareyougoingtodo?
课型
新授
教学
目标
1．能够听、说、认读单词或词组：
dictionary，postcard，newspaper，magazine，comicbook；并能够书写postcard；newspaper和comicbook。
2．能够听、说、认读句子：
"Whatareyougoingtodo?
I'mgoingtObuyanEnglishbookinthebookstore．Whenareyougoing?
Thisafternoon．"并能进行关键词的替换练习。
3．能够用所学句型"Whatareyougoingtobuy?
I'mgoingtobuy..."进行Let'splay部分的购物活动。
4．能够了解音标／a：
／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并会朗读相关例词；能够完成Readandmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。
教学重点和难点
1．本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。
2．本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。
教具
准备
单词卡片，录音机。
教学步骤
主备人个性化设计：
参与交流者意见
1．热身（Warm-up）
（1）学生朗读Let'sread的段落进行复习巩固。
（2）学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排，教师根据其陈述内容提问其他学生，如：
"WhatishegoingtodoonSaturdaymorning?
"请他们回答，如：
Heisgoingto...．
2.．新课呈现（Presentation）
Let'slearn
（1）教师继续Let'schant部分的提问：
"Areyougoingtobuyabook，too?
"在有生回答"Yes，I'mgoingtobuyabook．"或"Yes，Iam．"
教师再问：
"Wheredoyoubuyabook?
"学生回答：
"Inabookstore．"
（2）教师接着提问：
"Whatbookscanyoubuyinabookstore?
''启
发学生回忆学过的书籍词汇，如：
Englishbook，Chinesebook，mathbook，
musicbook，sciencebook等，学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词
（3）教师可通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：
comicbook，
dictionary，newspaper，postcard，也可通过与story-book的比较呈现comicbook；还可用简单的英语进行解释，请学生猜是哪个生词，如：
"Dictionary：
Inthiskindofbook。
wecanfindmanynewwords．Itishelpfultous．Postcard：
WhenNewYear'sDayiscoming，weoftensendthemtoourfriends．"在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
（2）Readandmatch
学生跟读录音2-3遍后独立完成连线练习。
3.巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）学生抄写本课时四会词汇。
（2）学生朗读Pronunciation部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间剞交流。
（3）学生听录音吟唱Let'schant部分的歌谣。
（4）学生做活动手册本部分的配套练习。
（4）学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。
Pronunciation
教师出示对折后写有Dictionary字样的Pronunciation部分的挂图说：
Look!
Ihaveadictionary．YouCanfindmanynewwordsinit．Canyoureadthem?
教师呈现Pronunciation部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。
然后教师示范朗读，学生跟读。
其是th的两种发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。
（2）Readandmatch
学生跟读录音2-3遍后独立完成连线练习.
4．当堂练习
（1）学生抄写本课时四会词汇。
（2）学生朗读Pronunciation部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间剞交流。
（3）学生听录音吟唱Let'schant部分的歌谣。
（4）学生做活动手册本部分的配套练习。
板书设计
经典题型设计
教
学
反
思
课堂教学设计方案
第三单元第5课时总计17第课时主备人：
米旭东投放日期2012年9月20日
课题
Whatareyougoingtodo?
课型
新授
教学
目标
1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
2．能够听、说、读、写四会句子：
Whereareyougoingthisaftenoon?
I'mgoing
bookstore．Whatareyougoingtobuy?
Iamgoingtobuyacomicbook．
3．能够听懂Let'stry部分的对话并完成听音选图的练习。
教学重点和难点
1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2．本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际。
教具
准备
单词卡片，录音机。
教学步骤
主备人个性化设计：
参与交流者意见
1．热身（Warm-up）
（1）全班一起吟唱Let'schant的歌谣。
（2）单词拼写竞赛
要拼写的单词包括：
thismorning／afternoon／evening，nextweek，newspaper，
postcard等。
可采取小组合作的"接龙式"拼写形式；也可以选取组内一名学生拼写全部单词。
拼出单词最快最多的组获胜。
2．预习（Preview）
andsomanygoods．Let'slistentothetapeandfindout：
①WhereisSarahgoing?
②Whatisshegoingtobuy?
③Whoisshegoingwith?
三次提出，直到多数学生能回答并能将前两项答案填写出来。
3.新课呈现（Presentation）
Let'stalk
教师指着黑板上的简明地图及表格说：
Look，SarahandChenJ1earegoingt（bookstore．Whereareyougoing?
Whatareyougoingtobuy?
WhenareyougoPleasewriteashoppingplan．指导学生结合表格中的购物地点、时间及商品三项提示，根据自己的购物；制定一个购物计划，组内学生可以互相交流讨论。
学生做好计划后，师生根据表格中的三点要求：
where，what，when进行。
（教师将获得的信息表格），如：
R:
Whereareyougoing?
s：
I'mgoingtothefruitstand．
r：
Whatareyougoingtobuy?
s：
I'mgoingtobuysomeapples．
r：
Whenareyougoing?
s：
Iamgoingat5o'clockintheafternoon．
教师先与几名学生进行上述对话，再由学生提问来获知教师的购物计划由学生将有关信息填人表格中。
学生两人一组互相了解对方的shoppingplan，灵活运用where，when，what导的三个疑问句互相提问和回答。
（1）教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
（2）学生
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