新湘教版四年级下册美术教案.docx

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新湘教版四年级下册美术教案

第1课春节到

教学目标：

1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。

将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的氛围。

教学重点与难点：

重点：

通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。

尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。

难点：

绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。

工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

学习材料：

有关春节的录像、图片。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课。

给大家讲讲关于春节的知识。

三．新授课

1、提出问题：

①你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些?

②你准备怎样去表现它才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面?

2、请个别学生示范。

其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。

3、学生对示范作业进行评价。

4、投影：

补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

四．学生作业

作业要求：

（1）可采用多种绘画形式。

（2）可以组为单位画一幅长卷。

五．展评作品，小结

组织交流。

题

过春节

教学目的

1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。

培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

3、将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的喜庆气氛和热闹场面。

教学重点

了解有关春节的历史、、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。

教学难点

用不同的材料制作各种小礼物。

教学过程

一、导入新课

把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。

提问：

①春节有关知识。

②春节有关习俗。

学生讨论

二、讲授新课

（一）提问：

1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些？

2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面？

（二）庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。

书中的图给你什么启示

（三）学生对示范作业进行评价：

这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？

（四）通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。

欣赏其他同学的作品交流经验。

三、学生创作

1、可采用多种绘画形式。

2、可以组为单位画一幅长卷。

四、展评交流

学生互评、教师点评。

哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳?

五、扩展延伸

你还想了解哪些关于节日方面的知识?

教学准备

材料、图片、课件

第2课变形的魅力

教学目标：

1．运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画

2.了解黑白画的构成方式。

教学重点：

运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画

教学难点：

运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。

学   具：

彩笔、油画棒

第一课时

活动一

教学过程

一、猜图激趣导出课题

1．猜图：

提问：

瞧，这里发生了什么？

引导学生将图片倒置后再观察，原来是水中的倒影。

2．揭题：

这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创造的启示。

今天这节课就让我们一起大胆进行创造，来体味变化的魅力吧！

课件出示：

教材主图（水中倒影图）

板书课题：

变化的魅力

二、体验感受探究变形

1．寻找变形形象：

提问：

你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢？

学生交流，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。

2．体验变形过程：

教师吹气球，引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。

再将气球拉长、压扁，展示图案变长、变扁等变形效果。

学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。

小结：

我们发现，刚才大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲等特点。

3．分析变形方法

对比分析：

哪些地方发生了变形？

请大家仔细对比观察，找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么变化？

三、尝试参与方法指导

1．尝试参与：

教师提供3幅未完成的变形头像图（分别是变胖、变瘦、变扭曲，邀请3个学生根据已知的变形原理，将画添画完整。

2．评价反馈：

学生互评添画。

肯定学生的尝试参与。

3．方法指导：

引导学生寻找添画当中存在的问题，并交流修改建议，教师修改演示。

实物出示：

3幅未完成的变形头像图。

四、提出要求创造表现

1．提出作业要求：

选择其中一幅，用变形的方法，画一画人物变形的样子

2．学生作业，教师巡回辅导。

五、展示作业学习评价

展示优秀作业。

点评作业，利用学习屋的评价提示，引发学生积极自评。

六、教学小结拓展延伸

生活中常会见到各种扭曲变化的形象，艺术家们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品已成了经典。

