三年级下册语文课内阅读练习人教版.docx

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三年级下册语文课内阅读练习人教版

三

年

级

下

册

课

内

阅

读姓名：

练班级：

习老师：

1《燕子》

（1）

一身（）的羽毛||，一对（）的翅膀||，加上（）的尾巴||，凑成了（）的小燕子。

才下过几阵（）的细雨。

微风吹拂着千万条才展开（）的柳丝。

青的草||，绿的叶||，各色鲜艳的花||，都像赶集似的聚拢来||，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来||，为春光增添了许多生机。

1.按课文内容填空。

2.第一自然段共有（）句||，作者从、、这三个部分写了燕子的特点。

3.画横线的句子运用了的修辞手法||，把比作。

4.第二段中表示颜色的词语有：

、、。

5.概括第二段的主要内容：

6.写句子。

有的…有的…有的…：

7.“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？

说明了什么？

1《燕子》

（2）

在微风中||，在阳光中||，燕子斜着身子在天空中掠过||，唧唧地叫着||，有的由这边的稻田上||，一转眼飞到了那边的柳树下边||；有的横掠过湖面||，尾尖偶尔沾了一下水面||，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了||，落在电线上。

蓝蓝的天空||，电杆之间连着几痕细线||，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符||，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

1.描写燕子飞行的动词有：

、、、||，这些动词突出了燕子的特点 。

2.给下列加点字选择正确的读音。

掠（lüèluè）过  沾（zhànzhān）  唧（jījí）唧  荡漾（yàngyáng）

3.画横线的句子用了的修辞手法||，把比作||，把比作。

2《古诗两首》

咏柳

碧玉妆成一树高||，。

||，二月春风似剪刀。

春日

胜日寻芳泗水滨||，。

等闲识得东风面||，。

1.《咏柳》的作者是朝的||，诗的前两句描写了柳树的（静态动态）美||，后两句作者将对的赞美||，引向了对的赞美。

2.《春日》的作者是朝的||，诗中的千古佳句是||，。

3《荷花》

（1）

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的||，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了||，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿||，饱胀得马上要破裂似的。

1.这段共有（）句话。

2.用“”画出描写荷叶的句子。

这句话中||，写荷叶颜色的词语是||，写荷叶形状的词语是||，写荷叶多而密的词语是。

3.作者细致观察了（）种白荷花开放的姿态||，请用“”画出相应的句子。

4.这一段是按照什么结构写的？

（）

A.总分B.分总C.总分总

5.冒有两种意思⑴向外透或往上升。

⑵不顾||，顶着。

在短文中应选第（）种意思。

6.把“冒”字换成“长”好不好||，为什么？

3《荷花》

（2）

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花||，穿着雪白的衣裳||，站在阳光里。

一阵微风吹来||，我就翩翩起舞||，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵||，一池的荷花都在舞蹈。

风过了||，我停止了舞蹈||，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来||，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过||，告诉我昨夜做的好梦……

1.在文中找出下列词语的近义词。

犹如（）突然（）

2.照样子写词语

翩翩起舞（AABC）

3.用“”画出文中的一个拟人句||，再写一个拟人句。

4.“我”为什么会忘记自己是在看荷花呢？

5《翠鸟》

（1）

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾||，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑||，一双透亮灵活的眼睛下面||，长着一双又尖又长的嘴。

1.短文围绕哪一句写的？

用“”画出来。

2.短文从、、、四个方面描写翠鸟的外形特点。

3.短文从、、三个方面描写翠鸟的羽毛。

4.表示颜色的词语有：

、、、、和。

5.用“”画出文段中的比喻句。

5《翠鸟》

（2）

小鱼悄悄地把头露出水面||，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵||，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆||，像箭一样飞过去||，叼起小鱼||，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃||，水波还在荡漾。

1.画横线的句子用了修辞手法||，把比作||，其中描写翠鸟动作的词有、、、||，这些词体现了翠鸟。

2.“只有苇秆还在摇晃||，水波还在荡漾。

”说明什么？

6《燕子专列》

于是||，政（zhènzhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来||，寻找燕子||，把它们送到火车站。

