小学六年级上学期期末调研考试I II.docx
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小学六年级上学期期末调研考试III
2019年小学六年级上学期期末调研考试（I）（II）
一、拼拼写写，书写正确又整洁。
1．读拼音，写词语。
ɡōnɡjìnɡkùnjiǒnɡɡānhécūcāojuànliàn
（）（）（）（）（）
2.在下面的括号里填上同音字或形近字。
同音字（都念“hàn”）：
遗hàn（）hàn（）毛摇hàn（）
形近字（含有“登”）：
chénɡ（）色chénɡ（）清桌dènɡ（）
二、精挑细选，正确答案再发现。
1.下面两组词语中带点字的读音全部正确的是第（）组。
A花圃（pǔ）草垛（duò）迸发（bènɡ）撩乱（liāo）
B绒毛（rónɡ）手绢（juān）公顷（qǐn）惩罚（chěnɡ）
C伶俐（línɡ）炽热（chì）裹挟（xié）侮辱（wǔ）
2.下面的这几组词语中书写全部正确的是第（）组。
A所谓防碍竭力震憾B竣工空隙凋谢额头
C嘱目繁殖空睱胚胎D吹佛渺小训斥车相
3.“倾”字在字典中的意思有：
①歪，斜。
②倒塌。
③用尽。
④使器物反转或倾斜，尽数倒出里面的东西。
下面词语中的“倾”的意思是什么？
请选择正确答案的序号填在括号里。
倾心（）倾斜（）倾盆大雨（）大厦将倾（）
4.下面四句话中，（）这几句意思是相同的。
A.看着这些有色彩有声音有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀？
B.看着这些有色彩有声音有气味的词，不能不诱发你调动这些语言的情绪。
C.看着这些有色彩有声音有气味的词，不能诱发你调动这些语言的情绪。
D.看着这些有色彩有声音有气味的词，能诱发你调动这些语言的情绪。
5.将成语与人物一一对应。
A.破釜沉舟B.三人成虎C.奉公守法D.负荆请罪
赵奢（）项羽（）庞葱（）廉颇（）
三、仔细推敲辩对错（正确的标上“√”，错误的标上“╳”）。
1.“几百盆花都要很快抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。
”老舍这是在抱怨养花很辛苦。
（）
2.爱与敬，其政之本也”中“本”的意思是本心。
（）
3．“其实曰莲子”与“其实不是我做的”两句话中“其实”的意思中不同。
（）
4．中国人常把“松、竹、菊”誉为“岁寒三友”。
（）
5．“大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。
”这一句中标点符号
用得不正确。
（）
四、感悟语言，多种形式来实践。
1．把下面的词语换个说法。
桑梓（）春秋（）布衣（）须眉（）
2．积累词语。
①描写人物品质的成语：
描写自然环境的成语：
3．根据具体的语境填上恰当的诗句、名言。
①人各有所长也，各有所短正，如宋朝卢梅坡所言，“，
。
”我们要借人之长，补己之短。
我对兰花情有独钟，常用郑燮的“，”来赞美其淡泊自足，不随波逐流的个性。
4．句子训练营。
①队长对我说：
“你如果再迟到，就取消你的参赛资格。
”（改转述句）
为了生活，纤夫们不得不低价贱卖自己的劳动。
（修改病句）
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩缤纷的锦缎。
（缩句）
5.对联连线。
绿竹别其三分景桃李杏春风一家
松竹梅岁寒三友红梅正报万家春
芳草春来依旧绿春夏秋冬春为首
梅桃李杏梅占先梅花到时自然红
五、课内阅读。
起初，我们认为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光。
不错，在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
1.这段话是围绕哪句话来写的？
请用“”画出来。
2.第二句话采用了（）和（）的修辞手法。
3.作者本来要描写的是太阳花，却先写牵牛花、美人蕉、牡丹，这是采用了怎样的表达方法？
有什么作用？
试着采用这种方法，赞美凌寒独放的梅花。
六、品读短文，感受希望。
播种希望的日子
小时候，我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州我爷爷那里。
我记忆中的爷爷是佝偻着身子，瘸了腿的。
听爸爸说，爷爷年轻时很英俊，很能干。
他做过教师，26岁时就当选为州议员了，可是正在如日中天的时候，他患了病——严重的中风。
宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛叫声，脆脆的乌鸣，使我流连忘返。
“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼!