比如：

变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品《记忆的永恒》等。

希望大家也能多做做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品来。

课件出示：

经典艺术变形作品图片。

第二课时

活动二黑白画

教学目标：

1、学会黑白画的基本方法。

2、逐步形成会观察会发现的能力和求变意识。

3、养成勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，体会创造的乐趣。

重点难点：

重点：

运用点、线、面组织画面，来表现黑白灰的效果。

难点：

丰富点、线、面的组织

教学准备：

师：

课件、人物范图三张、

生：

黑色水彩笔、16开作业纸

教学过程

一、黑白画（展示毕加索头像的幻灯片，引起学生的好奇。

）

1、简介美术大师毕加索

问：

今天我为同学们请来了一位特殊的客人，知道他是谁吗？

2、欣赏毕加索黑白画

师：

哇，这么了不起的画家，我们请他画几幅画给大家欣赏欣赏好吗？

掌声有请。

问：

对比前两幅画，后一幅画从色彩上有什么特点呢？

（生：

是黑、白的效果）

3、导入课题

问：

给这种独特的画取个什么名字好呢？

（生：

黑白画）出示毕加索图片

板书：

黑白画

二、了解黑白画

1、认识黑、白、灰

黑白画虽没有艳丽的色彩，但是依然能给我们丰富的美感。

这是为什么呢？

让我们进一步来了解它吧，屏幕上的这位姑娘请你找找她身上——

（1）哪儿是黑？

怎么画出来的？

（2）哪儿是白？

怎么表现白？

（3）这个块面又是什么色彩效果呢？

（4）画面上，你还能发现其他的灰面吗？

2、了解点、线、面

（1）发现点、线、面

问：

对比观察这些画面，你发现它们分别是由什么组织而成的吗？

（板书：

点、线、面）

（2）了解点线面的组织方法：

问：

回忆以前学习的《线的秘密》一课，线有哪些类型？

师：

我们小巧的点也不示弱，早就等待大家来发现它的变化技巧了。

师：

那些可爱的面也不想落后，你猜它会变出那些形状来？

（3）小结：

通过了解，原来黑白画就是利用点、线、面的疏密搭配、组织排列，来表现黑白灰的画面效果的。

出示人物黑白范图

三、探讨黑白画

1、探讨黑白画的表现方法

（1）尝试训练：

明白了这个道理，我们也可以画出黑白画来。

这儿有一个画好外形的人物，老师把它分好块，你想用怎样的点、线、面来帮她装扮一番。

请两位发言的同学上台试画。

老师继续与台下同学交流。

（2）反馈学生的尝试训练，师生互动找出创新的地方和修改不足的地方。

（3）演示指导：

教师演示填充局部：

为了表现更多的变化效果，我们可以更自由地运用点线面来组织。

（4）前后对比

一幅美丽的黑白画就这样完成了，（将两幅画贴于黑板比较）对比她原来的样子，哪个更吸引你。

2、总结黑白画的步骤

（1）回忆刚才的绘画过程，我们一起来总结黑白画的步骤，学生说黑白画步骤，老师作补充，板书：

画外形—分块—组织。

四、欣赏黑白画

看着大家运用黑白画知识，把小女孩打扮得这么漂亮。

其他的人物和动物也成功地参与到黑白画的队伍当中来了，你能从他们那里得到成功的启示吗？

1、欣赏一组典型黑白画

引出画的要领：

组织丰富、黑白灰分明、主体大气造型独特。

2、欣赏一组其它黑白画

五、创作黑白画

1、提出活动要求

画出你喜欢的一个人物或动物外形，用点、线、面来组织，创作一幅黑白画。

2、学生作业

3、教师巡视与个别辅导

五、展评黑白画

1、展示优秀作业

2、自评、互评、师评作业课件显示展评一页

六、总结

今天我们从毕加索的作品当中得到启示，学会了画黑白画，只要我们大胆地变化创造，就能创造出更伟大的艺术作品来。

看到同学们这么多美丽的作业，老师感到非常开心，毕加索爷爷也感到很惊讶，他还想收你们为他的徒弟，把在座的小画家培养成未来的大画家呢！

教学后记：

第3课春天来了

教学目标:

1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情

2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重.难点:

1.对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

2.涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

教学过程:

1.组织教学。

检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。

请学生听：

乐曲《春天在哪里》。

提问：

听懂了吗?

你知道这首歌主要歌唱了什么?

你喜欢春天吗?

为什么?

出示课题：

《春天来啦》。

（1）你喜欢春天吗?

为什么?

（2）春天给大自然带来了什么变化?

（天空、空气、水、花草树木……）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物?

让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）忆：

春天给大自然带来了什么变化?

谈谈你印象中的春天。

如：

天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

（5）看：

MTV《春天在哪里》。

提问：

你看到了什么?

与你记忆中的是否一样

（6）你还看到过哪些春天的景象?

引导学生看书讨论补充。

（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色

2.引导探究。

（1）春天有哪些主要色彩?

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论

（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。

3.感受与想象。

（1）想：

你还看到过哪些春天的景象?

引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（2）看：

教师课前收集的各种春天的图片。

让学生进一步感受春天的美和色

4.思考与表现。

（1）春天有哪些主要色彩?

（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。

）

先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。

（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同

（3）尝试表现：

按自己的意愿画出春天的色彩。

（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。

如：

用哪些主要颜色来表现春天?

用什么材料?

用什么方法?

你能创造新的方法吗?

教学后记：

第4课我爱校园

（活动一）

了解平面示意图的基本知识

1．教师提问：

一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?