听到消息后||，居民们纷纷走出家门||，冒着严寒||，顶着满天飞舞的大雪||，踏着冻得坚硬（yīngyìng）的山路||，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘||，听到广播后||，和爸爸妈妈一起||，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiānjiàn）岩缝（féngfèng）里||，寻找冻僵的燕子。

一天下来||，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红||，手冻得僵硬||，但她一点也不在乎。

1.勾出文中汉字的正确读音。

2.画线句中描写居民们走出家门||，寻找燕子的动作词有、、||，从这些词语中体会到。

3.第一段中描写寻找燕子的人很多的词语是||，描写寻找燕子的范围广的词语是。

4.第二自然段的主要内容是：

5.你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？

如果你见到她||，会对她说什么？

7《一个小村庄的故事》

一年年||，一代代||，山坡上的树木不断减少||，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子||，变成了各式各样的工具||，变成了应有尽有的家具||，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

不管怎样||，家家户户靠着锋利的斧头||，日子过得还都不错。

然而||，不知过了多少年||，多少代||，在一个雨水奇多的八月||，大雨没喘气儿||，一连下了五天五夜||，到第六天黎明||，雨才停下来。

可是||，小村庄||，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切||，包括那些锋利的斧头。

1.读一读||，再照样子写一写。

一栋栋（ABB）

各式各样（ABAC）

2.用“”出文中的排比句。

文中省略号表示。

3.写句子：

不管……还…… 

4.“大雨没喘气儿”运用了修辞手法||，写出了。

5.人们用锋利的斧头砍下了树木||，树木变成了、、、。

6.你怎样理解文中最后一段？

8《路旁的橡树》

几年过去了||，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。

它||，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

坐车过往这里的人地赞叹道：

“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。

”

1.把短文补充完整。

2.写句子。

高尚：

赞叹：

2.这条公路为什么会有一个地方弯曲成马蹄形呢？

9《寓言两则.亡羊补牢》

（1）

他很后悔||，不该不接受街坊的劝告||，心想||，现在修还不晚。

他赶快堵上那个窟窿||，把羊圈修得结结实实的。

从此||，他的羊再也没丢过。

1.写出下列词语的近义词。

劝告（）结实（）

2.亡羊补牢的“亡”指的是||，“牢”指的是。

3.亡羊补牢的意思是||，故事告诉我们。

4.养羊人后悔的是。

他接受劝告后||，堵上了窟窿||，羊再也___________________||，这说明养羊人是一个______________________的人。

5.“他不该不接受街坊的劝告”还可以换一种说法：

。

9《寓言两则.南辕北辙》

（2）

楚国在______边||，他硬要往______边走。

他的马_______||，赶车的本领________||，盘缠带得__________||，走得__________||，就越到不了楚国。

1.根据原文填空。

2.文中“硬要”这个词体现了这个人的什么特点？

（多选题）（）

A.执着B.固执C.执迷不悟

3.把“马跑得越快||，离楚国不就越远了吗？

”换一种说法._____________________________________________________________________________。

4.南辕北辙的意思是__________________________||，故事告诉我们__________________________。

10《惊弓之鸟》

（）是吗（）魏王信不过自己的耳朵（）问道 （）你有这样的本事（）

更羸说：

“请让我试一下。

”

更羸并不取箭||，他左手拿弓||，右手拉弦（xuánxián）||，只听得嘣（bēngpēng） 的一声响||，那只大雁直往上飞||，拍了两下翅膀||，忽然从半空里直掉下来。

“啊！

”魏王看了||，大吃一惊||，“真有这样的本事！

”

更羸笑笑说：

“不是我本事大||，是因为我知道||，这是一只受过箭伤的鸟。

”

魏王更加奇怪了||，问：

“你是怎么知道的？

”

更羸说：

“它飞得慢||，叫的声音很悲惨（ cǎnchǎn ）。

 飞得慢||，因为它受过箭伤||，伤口没有（）||，还在作痛||；叫得悲惨||，因为它离开同伴||，孤单失群||，得不到帮助。

它一听到弦响||，心里很（）||，就（）往高处飞||，它一使劲||，伤口又裂开了||，就掉了下来。

”