”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。
“那你想种什么？
”爷爷笑了。
“种西瓜”。
爷爷棕色的眼睛快活地眨了眨，“那么让我们赶快播种（zhǒnɡzhònɡ）吧!
”
我从邻居玛丽姑姑家要来了五粒黑色的西瓜子，取来了锄头。
在一棵大橡树下爷爷都我翻松了土，然后把瓜子撒（sāsǎ）下去。
忙完这一切，爷爷说：
“接下去就是等待了。
”
当时我并不懂“等待”是怎么回事。
那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆；谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。
晚餐桌上，我问爷爷：
“我都等了整整一下午了，还得等多久？
”
爷爷笑了：
“你这么专心等待，也许苗会早点长出来。
”
第二天早晨，我一醒来就往我的瓜地跑。
咦!
一个大大的滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢!
我兴奋极了——我种出世界上最大的西瓜了!
稍大些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。
尽（jǐnjìn）管这样，我不认为那是一种游戏，不是慈爱的爷爷哄（hōnɡhǒnɡ）骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里播下了一颗希望的种子。
如今，我已有了自己的孩子，事业上也有所成就。
我觉得自己乐天的性情与成功的生活是爷爷为我在橡树底下播的种子长成的——爷爷本来可以告诉我，在内布拉斯州种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树阴下边也不宜种瓜。
但是他没有这么做，而是让我真真实实地体验了“希望”与“成功”的滋味。
1．结合上下文，说说下列词语的意思。
如日中天：
流连忘返：
2．用“√”选出文中加点字的正确读音。
3．根据短文内容填空。
“我”种下的西瓜子其实不能长出大西瓜，因为，
_______________，。
但第二天早上，“我”却奇迹般得到了一个大西瓜，那是。
爷爷这样做，让“我”，所以才有了“我”乐天的性情与成功的生活。
4.用“～～”画出文中作者等待的句子，想一想：
从中体会到了什么？
5.作者觉得“尽管这样，我不认为那是一种游戏，不是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里播下了一颗希望的种子。
”你同意作者的观点吗？
并说出自己的理由。
6.多年后，当“我”懂得事情的一切真相后，“我”再次来到爷爷的农场，会对爷爷说些什么呢？
请展开合理的想象，并写下来。
七、尽情回忆，抒写启示。
成长的路上，每个人都会受到各种各样的影响：
生活的环境、他人的言行、难忘的往事，甚至是一部影片、一本书、一首歌、一个眼神……这些都可能给我们留下刻骨铭心的记忆，或多或少地影响着我们的成长。
请以“影响”为题讲述一件往事。
小学六年级语文试题参考答案及评分标准
一、（8分）1.（5分）恭敬困窘干涸粗糙眷恋
2.（3分）同音字：
憾撼汗形近字：
橙澄凳
二、（11分）1.（2分）C2.（2分）B3.（2分）
4.（3分）ABD5.（2分）CABD
三、（5分）×√√×××
四、（22分）1.（4分）故乡岁月平民男子
2.（6分）①视死如归奋不顾身胆小如鼠苟延残喘……
暴风骤雨莺歌燕舞山明水秀桃红柳绿……
3．（2分）①梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
非无脚下浮云闹，来不相知去不留。
4．（6分）①队长对我说，我如果再迟到，就取消我的参赛资格。
去掉“低价”。
法兰绒变成锦缎。
5.（4分）
绿竹别其三分景桃李杏春风一家
松竹梅岁寒三友红梅正报万家春
芳草春来依旧绿春夏秋冬春为首
梅桃李杏梅占先梅花到时自然红
五、（6分）1.（1分）起初，我们认为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光。
2.（2分）拟人排比
3.（3分）采用对比的手法，突出了太阳花不惧骄阳的特点。
仿写句子略
六、（18分）1.（2分）①形容事业兴旺发达。
留恋不止，舍不得离去。
2．（2分）zhǒnɡsǎjǐnhǒnɡ.
