配套K12苏教版一年级数学下册第二单元认识图形教案.docx

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配套K12苏教版一年级数学下册第二单元认识图形教案

苏教版一年级数学下册第二单元认识图形教案

　　第二单元认识图形

　　教学内容

　　、

　　长方形、正方形和圆。

　　2、

　　三角形，平行四边形。

　　重点、难点

　　、

　　认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

　　2、

　　把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

　　3、

　　在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

　　教学要求

　　、

　　让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

　　2、

　　在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

　　3、

　　使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。

　　第一时：

长方形、正方形和圆

　　教学内容

　　长方形、正方形和圆及“想想做做”

　　教学目的

　　、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。

　　2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。

　　教学准备

　　积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。

　　教学过程

　　一、导入新

　　上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：

认图形）

　　二、新授

　　、搭积木

（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？

　　（3）分类：

　　教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

　　学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。

学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

　　汇报分类结果，说说你是怎样分的？

　　（4）认识平面

　　①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：

这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

　　板书：

　　长方形

　　观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？

　　②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。

然后教师在黑板上画一个正方形。

说明：

这就是我们刚才看到的那个面。

这样的一个面我们把它叫做正方形。

　　板书：

正方形

　　观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？

　　③观察圆柱。

观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。

说明：

这就是我们刚才看到的那个面。

这们的一个面我们把它叫做圆。

　　板书：

圆

　　观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？

　　3、

　　说出下面图形的名称。

　　先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。

　　3、小结。

　　三、完成“想想做做”

　　、完成“想想做做”1。

（1）出示第一题图，看一看图中的小男孩是怎样用长方体、正方体或圆柱画图形的？

（2）学生照样子画一画，每画出一个图形，说一说图形的名称？

学生画图，教师巡视帮助有困难的学生。

　　（3）想一想：

画长方形可以利用哪种几何形体？

画正方形和圆呢？

　　2、完成“想想做做”2。

（1）出示第2题图，仔细观察，说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆？

（2）在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆？

　　3、完成“想想做做”3。

（1）出示第3题图，边看图边想：

钉子板上围成的是什么图形？

怎样围的？

你也会围吗？

（2）学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。

　　（3）在钉子板上能围出圆吗？

让学生去试一试，想一想、说一说。

　　4、完成“想想做做”4。

（1）先让学生在方格约上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的？

（2）通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形在哪些特征？

　　四、作业布置。

　　五、教学后记：

以游戏形式比较直观的教具,学生的学习兴趣强

　　第二时

　　三角形、平行四边形

　　教学内容：

例题及想想做做。

　　教学目的：

　　、

　　通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。

　　2、

　　在折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。

　　教学过程：

　　一、导入新。

　　上世我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些理面图形。

　　二、新授

　　、认识三角形

（1）

　　教师出示一张正方形纸，提问：

这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？

　　学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

　　组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？

　　板书：

三角形

（2）

　　出示教材第43页第二组图，教师介绍：

下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。

）

　　出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？

　　2、平行四边形

（1）

　　拼一拼。

　　你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？

　　板书：

平行四边形

（2）

　　出示教材44页例题说明：

下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？

并把图中的平行四边形涂上颜色。

　　想一想，你还见过哪些有平行四边形面的物体？

　　三、巩固练习

　　完成想想做做第一题至第五题。

（分小组比赛）

　　四、全小结

　　五、作业布置

　　六、教学后记：

以游戏形式比较直观的教具,学生的学习兴趣强

　　第三时：

练习五

　　教学内容：

练习五。

　　教学目的：

　　通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。

　　教学过程：

　　一、导入新

　　我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？

　　今天啊，我们将继续研究它们上一节练习。

　　二、练习。

　　、练习五1

　　出示第1题，要求学生沿着图中的虚线折一折，说一说折出了什么图形？

　　展开，说一说在折出的图形，哪些是你认识的？

　　2、练习五2。

　　读题理解题意，什么叫两次对折？

　　学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？

　　集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法？

各折出什么图形？

　　3、练习五3。

　　出示第3题图，说说图中有哪些图形？

指指各种图形分别在哪里？

　　指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。

　　完成统计表，集体交流。

　　4、练习五4。

　　要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形，并说说你是怎样搭的？

用8根小棒能搭出什么图形？

试一试，让学生先搭，然后相互交流。

　　、练习五。

　　请学生拿出一张平行四边形的纸，想一想怎样才能剪出两个三角形，三个三角形、四个三角形。

　　6、练习五6。

　　出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化平行四边形。

　　学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。

　　7、练习五7。

　　用书附页中的图形，照样子拼出书上的三种图形。

　　试一试，你还能拼出别的图形吗？

学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的？

　　三、作业布置。

　　四、教学后记：

以游戏形式比较直观的教具,学生的学习兴趣强