综合复习.docx

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综合复习

教学时间：

备课人：

高旭平

课题：

综合复习

教材分析：

本组课文围绕“综合复习”选编了8篇课文，课文后面还安排了一次的写信活动。

旨在让学生复习巩固阅读方法，提升阅读的兴趣。

教学目标：

巩固和提高学生的听说读写能力：

1.能朗读、默读程度适合的文章；2.能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；3.能理解文中含义深刻的语句；4.能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序；5.能联系实际谈谈阅读的体会感受等；6.读写结合，进行仿写、缩写、写读后感等。

课前准备：

布置学生充分自主阅读学习课文。

教学过程：

第一板块

　　一、充分自读自悟，完成文后练习。

　　1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。

　　2．同桌或小组逐篇交流讨论。

　　二、全班交流，突出重点突破难点。

　　第一课时《养花》、《生活是多么广阔》

一、《养花》

1.同桌检查读课文

2.解释词语：

（1）交流词语的理解及理解词语的方法和音序查字法

（2）总结方法：

不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。

　　（3）拓展练习：

从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。

　　《生活是多么广阔》──芬芳《中华第一龙》──游弋

　　《狱中联欢》──高歌曼舞

《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲

3.从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。

这一题是

复习和检查学生联系上下文理解词句的能力。

第4自然段：

“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，

浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。

”

4.用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。

文章的第3自然段讲养花增长了见识，第4自然段讲养花虽然辛

苦但有益身心，第5、6自然段分别叙述养花的快乐与忧伤，最后一段总结了养花的乐趣是：

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

（1）概括地说说作者养花的乐趣

（2）选一个方面用文中的具体事例说一说。

相机指导品味含义深刻的句子。

A作者为什么说得感谢它们？

（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。

）

B作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？

为什么？

（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。

“这是多么有意思呀！

”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。

5.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

这句话说明什么道理？

（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动.）

二、《生活是多么广阔》

1.有感情朗诵诗歌

2.用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。

“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：

要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。

“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：

要在生活中满腔热忱地帮助别人。

“去以心发现心”，意思是：

要真心待人，真诚待人。

第二课时《中华第一龙》《狱中联欢》

一、《中华第一龙》

1.同桌检查读课文

2.认读课后生字词，复习部首查字法。

3.“中华第一龙”指的是哪条龙？

它有哪些特点？

“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。

这条龙的特点是：

用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。

4.第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？

你从这一艺术形象中体会到了什么？

龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。

文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。

学生可在理解的基础上用自己的话说一说。

从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。

学生可联系课文说说自己的体会。

5.抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。

二、《狱中联欢》

1.介绍文章的背景资料：

《狱中联欢》这篇课文选自长篇小说《红岩》。

“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。

课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。

2.快速默读课文，交流狱中联欢的过程：

唱歌——交换礼品——贴对联——表演节目

3.用自己的话简要说说课文的主要内容

4.挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。

文中的五副对联有一个共同的特点：

从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。

5.仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。

（1）分角色朗读这部分

（2）交流体会：

楼七室的对联：

“两个天窗──出气，一扇风门──伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。

第三课时《名碑荟萃》《琥珀》

一、《名碑荟萃》

1.同桌分段朗读课文

2.按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。

课文依次介绍的书法家是：

王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。

3.这几位书法家的书法各有什么特点？

从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。

课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。

出示这几位书法家的书法作品，观摩欣赏。

4.用自己的话概括地说说课文主要内容

二、《琥珀》

1.出示琥珀的相关图片介绍琥珀是古代松树脂的化石。

2.快速朗读课文

3.用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。

4.具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。

（1）约摸算来，总有一万年了。

由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间

（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。

必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。

（3）海在很远的地方翻腾怒吼。

这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。

（4）树林里长着许多高大的松树。

如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。

（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。

如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

5.课文中写的这块琥珀有什么特点？

把最能说明这块琥珀特点的一

两个句子画下来。

课文的最后一段讲了这块琥珀的特点。

最能说明这块琥珀特点的句子是：

“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。

第四课时《智慧之花》《看说明书做玩具小台灯》

一、《智慧之花》

1.本文讲了快速默读课文

2.用自己的话简要概括课文讲了哪两个故事。

第一个故事的主人公是维吾尔族小姑娘玛丽亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了五个触电的男同学。

第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人，这是运用法律保护自己和同伴不受伤害。

3.读了这两个故事你想到了什么？

这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。

二、《看说明书做玩具小台灯》

1.自由阅读

2.两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

根据对台灯的了解就可以判断，图二的小台灯做对了，图一的小

台灯做错了。

3.对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？

在说明中把他没有做对的那一步画下来。

图一的小台灯，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。

他没有做对的是说明中的第三步。

学生应该画下来的是：

（3）把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里。

把洞的两边粘牢。

铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。

4.“把铅丝的另一头插入乒乓球的小洞里”，究竟是从乒乓球的外面插入小洞，还是从乒乓球的里面插入小洞？

改成“把铅丝的另一头从乒乓球的外面插入小孔里”，就更加清

楚明白了。

第二板块

　　一、随文练笔和习作的评价

　　1．《生活是多么广阔》仿写

　　评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去……去……）

　　2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词

　　评价重点：

一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。

　　3．《智慧之花》的缩写及读后感

缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。

读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。

（1）缩写，字数不超过150字。

进行缩写，要注意三点：

一是要

抓住故事主要内容，把事情讲清楚；二是语句要通顺、连贯；三是不超过规定的字数。

（2）写一写读了这两个故事想到了什么。

这可以作为一次习作来安排。

根据题目的提示，学生可以从两个角度自己选定习作内容，一是写读了这两个故事的感想；二是写自己知道的其他自我保护或救助别人的故事。

前者侧重于写“感”，是练习写读后感；后者侧重于写人写事，是练习写记实作文。

　　4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改

　　片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。

　　5．给外地亲友写封信

这次习作是让学生给远方的亲戚或小伙伴写封信，介绍自己面临小学毕业的一些情况和想法。

写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。

这不是虚拟情境的写信练习，而是一次真实的通信活动。

这样真实的通信，写的是自己最想告诉对方的话，而且还要寄出去，非常有利于对怎样写信和怎样写信封进行较全面的复习。

二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集

可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。