《宿新市徐公店》.docx
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《宿新市徐公店》
《宿新市徐公店》
设计理念
学习古诗重在诵读感悟。
但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥
沼。
古诗教学中,让感性悟与理性学相结合,让学生先自读自悟,借助文字
想象诗中的画面,联系已学诗句,明析必要语言知识,在诵中生情,在吟中
入境,定能使古诗学习理趣并存,从而感受诗、画、话、语的魅力。
教学目标
1.会认5个生字,会正确书写6个生字。
2.正确、流利、有感情地诵读古诗,理解古诗所描绘的美丽景色,想象儿
童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人对大自然的热爱之情。
3.学习根据诗句说故事。
课前准备
教师准备:
《初夏荷塘》画面;课文放大插图;适合配古诗朗诵的相关乐
曲。
教学流程与设计意图
一、复习引入解诗题
1.看图说话。
出示《初夏荷塘》图。
请小朋友们用自己的话说说图上的景
色。
2.看图背诵。
图上的景色让你想起了哪一首诗?
请你背诵给大家听。
(学生
背诵《小池》)还记得写这首诗的诗人是谁吗?
(杨万里)
3.揭题。
今天,我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
(板书:
宿新市徐公店)
4.认读“宿、徐”。
(注意指导把“宿”的平舌音读正确)
5.解题。
你在哪里见过这两个字?
知道它们的意思吗?
(预测学生在招牌
上见过“宿”,引导理解“宿”就是住宿、投宿,这里的“店”就是住宿的客店,
就是现在的旅馆、酒店。
学生在同学等人的姓名中认识了“徐”,引导理解“徐
公”指一位姓徐的老人。
)请你说说这题目的意思。
(投宿在新市徐公的客店)
6.读诗题。
现在请你根据明白的意思把诗题读正确。
(指导根据意思停顿,
读好诗题)
【设计意图】古诗学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。
让学生回忆原
有知识是一种快乐的展示过程,从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻
学生的心理负担。
而让学生把诗题生字的学习与生活经验相联系,利于激励
学生在生活中识字,培养能力,同时也降低了诗题理解难度。