最新整理三年级上册英语说课稿三篇.docx
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最新整理三年级上册英语说课稿三篇
三年级上册英语说课稿【三篇】
【篇一】
一、说教材
1.教材分析：
本节课是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK1教材第三单元B部分中的Letslearn，Letsdo及Letscheck中的内容，其中Letslearn部分是在A部分Letslearn中blue,green,yellow,red,purple词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,orange,brown这几个词汇的。
并围绕本课新授单词，穿插一些TPRActivities，即本课的第二部分Letsdo，如Black,black.Standup.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。
如：
Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.并自创个人喜欢的新口令。
如：
Black,black.Clapyourhands.Black,black.Stampyourfoot.Black,black.Snapyourfingers.等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2.学习者分析：
在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red,purple这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white,black,pink,orange,brown这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。
3.教学目标：
本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。
新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。
因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：
（1）知识技能目标：
a.进一步巩固以学过的颜色单词：
blue,green,yellow,red,purple
b.要求学生能听、说、认、读white,black,pink,orange,brown这些新单词。
c.初步运用句子：
Whatcolourisit?
Its…Ilike…
d.能听懂指示语Standup!
Sitdown!
Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。
（2）情感态度目标：
a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。
b.培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。
4.教学重点和难点
a.重点：
1.能正确熟练地认读表示颜色的新单词：
white,black,pink,orange,bro-
wn并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语Standup!
Sitdown!
Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。
b.难点：
单词blackbrownandground,turnaround的发音。
5.课前准备：
课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。
本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。
二、说教法
本课在教学上主要体现在以下几个方面：
1.唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）
2.游戏激发学生兴趣（激趣）
3.创设情景，促进学生兴趣（促趣）
4.改变评价，保护学生兴趣（护趣）
5.开放性作业，延续学生兴趣（续趣）
本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。
在整堂英语课堂教学中限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。
产生事半功倍的效果。
三、说教学手段
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。
2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
四、说教学程序
在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
我设计了以下的教学环节：
1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。
学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲Howareyou?
在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?
2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。
小学生对色彩有着较强的敏感程度，色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。
首先，让学生用TPR的形式复习颜色;其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。
每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。
教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
3.巩固阶段。
（创设情景，巩固新知）
为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。
再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。
游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。
4.反馈练习，发展新知。
做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。
5.归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。
lessonPlan
一、TeachingMaterial:
PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK1,UnitTh-
ree──Letspaint（PartB:
Letslearn, LetsdoandLetscheck）
二、Teachingaims:
LanguageSkills：
1.Learningsomethingaboutthewordsofcolour.：
white,black,pink,orange,brown
2.LearningsomethingabouttheLanguagestructures:
Standup!
Sitdown!
Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?
Its…Ilike…
LearningStrategies:
1.Workwithotherstogetinformation.
2.Learnthroughthegames.
3.Moraleducation:
Howbeautifulthecolourfulworldis!
Wemustloveourlife.
三、Teachingkeypoins:
1.enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.
2.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthesentence:
Standup!
Sitdown!
Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?
Its…Ilike…
四、Teachingdifficultpoints:
Studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrowngroundandturnaround.
五、Analysisaboutthepupils:
StudentsfromGradeThree.Beforethislesson,theyhavelearnedthecolouritems:
blue,green,yellow,red,purple.Todaygoontolearntheothercolourwords:
white,black,pink,orange,brown.Ontheotherhand,LearningsomethingabouttheLanguagestructures:
Standup!
Sitdown!
Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?
Its…Ilike…MaintaininganEnglish–onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenEnglishisbeingtaughtasaforeignlanguage.Soteachersneedtobecontinuouslymodelingcorrectlanguageuse,surroundingstudentswiththeEnglishexperience,andencouragingthestudentstolearnEnglishbydoing/singing/acting.
六、Teachingmethod:
SituationalLanguageTeaching,CommunicativeLanguageTeaching,Task-based,
ContrastiveAnalysis,Heuristicmethodofteaching.TotalPhysicalResponse,Directmethodofteaching
七、TeachingPreparations:
activitybook,CAI,Tape-recorder,Overprojector,Teachingaids,Picture.,Wordcard,colourcard,colourrevolvingplates
八、TeachingProcedures:
Step1──Gettingstudentsreadyforclass【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。
】
A.Greetings
T：
Hello!