2．学生回答。

师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：

一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．出示课题，明确本课时的学习活动内容。

多媒体或范萄：

“校园平面示意图”

分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1．提出活动要求：

分组考察校园。

根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2．师生实地考察校园，展开小组讨论。

3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：

用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4．教师反馈指导。

指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法（教师示范）。

（1）用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

（2）画上淡淡的水彩。

（3）颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：

用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4．放音乐，学生开始画。

教师示范

教材背景音乐

欣赏学生作业进行学习评价

1．展示学生作业，相互评价。

2．学生自由交流课堂收获。

学生作业

（活动二）

看相片，说故事

1．多媒体出示一组校园的相片。

2．学生欣赏。

3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。

4．明确本课时的学习活动内容。

多媒体：

校园的相片

指导学生取景构图

1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：

一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。

2．学生对比欣赏，谈自己的感受。

3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。

选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。

多媒体：

校园相片和根据相片画的两幅构图

学习线描、色彩的写生要领和方法

1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

多媒体：

线描写生作业教材

室外写生

1．组织学生到室外进行线描淡彩写生。

2．教师巡视指导。

教学评价与延伸

1．展示作品。

2．交流感想．互相评价。

3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

学生作业

多媒体：

线描淡彩建筑

设计效果图

教学后记：

第5课蔬果的联想

教材分析：

生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。

本课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。

教材借助主图设置情境，吸引学生进入教学活动。

主图中的“荷花”与“青蛙”是引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的典型范例。

“荷花”是以切划手法为主的造型处理，“青蛙”是以搭配组合为主的造型表现，造型方法的丰富性，给学习方法提供了多样的选择。

形式一般是学生最先感知的美术语言，又是制作、塑造过程中必不可少的造型因素。

对于蔬果的形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料。

同时教材呈现了三个形状各异的白萝卜，提出问题：

看看这些白萝卜，你想到了什么?

你会把它们做成什么?

这样的小训练，对于触动学生的感知，激发他们的联想思维，发展想像力起到了积极的推动作用，同时也容易让学生进入下面的学习活动。

教学目标：

1.学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

2.培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。

3.增强对自然和生活的热爱。

教学重、难点：

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

教学准备：

小刀、各种蔬果。

教学过程：

一、情境演绎，激发兴趣.

教师看幻灯:

“池塘里的小青蛙”

学生欣赏，感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙联想.

1.提出思考:

你认为南瓜变青蛙，妙不妙为什么

2.学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

交流讨论结果，教师板书:

联想（桥）

形体（圆鼓鼓）

南瓜色彩（黄绿色）青蛙

纹理（黄绿相间的条状花纹）

4，观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流想法。

三、尝试表现，探究方法

1.教师指导一学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切，割或挖出作品的大致造型。

2.教师提示正确使用垫板和刀具，注意安全。

3.学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法:

