人教版学年七年级第二学期期末考试语文试题C卷.docx

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人教版学年七年级第二学期期末考试语文试题C卷

人教版2019-2020学年七年级第二学期期末考试语文试题C卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

心是一条河，纯净与____________的源泉流自高山，成熟与睿智的流水奔至大海。

不论是历史的沧桑改变河道，还是烈烈骄阳_______________了潺潺流水，它总是___________地行进在去越方的路上，并接受一切险阻，既不留恋，也不焦躁。

A．真正   熬干   雍容

B．真挚   风干   雍容

C．真挚   熬干   从容

D．真正   风干   从容

2.下列对课文的理解，不正确的一项是（）

A．《社戏》以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。

B．《回延安》是一首采用民谣体形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。

C．《灯笼》中“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”运用夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，突出了“我”对灯笼的喜爱。

D．腰鼓的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。

散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点。

3.下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）

三月，凛冽的寒风被拂面而来的暖意代替，风雪载途的冬天被暖意融融的春天代替，迁徙往南方的候鸟又一次北飞，在冬天里销声匿迹的小动物又出现在我们的视野……这一切都让人尽情想象：

再过几天，就是繁花似锦了吧。

A．lǐng     zǎi     mì       bó

B．lǐn      zài     nì       bó

C．lǐng     zǎi     mì       jǐn

D．lǐn      zài     nì       jǐn

二、现代文阅读

（四）

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。

那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：

“怎么草也开花？

”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：

“每一棵草，都会开花的。

”

④我愣住了，细想，还真是这样。

蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。

狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。

蒿子开花，是大团大团的?

?

就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。

因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。

这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。

甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。

所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。

他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。

那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。

我很好奇他绽放出那样的笑，问他：

“为什么不出去跟父亲说话？

”他回我：

“爸爸知道我很努力的。

”我轻轻叹一口气，在心里。

有些感动，又有些感伤。

并不认为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。

平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。

这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。

每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。

活泼、纯真、美好，让人惊叹。

作品报上省里去，顺利夺得特等奖。

全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。

热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。

或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。

让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：

“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。

”

⑨刹那间，台下一片静。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。

他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。

开得细小而执著。

4.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？

5.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？

6.品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？

（可以引用原文回答）

7.结合全文分析“我”的形象，说明“我”在文中的作用。

8.生活中，总有一些人很少受到关注。

选择你身边的其中一人．以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。

（不得出现真实姓名，50字左右）。

老家的树

①不用说，在风雪的旷野里，所有的树都失去了颜色；只有松柏，才能挺立在严寒中，擎起一树清郁的墨绿。

可是，小时候，只记得松柏总是种在一些大户祖茔的墓地上，每回经过，就觉得雪地里的黑松林，特别神秘，特别恐怖，黑黝黝里面藏着些什么，心里认定那些松柏不是属于我们的。

读书之后，书中有数不尽的松柏颂歌；不管书上怎么说，我还是喜欢活在我们生活中的那些树。

我喜欢：

柳的娇柔、榆的粗犷、白杨的潇洒，我喜欢槐、椿以及各种常见的树木，我还是不喜欢松柏，总觉得松柏不是我们的。

直到我走出了家园，跋涉过千山万水，看遥了人世的冷暖沧桑，渐渐地，我才懂得，松柏，是多么可傲的树！

②松柏，挺立在山峦最高处，与白云絮语，与天风唱和，在苍茫的天地之间，树产出一种生命的风范来。

它站在高处，超脱于红尘之外，让群树仰望，仰望而无法企及。

松柏，虽然享有无数的赞颂，却也承担着千古的寂寞啊！

在红尘之中，那些不甘寂寞的人，却想借着松柏的风采，让自己伟大起来，崇高起来，这是何等的自私和愚昧啊！

因此，一想到老家的原野上的那些松柏被种在坟地里，我就为它们感到屈辱与难堪。

可是，我也更懂得：

为何在大风雪的旷野中，松柏要傲然挺立，擎着一树墨绿抗拒严冬的淫威了。

是的，冬天的淫威，可以让柔弱的暂时低头，却永远征服不了顽强的生命。

③想念北方，想念老家的那些树木，当然，我更想念老家的人，想起那劳苦而沉默的人们，许多熟悉的面孔，就浮现在我眼前！

那与我血肉相连的亲人，您们可好？

三十多年的岁月，三十多年的动乱，可曾把您们摧折？

知道吗？

今天对你们，我是如何地想念！

（选自台湾作家郭枫的《老家的树》）

注释①［祖茔］（yíng）：

祖坟

9.作者对松柏的认识和态度经历了怎样的变化过程？

这一变化的原因是什么？

10.第①段写“在风雪的旷野里，所有的树都失去了颜色”的作用是什么？

11.文中“生命的风范”的内涵是什么？

请结合第②段文意最少概括出两点。

12.结合全文的主题来看，本文中的“严寒”和“松柏”各象征什么？

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

鱼我所欲也（节选）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也，如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