3．（5分）内布拉斯州种不出西瓜，八月中旬了不是种瓜的时节，树阴下边不宜种瓜。
爷爷从家里搬到瓜地里的
真真实实地体验了“希望”与“成功”的滋味
4.（1+2=3分）那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地，也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆；谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。
体会到作者种下西瓜籽后希望西瓜苗早点长出来的急切心情。
5．（3分）同意（1分）。
就“我”而言，“我”在大橡树下播下西瓜种子，希望它长成一只大西瓜；爷爷这样做，在“我”的心中播下希望的种子，让“我”尝到了成功的快乐，保护了“我”的理想。
6.（3分）略。
主要围绕爷爷保护我的理想来说。
六、作文。
（30分）
附送：
2019年小学六年级上学期期末调研考试（I）
答卷时间：
100分钟.1总评等级：
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
卷首语：
如果说试卷是蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰；如果说试卷是碧绿的草原，你就是那奔驰的骏马。
亲爱的同学，请在你的天地里，自由飞翔，尽情驰骋！
一、拼拼写写，书写正确又整洁。
1.读拼音，写词语。
ɡōnɡhòuqīnɡyínɡrónɡmáozhēnɡfāxúnluó
（）（）（）（）（）
2.在下面的括号里填上同音字或形近字。
同音字（都念“yù”）：
yù（）合忧yù（）富yù（）
形近字（含有“登”）：
chénɡ（）色dènɡ（）眼
二、精挑细选，正确答案能发现。
1.下面两组词语中带点字的读音全部正确的是（）。
①坠落（zuì）闸门（zhá）漆黑（xī）②凛冽（lǐnɡ）狭窄（zái）摇曳（yè）
③公顷（qīn）诅咒（qiě）牲畜（chù）④徘徊（huái）训斥（chì）砸坏（zá）
2.下面的几组词语中书写全部正确的是第（）。
①吓虎蕴涵呕歌智慧②轻佛震憾讥笑不屑
③天赋懊悔干涸喘气④拒绝粗造潦乱开恳
3.下面每对词语意思不相同的一组是（）。
①桃李——学生巾帼——妇女②桑梓——桑树春秋——景色
③鸿雁——书信须眉——男子④汗青——史书婵娟——月亮
4.下面词语表示的情感不相同的是（）。
①奋不顾身视死如归坚贞不屈②苟延残喘苟且偷生贪生怕死
③聚精会神不屈不挠奉公守法④偃旗息鼓慵倦无力精神抖擞
5.下面的词语中，表示年龄最小的是（），表示年龄最老的是（）。
①古稀之年②不惑之年③弱冠之年
④天命之年⑤而立之年⑥花甲之年
三、仔细斟酌，判断说法对与错。
（正确的标上“√”，错误的标上“×”）。
1．“科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔”这句话采用了打比方的说明方法。
（）
2.“运斤成风”中的“斤”指的是斧头。
（）
3．“诺尼对尼玛克的爱是真真实实的——就像这又饿又冷的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实”这句话中破折号的作用是表示转折。
（）
4．朗读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”时语气要高昂。
（）
5.“菊、竹、梅”被誉为“岁寒三友”。
（）
四、感悟语言，多种形式来实践。
1．根据要求，填写词语。
A描写芦笛声音好听的词语：
B赞美太阳花精神的成语:
2.写出下面带点词语的意思。
A一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
B爸爸大声一吼，他就吓得瑟瑟发抖。
3．根据情境填写诗句、名言。
①看到风雪中盛开的梅花，大家诗兴大发，明明吟诵道：
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
，。
”强强也不甘示弱地吟诵着：
“梅须逊雪三分白，。
”
②写作既要善于观察，又要敢于大胆想象，“精骛八级，”，这样文章就能达到“笼天地于形内，”的境界。
4.到杭州出差的叔叔给玲玲带回了一些蚕卵。
养蚕曾是玲玲的梦想，可她现在离小学毕业还不到半年，要不要养蚕，玲玲自己也很纠结。
你能帮玲玲出出主意吗？
说一说你是否赞成玲玲养蚕，为什么？
五、课内片段回顾。
强强裹紧被子，蜷缩成一团。
他大声呼喊：
“爷爷！
爷爷！
”可是听不到任何回答。
又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。
1.这段话从两个方面写出了环境的恶劣：
一是直接描写大海的狂怒，从“
”可以看出；二是间接描写，从强强的反应看出的。
2.作者将“景”与“人”有机结合来写，这样写有什么作用？
六、非连续性文本阅读。
年龄
（岁）
一次用量
（毫升）
次 数
1-3
4
若持续疼痛或发热，
可间隔4～6小时
重复用药1次，24小时不超过4次。
4-6
5
7-9
8
10-12
10
美林是用于治疗儿童感冒引起发热
的药，右表是12岁以下儿童服药的说
明。
5岁的小明正发烧，奶奶准备给他
服用美林。
该服用多少？
需要注意什
么？
奶奶的眼睛花了，看不清楚，你
能告诉小明的奶奶吗？
七、课外短文阅读。
落叶
落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。
北国的朋友也许以为怪异。
因为，在你们那里，落叶在秋而不在春。
当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候，当陌上阡头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候──当在这个时候，便是秋了，便是树木落叶的季节了。
北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛!