镂，刻，组合，插接等。

四、作品赏析，创造表现

作品赏析。

分组自由创作。

五、教学评价与延伸

1.自由欣赏，自由交流。

2.集体评议最佳创意奖。

第6课花团锦簇

设计思路：

本课以“花”为主题。

“赏花——做花——展花——送花——探花”是本课的主要线索和学习内容。

属于设计.应用学习领域。

手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。

在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。

学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。

三维目标：

知识能力：

1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。

3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。

过程与方法：

自主、合作、探究、交流、创新、实践

情感态度价值观：

体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪

感。

教学重点：

掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：

如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教具准备：

小棍、皱纹纸、包装纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、赏花（创设情境，揭示课题）

1、谈话：

同学们，你们喜欢花吗？

喜欢什么样的花？

是啊！

花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！

请大家和我一起走进花的世界。

（课件）

2、过渡：

花仙子告诉我们，鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢？

手工制作的纸花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住！

今天我们来学习制作纸花的方法。

做花：

（教师引导，学生创造）老师今天也给每组的同学带来了老师的礼物，每组派一位同学上来拿吧。

不过拿到我的礼物老师有个小小的要求，请看大屏幕：

探究要求：

小组内看一看、摸一摸、拆一拆：

1、纸花由哪些材料组成的？

2、你认为制作纸花分哪几步？

学生总结：

1：

折剪花瓣

2：

叠绕花瓣

3：

包制花萼

出示课件。

同时板书1：

折剪花瓣2：

叠绕花瓣3：

包制花萼

既然同学们都了解了纸花的做法和步骤同学们想自己亲手做出来送给我们想送的人吗？

大家在做之前还是先看看老师是怎么做的吧

1、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。

（选好适合的颜色和你剪出花的花瓣，然后叠绕花瓣，包制花萼）

2、过渡：

你们想不想动手试试？

下面请大家动手制作，每人至少做一朵。

（课件）

二、展花（相互交流，欣赏评述）

1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。

2、公布获胜小组。

三、送花（包装纸花，互送纸花）

1、老师今天也带来一束纸花，你们觉得漂亮吗？

知道花的名字吗？

我想送给你们留作纪念，可好像缺了点什么？

2、欣赏花卉包装图片。

（课件）

3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。

4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。

四、探花（课外拓展，总结提高）

1、师：

其实，赠花是有讲究的。

（课件）

2、布置作业。

（课件）

第7课剪纸故事

教学目标：

1、掌握剪纸的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。

2、了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。

3、激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。

教学重点：

剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。

教学难点：

人物组合或道具、场景添加有故事性。

教学方法：

欣赏法、讲授法、演示法、引导法、创作法。

教学准备：

剪刀、彩色纸、教学课件、胶棒。

教学过程：

一、故事引入

师：

同学们，你们喜欢听故事吗?

老师准备了一段特别的故事，听完请想一想，它特别在什么地方？

1、教师演示“狼和小羊”的故事：

师：

我的故事讲完了，谁知道老师讲的这段故事特别在哪里呢？

我讲的这个故事的名字是狼和小羊。

2、揭示课题：

这种无声的语言在生活中无处不在，象（裁判员经常做的手势，象交警叔叔指挥交通的各种手势，象随着音乐翩翩起舞的舞蹈演员）他们这些肢体语言即能表现我们的情感又为我们的生活增添了更多的风采。

这节课我们就一起学习用剪纸来表现故事（板书课题：

剪纸故事）

二、欣赏发现

1、欣赏剪纸

师：

剪纸是我国民间传统艺术之一，让我们一起来欣赏吧。

请大家细心观察，这些剪纸的细节和花纹的特点。

2、认识花纹

师：

谁能到台上画出看到的一些简单的花纹。

师：

让我们一起来熟悉一下这几种花纹，（课件）剪纸中最常用的花纹是月牙纹和锯齿纹。

有时还会用到橄榄纹和鱼鳞纹。

请你们再来欣赏，看一看这些花纹会用在什么地方。

3、欣赏剪纸故事

师：

其实发生在我们生活中的事情也能用剪纸来表现，看看发生在老师身边的故事吧。

（课件）看，这是喂松鼠，（下面还有一段故事呢，谁愿意大声地读给同学听）这是帮王奶奶挑东西，（把故事讲给同位听听吧）这是抓坏蛋，这样的故事就发生在我们的生活中。

这些故事以人物为主，我们就来学一学人物剪纸的方法吧。

4、课件出示剪人物过程

师边演示边讲解：

（1）可以从自己想开始的任何部位开始随意剪出外形

（2）剪或刻出人物的细节、花纹

对于初学剪纸的我们，也可以先画出要剪的图案，再剪下来。

其实要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家认真观察，细心剪制，就能创造一个剪纸故事。

三、学生创作

让我们一起来看看作业要求吧。

1、提出作业要求

（1）大胆随意的剪出自己喜欢的人物形象

（2）适当添加道具或背景，并粘贴在底纸上

（3）说一个精彩的故事。

（注意纸的颜色搭配。

）

（4）注意用刀安全和卫生保洁

师：

看了这些要求，你准备剪一个怎样的故事呢？

同位两个商量一下，合作剪一个故事。

要剪出好作品，我们可以先想好一个故事再剪，也可以根据随手剪出的图案加以想象，再组合成一个故事。

选好故事后就赶快创造吧。

师：

里面花纹剪的时候，可以先将纸对折剪一个口，再打开剪，也可以用刀子刻，刻的时候下面要放一个垫本，防止把桌子刻坏。

师：

粘贴可采用局部点粘，在人物适当的部位，涂上少量的固体胶，但要注意贴得平整、洁净。

还要注意纸的颜色搭配。

2．学生制作，教师巡回指导。

六、作品展示、总结

1．抽学生到展示台上展示自己小组的作业讲一讲故事。

2．你喜欢哪个故事，为什么?

总结：

今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，放学后，去找一找关于剪纸的资料或者请教身边会剪纸的人，一定会有意料不到的收获。

愿同学们都能成为热爱生活的有心人！

第8课静物一家

教学程序

教学活动

媒体运田

课前活动布置

布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。

交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题

1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

2．分享、交流、感受带来的物品。

谁来介绍自己带来的物品?

你带的是什么?

是什么样子?

为什么你很喜欢它呢?

（1）学生讲述。

（2）小组内交流。

3．同学们带来的物品是我们日常生活中的