1.给加点字选择正确的读音打“√”。

2.在最后一段的括号内填上合适的词语。

3.根据解释写出相对应的词语。

（1）处境或遭遇极其痛苦||，令人伤心。

（）

（2）离开群体||，单体无依靠。

（）

4.这段话中用了两个“直”||，意思却不同||，第一个“直”表示__________||，第二个“直”表示_________。

5.在第一自然段括的号内填上标点。

6.在文段找出下列词语的近义词。

惊奇（     ）   恐惧（     ）    

7.大雁飞得慢、叫的声音悲惨的原因分别是什么？

用上“因为……所以”句式作答。

8.“惊弓之鸟”的意思是||，用来比喻。

11《画杨桃》

老师的神情变得严肃了。

半晌||，他又问道：

“画杨桃画成了五角星||，好笑么？

”

“好——笑！

”有几个同学抢着答道||，同时发出嘻嘻的笑声。

于是||，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。

他对第一个坐下的同学说：

“现在你看看那杨桃||，像你平时看到的杨桃吗？

”

“不……像。

”

“那么||，像什么呢？

”

“像……五……角星。

”

“好||，下一个。

”

老师让这几个同学回到自己的座位上||，然后和颜悦色地说：

“提起杨桃||，大家都很熟悉。

但是||，看的角度不同||，杨桃的样子也就不一样||，有时候看起来真像个五角星。

因此||，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候||，不要忙着发笑||，要看看人家是从什么角度去看的。

我们应该相信自己的眼睛||，看到是什么样的就画成什么样。

”

1.指出标点符号在文中的作用。

（1）“好——笑！

”破折号表示。

（2）“不……像”省略号表示。

2.在文中找出下列词语的反义词。

陌生—（      ）    怀疑—（      ）    哭—（    ）

 2.读句子||，给加点词选择正确的意思。

（1）“审”的意思有：

①详细||，周密认真||；②知道||；③一定||，果然||；④审问。

“老师审视了一下讲桌上的杨桃”一句中应选第（　）种意思。

（2）“严”的意思有：

①严格②紧密。

“老师的神情变得严肃了”一句中应选第（）种意思。

3.学了这篇课文||，你懂得了一个什么道理?

12《买椟还珠》

1.买椟还珠的“椟”是指||，“珠”是指||，这个成语用来比喻。

13《和时间赛跑》

（1）

时间过得飞快||，使我的小心眼里不只是着急||，还有悲伤。

有一天我放学回家　看到太阳快落山了　就下决心说　我要比太阳更快地回家　我狂奔回去||，站在庭院里（喘瑞）气的时候||，看到太阳还露着半边脸||，我高兴地跳起来。

那一天我跑（羸赢）了太阳。

以后我常做这样的游戏||，有时和太阳赛跑||，有时和西北风比赛||，有时一个暑假的作业||，我十天就做完了。

那时我三年级||，常常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间||，我就快乐得不高兴不知道怎么形容。

1.在文中勾出正确的字。

2.在方框内填上合适的标点符号。

3.写出下列的反义词。

悲伤　（　　）缓慢　（　　　　）

4.“我”着急、悲伤是因为||，“我”高兴、快乐是因为。

5.文中“小心眼”一词的意思是（）

A.气量狭小B.幼小的心灵

6.文中写了“我”和时间赛跑的哪三件事？

6.请写一句劝告别人珍惜时间的格言。

14《争吵》

克莱谛不时用眼睛瞟我||，从他的眼里表示出来的不是愤怒||，而是悲哀。

他又说：

“我在外边等着你！

”我回答说：

“我也等着你！

”可我心里却在想着父亲对我说过的话：

“要是你错了||，别人打你||，你千万不要还手||，只要防御就是了。

”

