宿新市徐公店课文.ppt

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,宿新市徐公店,古诗两首,宿新市徐公店宋代杨万里,学习目标：

1.会写生字，会正确书写生字。

2.正确流利有感情的朗读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕碟的快乐。

体会诗人对大自然的热爱之情。

3.学习根据诗句说古诗。

杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南宋四大家”。

他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。

他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。

因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。

作者资料：

点此播放教学视频,自学指导：

1.看图说说图上的景色是什么季节。

2.初读古诗，标出生字新词多读几遍。

3.了解诗中写了哪些景物。

4.再读古诗，了解诗意，理解重点字词意思。

5.有节奏朗读课文，体会诗人所表达的思想感情。

点此播放教学视频,是什么季节?

猜猜看:

点此播放教学视频,宿新市徐公店,篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

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儿童|急走|追|黄蝶，飞入|菜花|无处|寻。

点此播放教学视频,解题：

宿：

过夜。

作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？

表达了一种怎样的感情呢？

宿新市徐公店,诗题意思：

在新市姓徐的人开的客店里过夜,点此播放教学视频,篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

前两句写了哪几种景物？

有什么特点？

篱落：

篱笆。

（疏疏：

稀疏。

）,径：

小路。

（深：

深远。

）,（远望）,（近观）,树头：

树枝头。

（未：

没有。

阴：

树荫。

）,稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。

树上的花已经落了，但树叶还不茂密，没有形成树荫。

用自己的话说说这两句诗的意思。

点此播放教学视频,篱笆,篱落疏疏一径深。

小路,点此播放教学视频,这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。

在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

处：

地方。

寻：

寻找。

走：

跑。

急走：

快跑。

抓住哪些景？

儿童黄蝶菜花,追到没有？

用自己的话说说这两句诗的意思。

儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。

黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。

油菜花,点此播放教学视频,黄蝶,点此播放教学视频,儿童急走追黄蝶,点此播放教学视频,飞入菜花无处寻。

点此播放教学视频,诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。

说说看，你仿佛看到了什么呢？

听到了什么呢？

宿新市徐公店,篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

诗意：

稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还不茂密。

一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。

宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

点此播放教学视频,小结：

这首诗作者把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。

此诗一方面描绘了乡村幽静的风光，另一方面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。

在这首诗的字里行间，洋溢着诗人对农家安逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的儿童所撩起的片片童真。

点此播放教学视频,所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

点此播放教学视频,