Boysandgirls.Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Howareyou?
T:
Verywell.Thanks.
B.Freetalk【生生自由组合对话并表演。
每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。
（评价）】
A:
Hello!
B:
Hi!
A:
Whatsyourname?
B:
Mynameis…
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
Goodbye!
B:
Bye!
Step2──Warmingup
Letssingasong──Howareyou?
【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。
因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。
在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。
同时复习巩固了本单元学习的重点句型Howareyou?
真可谓一箭双雕。
】
Step3──Presentation
PartI
1.Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导学生通过实物做与“颜色”有关的游戏，激发学生的兴趣。
并适宜地将词汇-
复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。
学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。
】
a.Letthepupilslistenanddo（T：
Showmeyourcrayons.Showmeyourblue/green/yellow/red/purplecrayon）【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】
Forexample:
T:
Showmeyourbluecrayon.
S:
Bluecrayon.
bShowthewordscards.Letthepupilsreadthewordsquickly.Chant:
red,red,Ilikered.
c.Pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswehavelearntthefivecolourwords,todaywearegoingtolearntheothercolourwords【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。
】
2.Newconcept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入，激趣，让学生理解，产生事半功倍的效果。
教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。
其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。
】
1）UsingDirectmethodofteaching（visualaid）toteachthenewcolourwordsT：
Showmeyourblackcrayon（教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。
色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。
）
2）Guessthemeaningoftheword
3）Learntosay:
black,black,Itsblack.Itsablackcrayon.
4）Stickthewordcard,letthestudentsrecognizethewordandLearntosayonebyone:
black,black.
5）Theteachershowsomethingblackandaskthestudent:
T:
Whatcolourisit?
S:
Black.TheteacherHeuristicsthestudenttoanswer:
Itsblack.
6）Chant:
Black,black.Ilikeblack.
Whatcolourdoyoulike?
Ilikeblack,black,black.
【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词的方法。
儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。
我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。
这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。
】
【篇二】
本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游戏贯穿于教学之中。
一、Teachingcontent教学内容：
Letslearn：
Monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog,
Letsdo：
Actlikeamonkey….
二、Teachingpurpose教学目标：
1.Knowledgepurpose知识目标：
cangraspthenewwords掌握新单词：
Monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog
2.Abilitypurpose能力目标：
canlearntoactlikesomeanimals学会表演：
Actlikeamonkey….
3.Feelingpurpose情感目标：
canlovetheanimalsandprotecttheanimals.爱动物、保护动物的情感
三、Teachingfocus教学重点：
1.Words单词:
monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog
2.Sentence句子:
Actlikeamonkey….
四、Teaching:
教学过程：
1.Warm-up（热身）Organize teaching组织教学.Singasong.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Todaywellstudythenewlesson.Atfirst,wellsingasongtogether,ok?
Ss:
Ok.
T:
Letssing.（Hello,Hello,Hello,Hello,Imgladtomeetyou…….）
课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
2.Intonewlesson导入新课:
Theteacherasks:
whatanimalscanyouactlike?
你会表演什么动物?
Now,Letsgoandmeetsomenewfriends!
Showouttheanimals.Look!
Whoarethey?
Askthestudentstoactliketheanimalthattheylike.Nowhavethestudentsactliketheanimals.
设计意图：
让学生自己说自己喜欢的动物，并用自己的方式表演展示给大家看，通过学生的说、学、演，为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
3.Presentation新课展现:
Thereisasportintheforest.itwillbestart.Andnowsomeanimalsarecoming,suchasrabbit…（插入影片）
设计意图：
通过幻灯片，为学生创设森林中动物开运动会的前景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为letslearn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。
4.Letslearn.学
1）Showouttheanimalsagaing:
用图片再次出示小动物
Askthestudentstolookatthepictureandtelltheteacher:
whatcanyouseeonthepicturer?
Thestudentsshouldknowthemeaningoftheanimal.
设计意图：
用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。
2）Learntosaynewwordsbycomputerandtape.通过电脑和录音机来学说单词
Havethestudentslookatthewordonthecomputer.Lookandlistencarefully,andlearntosay.Playthetapeonceandletthestudentslistenca
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