落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀紫。
最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。
但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。
接着，便在树下铺出一片金红的地毡。
而在这地毡之上，铁铸也似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。
这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观。
南国的落叶却不是这般情景。
落叶的颜色是浓重的苍青。
在地上铺出苍青的织锦。
而在树上，也是浓重的繁密的苍青色，叫你抬头看不见一点蓝天的影子。
可是，在这浓密的苍青的树冠上，你看吧，春潮般地泛起来多少嫩绿的新叶的波浪!
这是万木争荣的季节。
在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。
老叶不必窸窣，或者说不必作那悲壮的自我牺牲来保护树木挨过冷酷的冬季。
在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。
万木在和风中一样做它们欢乐的梦。
时序如轮旋。
秋天过去了。
冬天过去了。
司春之神于是欣然驾临。
蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。
这时的南国已装载不下勃发的生机。
而这时，我走在无论哪一个林子里，无论哪一棵树下，我都欣喜地看见，每一棵
树上都蓬勃地怒发出新叶。
我看见新叶高出老叶覆满的树冠。
我听见新叶在歌唱，唱它们新生代的歌。
我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。
于是，我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成。
老叶沙沙哗哗而下了。
然而，老叶没有悲戚。
老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲。
老叶融入春泥，老叶化作玉露琼浆，滋润着大树上新叶的生长。
这是一幅多么伟大的充满希望的图画!
于是，无论在哪一棵树下或哪一片林子里，我的思想都进入一种庄严的思考。
1.联系句子，理解带点的词。
时序如轮旋。
秋天过去了。
冬天过去了。
司春之神于是欣然驾临。
轮旋：
驾临:
2.本文采用了的手法，分别写了北国的落叶和南国的落叶。
它们有什么不同？
请阅读短文后，选择关键的词句将下表补充完整
地点
季节
颜色
落下后的枝丫
落叶时的情态
北国落叶
金黄朱红绀紫
南国落叶
雄壮豪迈
3.第二自然段是写北国的落叶。
请找出能体现“无边落木萧萧下”这一情景的句子用横线画出来，然后想一想：
作者是按什么顺序来写的？
落叶在这一过程中有什么变化？
4.“这是一幅多么伟大的充满希望的图画”中的“这”具体指的是什么？
为什么作者说这是“伟大”而又“充满希望”的图画？
5.文章最后说，“于是，无论在哪一棵树下或哪一片林子里，我的思想都进入一种庄严的思考”，联系全文想一想：
作者会思考什么？
6.从表达的角度来看，你觉得这篇文章除了采用对比的手法之外，还有哪些表达形式（或表达方法）值得我们学习借鉴？
请选择一种来具体说明。
八、抒写个性。
上文中，人们习以为常的片片落叶，竟引起了作者那么多的遐思。
的确，生活中有许许多多的事物、现象，也一定带给你很多思考。
请以“给我的启示”为题习作。
注意内容具体，事理（叙述的事物、现象与揭示的启示、道理）相融。
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