13.解释下列加点词语在文中的意思。

（1）故不为苟得也         苟：

______

（2）如使人之所欲莫甚于生 如使：

______

（3）故患有所不辟也       辟：

______

（4）则可以辟患而有不为   患：

______

14.翻译下列句子。

（1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

15.与“由是则生而有不用也”这句话中“而”字意思相同的一项是（）

A．中峨冠而多髯者为东坡

B．学而不思则罔

C．蹴尔而与之

D．朝而往，暮而归

16.儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了阅读选文第一段，想想第一段中哪一句和这一观点相近，并写下来

17.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的？

四、情景默写

18.专题古诗文积累。

徜徉诗词长廊，品味古韵之美。

在诗词中遇见人间万象：

随曹操登临码石山，感受“水何澹澹，

（1）______”的神奇壮阔，在马致远的笔下逢遇“

（2）______，小桥流水人家，古道西风瘦马”的暮秋萧瑟，与行舟绿水间的王湾一同领略“（3）______，（4）______”的一马平川。

在诗词里与诗人同悲共喜：

“正是江南好风景，（5）______”是杜甫与老友久别重逢的欣喜与感慨；“（6）______，却话巴山夜雨时”是李商隐思家念亲的百转千回：

“（7）______，（8）______”是多少英雄男儿一吐为快的万丈豪情。

五、诗歌鉴赏

诗歌阅读（4分）

《早寒有怀》

孟浩然

木落雁南渡，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

19.一二句描绘了一幅怎样的画面？

2分

20.本诗作者所表达了怎样的思想感情?

2分

六、综合性学习

21.仔细观察下面的漫画，按要求作答。

（1）请为画中两人个物配上语言。

（2）周六下午，小明与小区的朋友一起做游戏，奔跑时小明无意撞倒了小刚，小明立即扶起跌倒的小刚，并向小刚道了歉。

晚上，小刚的妈妈看到小刚手臂的擦伤，很心疼，就要到隔壁小明的家去指责小明。

假如你是小刚，你会怎么劝说妈妈？

22.4月23日我们将迎来世界读书日，这一天，请捧起心爱的书，在温馨的环境里享受阅读的快乐，为进一步激发大家的读书热情，决定展开“这个春天书香浓”系列活动。

请你按要求完成如下任务：

（1）为了加大宣传力度，请你为读书日写一则宣传标语，不超过20个字。

_____________________________________________________________________________________

（2）为漫画拟一个标题

__________________________________________

（3）《朗读者》是一档由中央电视台推出、由董卿担任制作人的大型朗读类真人秀节目，其中有一期的主题是“陪伴”，如果你站在《朗读者》的舞台，你将和大家分享什么文章？

为什么？

（请至少从两个不同的方面说说理由）。

___________________________________________________________________________________

（4）【探究材料】怎样读书才更有效？

请联系下面的材料，写出你的探究结果。

材料一：

随着社会的发展，书籍的数量不断增多，在读书上人们只有进行一番选择，才能找到引起自己阅读兴趣价值的书。

而不加选择的阅读，至少说明在读书上还不成熟。

从某种意义上说，读书的水平也反映在书籍的选择上，犹如在琳琅满目的货架上，就看谁有眼力能拿到货真价实的东西。

而选择的对象，恰恰也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。

因此，读什么书会像一面镜子，将人们的精神世界映照得一清二楚。

材料二：

世上书籍如汪洋大海，再热衷的书迷也不可能穷尽，只能尝其一瓢，区别在于尝哪一瓢。

读书是一件非常私人的事情，喜欢读什么书，不论范围是宽是窄，都应该有自己的选择，体现自己的个性和兴趣。

其实，形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是不可分的，正因为找到了和预感到了书中知己，才会锲而不舍，欲罢不能。

而没有自己的趣味，仅凭道听途说，东瞧瞧，西瞧瞧，连兴趣也谈不上，就更不用说癖好了。

探究结果：

________________________________________________________________________

23.班上将开展“话说历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位历史人物。

为了完成任务，你将采访有关人士。

备选历史人物：

康有为、梁启超、詹天佑、孙中山、廖仲恺、蔡廷锴、彭湃、叶挺、叶剑英、秦牧、李小龙（也可另选）

1）你准备介绍的历史人物是          。

你打算采访的对象是                  。

（写出采访对象的身份）

2）为联系采访，你打电话给采访对象。

开头你该怎么说?

要求说明目的，语言得体。

涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替。

你说：

3）请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。

七、作文

24.定点观察就是观察者站在一个固定的地点向四周观察。

观察者可以按照从中间到两边,从前后到左右,从远到近或从近到远,从上到下或从下到上,从高到低或从低到高等顺序把所看到的景物有条理地写出来。

比如,《望岳》以诗题中的“望”字统摄全篇,从诗人的角度远眺（首联）、远望（颔联）、细望（颈联）,写尽了泰山的形神。

既有宏观概括,又有细部描绘,给人以身临其境之感。

请你也采用定点观察法进行一段景物描写。

参考答案

一、选择题

1、

2、

3、

二、现代文阅读

1、

2、

三、文言文阅读

1、

四、情景默写

1、

五、诗歌鉴赏

1、

六、综合性学习

1、

2、

3、

七、作文

1、