我心想：

“我只是防御||，决不还手。

”毕竟是心里有事||，老师讲的功课我一句也没有听进去。

终于挨到了放学。

我独自在街上走着||，听见克莱谛从后面跟上来。

我手里拿着戒尺站住等他。

他走近了我||，我举起戒尺。

回到家里||，我把这件事告诉了父亲||，本想让父亲高兴一下||，不料父亲把脸一沉||，说：

“既然你错了||，就应该第一个伸过手去请他原谅||，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！

”说着从我手里夺过戒尺||，折成了两段||，向墙角扔去。

1.写出下列词语的近义词。

防御（　  　）　　独自（　  　）　高尚（   ）　愤怒（    ）

2.写句子：

不是……而是……____________________________________________　

3.“挨”在短文中读作（）||，这个字说明了____________________________________。

4.父把戒尺折成了两段||，向墙角扔去是想告诉我____________________________________。

5.克莱谛是一个什么样人？

你想对他说什么？

______________________________________________________________________________

6.他们都说在外边等着对方||，他们俩各自想的是什么？

______________________________________________________________________________

16《可贵的沉默》

孩子们会感受爱了||，但这还不够。

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

我接着问：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日||，请举手！

”

霎时||，教室里安静下来。

我把问题重复了一遍||，教室里依然很安静。

过了一会儿||，几位女同学沉静地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺生日的||，请举手！

”教室里寂静无声||，没有人举手||，没有人说话。

孩子们沉默着||，我和孩子们一起沉默着……

沉默了足足一分钟||，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

我的语气缓和下来||，轻轻地问：

“怎么才能知道爸爸的生日呢？

”像获得赦免一样||，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

先是一两声||，继而就是七嘴八舌了：

“问爸爸！

”“不||，问外婆！

”“自己查爸爸的身份证！

”教室里又热闹起来||，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

1.“孩子们沉默着”原因是。

2.从文中找出下列词的近义词。

顿时—（）仍然—（）鸦雀无声—（）

4.“极为珍贵的东西”是指。

5.联系上下文说说词语的意思。

（1）瞥：

（2）赦免：

6.“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？

17《她是我的朋友》

（1）

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿||，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血||，她一定会死去||，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后||，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去||，然后又举起来。

1.解释词语。

迫在眉睫：

。

2.“一只小手颤抖地举起来”说明“又放下去””说明

“又举起来”说明。

17《她是我的朋友》

（2）

过了一会儿||，他突然啜泣了一下||，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗||，阮恒？

”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿||，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他||，他又摇了摇头。

接着||，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着||，用牙咬着自己的小拳头||，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭||，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣||，好像刚才什么事也没有发生过一样。

1.从文中找出下列词语的近义词。

连续——（）尽力——（）快速——（）

掩饰——（）阻止——（）

2.从文中找出表示“哭”的词语写下来。

3.我会连。

抽泣因痛苦悲哀或感情激动而流泪。

啜泣抽噎||，抽抽搭搭地哭。

哭泣常用来形容人低声哭泣。

呜咽一吸一顿地哭泣。

4.第一段是对阮恒的描写||，仔细体会阮恒在献血过程中的神情、动作的变化||，发现阮恒内心的痛苦越来越__________||，但是他仍愿意献血给那个小姑娘||，仅仅是因为____________________||，从中我们可以看出阮恒是个________________的人。

18《七颗钻石》

小姑娘把水倒在手掌里一点||，小狗把它都舔净了||，变得欢喜起来。

当小姑娘再拿水罐时||，木头做的水罐竟变成了银的。

小姑娘把水罐带回家||，交给了母亲||，母亲说：

“我反正就要死了||，还是你自已喝吧。

”又把水罐递给小姑娘。

就在这一瞬间||，水罐又从银的变成了金的。

这时||，小姑娘再也忍不住||，正想凑上水罐去喝的时候||，突然从门外走进来一个过路人||，要讨水喝。

小姑娘咽了一口唾沫||，把水罐递给了这过路人。

这时突然从水罐里跳出了七颗钻石||，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

1.根据课文内容填空。

空罐子→装满水罐→（）→（）→（）→（）

2.给下面的句子换个说法||，不改变句子的意思。

（1）小狗把水舔净了。

____________________________________________________________

（2）小姑娘把水罐交给了妈妈。

____________________________________________________________

2.你想对文中的小姑娘说什么？

3.从水罐的一次次变化中||，你体会到了什么？

19《妈妈的账单》

小彼得读着读着||，感到羞愧万分！

过了一会儿||，他怀着一颗怦怦直跳的心niè手niè脚地走近母亲||，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里||，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋。

1.这一段是对小彼的描写||，具体有、、、这几个词||，写出了小彼得的心情。

2.小彼得羞愧的是。

20《太阳》

有这么一个传说||，古时候||，天上有10个太阳||，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了||，就找一个箭法很好的人射掉9个||，只留下一个||，地面上才不那么热了。

其实||，太阳离我们有1.5亿公里远。

到太阳上去||，如果步行||，日夜不停地走||，差不多要走3500年||；就是坐飞机||，也要飞二十几年。

这么远||，箭哪能射得到呢？

我们看太阳||，觉得它并不大||，实际上它大得很||，130万个地球才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了||，所以我们看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光||，会发热||，是个大火球。

太阳的温度很高||，表面温度有6000摄氏度||，就是钢铁碰到它||，也会变成汽||；中心温度估计是表面温度的2500倍。

1.用“”画出第三段的中心句。

2.这几段话写了太阳的三个特点：

、、。

3.把“这么远||，箭哪能射得到呢？

”改成陈述句。

（2分）

4.第二自然段运用、（打比方列数字作比较摹状貌）的说明方法说明太阳很。

画“~~~~~”的句子||，把_______与_______作比较||，这样比较能____________________。

5.太阳的中心温度真的是表面温度的2500倍吗？

为什么？

21《月球之谜》

（1）

夜幕降临||，一轮明月悬挂在高高的夜空。

那皎（jiǎojiào）洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!

月球是从哪里来的？

上面有些什么东西？

它跟地球一样吗？

古往今来||，为了探索月球的奥秘||，人类付出了巨大的劳动。

1969年7月20日||，两名美国宇航员首次登上月球||，第一眼看到的就是十分奇异的景色：

这里的天空黑沉沉的||，表面却洒满灿（cànchàn）烂的阳光。

月球上满是尘土、岩石和环形山||，没有水||，没有任何生命。

月球是一片荒漠。

　　把细菌（jūnjǔn）撒在从月球带回来的尘土上||，细菌一下子都死了||，难道这些尘土有杀菌的本领吗？

　　再看看用植物做实验的结果（）把玉米种在月球的尘土里（）和在地球土壤（rǎngyǎng）里生长没有明显不同（）可是||，水藻一旦放进月球尘土||，就长得特别鲜嫩青绿。

1.用“＼”画去括号内不正确的读音。

2.写出相相应成语。

夜晚即将到来（）从古代到现在（）

3.第一段主要写||，第二段的段意是。

4.在第四段括号内填上标点符号。

21《月球之谜》

（2）

一项研究结果说||，月球上曾经有火山活动。

从月球采回的一块岩石||，据估计它的年龄已有46亿年了||，而在地球上||，只能找到40亿年前的石块。

难道月球比地球的年龄还大？

或者是月球的火山活动比地球还早？

这又是一个谜!

1.短文将和作比较||，提出月球的之谜。

2.省略号表示。

22《我家跨上信息高速路》

“太好啦！

大好啦！

”听妈妈说||，我家的电脑可以上网了。

我情不自禁地欢呼起来。

电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？

爸爸告诉我：

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网||，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。

进入网络||，就好像跨上了信息高速路。

可以迅速找到所需要的各种信息||，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系||，还进行网上购物。

有了网络||，五洲四海的人们可以随时进行交流||，咱们的地球就变成了一个小村庄||，。

”

1.“信息高速路”指的是||，“五湖四海”指的是。

2.从“情不自禁”“欢呼”中可以体会到“我”的心情。

3.“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网“运用了的说明方法||，把比作。

4.爸爸向我介绍了网络的哪几种用处？

（抓关键信息作答）

5.结合自己的生活实际||，说说网络还有哪些用处？

6.写句子：

可以…可以…还可以…

24《太阳是大家的》

西边天上的朵朵白云||，

变成了红彤彤的晚霞||；

从东山上升起的太阳||，

到西山上就要落下！

一天中太阳做了多少好事：

她把金光往鲜花上洒||，

她把小树往高处拔||；

她陪着小朋友在海边戏水||，

看他们扬起欢乐的浪花……

1.仿写词语。

红彤彤：

2.这节诗主要写太阳。

诗中的“她”指的是||，这里运用了的修辞手法。