国庆节拟人.docx
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国庆节拟人
国庆节拟人
篇一：
拟人的形象第十一课
拟人的形象
教学目标：
知识与技能：
1、了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。
2、学会用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。
过程与方法：
1、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。
2、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。
3、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。
情感、态度与价值观：
1、感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。
2、培养团结互助的精神与协调能力。
教学重点难点：
1、重点：
了解拟人手法的基本特点和表现方法。
2、难点：
发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计，
教学准备：
1．教具：
示范用品、练习纸等
2．学具：
油画棒、彩色笔、书画纸和其它制作材料
教学过程：
一、引入
1、欣赏“花的聚会”。
2、提问：
这里花的形象和日常生活中有什么不同？
2、出示拟人的概念，引导学生理解。
3、师生互动：
游戏“猜一猜”。
出现生活中设计成拟人形象的物品，让学生猜出它们是什么。
4、揭示课题：
设计拟人的形象。
二、新授
1、组织学生欣赏：
⑴民间艺术中的拟人手法
⑵玩具中的拟人手法
⑶广告中的拟人手法
⑷卡通片中的拟人手法
2、师生交流、探讨拟人形象的表现方法。
⑴添加人的表情（五官）
⑵添加人的动作（手脚）
⑶添加服饰
3、教师演示画一个拟人形象。
4、布置练习：
尝试画一个拟人的形象。
步骤：
选择自然形象；
添加拟人手法；
完成绘画作品。
5、黑板演示：
学生选择任意事物尝试创作。
6、交流练习，小结：
各类物品的表现方法。
植物、动物、果蔬、文具、生活用品、交通工具?
?
7、学生创作（同桌合作），教师巡视指导。
三、评价
1、作品展示并介绍创意。
2、点评：
造型特点；装饰手法。
4、教师小结。
教学反思
1、教学中学生的想象力还不够丰富，这需要教师更加注重挖掘学生扩散性思维能力，在教学中要多引导学生去思考、想象。
2、在教学中，作业完成时间不够，以后要合理安排、精化教学内容。
篇二：
语文四年级上册20XX年国庆黄金周假日作业
语文四年级上册20XX年国庆黄金周假日作业
（之一）
姓名：
白云是属于蓝天的，繁星是属于夜空的，叶子是属于泥土的，而我的祝福是属于你的，国庆节就要到了，送上真挚的问候，祝同学们国庆小长假平安快乐!
在欢度节日的时候，可别忘了按时完成作业哟！
（国庆放假时间：
10月1日—10月7日共七天，10月8日，星期四到校上课。
10月10日星期六正常上课）
一、读拼音写词语。
（词语为第一组、第二组课文“词语盘点”内容）
fèngxìzhàoyàoshùshāojìngjìbáimangmang
（）（）（）（）（）
ru?
yǐnru?
xiành?
ngguànjiāngmiànhuāhùi
（）（）（）
qít?
ubìngjìnmàntiānjuǎndìzhanjìng
（）（）（）
Jūnyúnch?
ngdi?
k?
ngxìyabǐngchùjiǎo
（）（）（）（）（）
h?
ngjìzhújiànxiūxiǎngzhùzháiyǐnbì
（）（）（）（）（）
yǐncángxuǎnz?
zhùzhǐd?
ngxu?
r?
uru?
（）（）（）（）（）
sōusuǒqīngxi?
píngtǎnpátǔkuānchǎng
（）（）（）（）（）
yǐnr?
nzhùyìháobùkěxīsuíyù?
rān
（）（）（）
二、将下列这些字换个偏旁组成新字后再组成词语。
例：
沸（佛）（仿佛）
崩（）（）恢（）（）玛（）（）涓（）（）
滔（）（）暇（）（）浑（）（）均（）（）
三、用““选择正确的读音。
1、海塘大堤（dītí）2、闷（manmēn）雷滚动3、风号（hàoháo）怒吼
4、秘（mìbì）鲁5、不可计数（shǔshù）6、缝（fangf?
ng）隙
7、兴（xìngxīng）奋8、乐（layua）曲9、弹（dàntán）琴
10、触着（zhezháozhāo）墙
四、找规律写词语（每类写5个）
1、金灿灿：
（）（）（）（）（）
2、涓涓细流：
（）（）（）（）（）
3、恍恍惚惚：
（）（）（）（）（）
4、若隐若现：
（）（）（）（）（）
5、人山人海（含夸张）：
（）（）（）（）
（）
6、浩如烟海（含比喻）：
（）（）（）（）
（）
五、查字典知识（按要求填空）
1、“不容置疑”中的“容”用音序法查，先查音序（），再查音节（）；用部
首法查，先查（）部，再查（）画。
“容”在字典中的注释有：
①容纳，包含。
②对人度量大。
③让，允许。
④相貌，仪表。
⑤或许，也许。
在这里应
取第（）种注释。
2、“随遇而安”中的“遇”先查音序（），再查音节（）；用部首法查，先查
（）部，再查（）画。
“遇”是（），在字典中的注释有：
①相逢，会面，碰到。
②机会。
③对待，款待。
“遇”在这里应取（）种注释。
六、按要求改写句子。
1、于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想。
（缩句）
2、魏格纳提出的关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。
（改为反问句）
3、少先队员挥舞着鲜花。
（扩句，至少扩充两处）
4、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上鸣叫。
（改成拟人句）
5、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军和青年等。
（修改病句）
七、阅读感悟
星期天下午，我在邻居的花圃里，观察了一盆樱桃椒。
这盆樱桃椒长得十分茂盛！
远远
望去，绿叶丛中，似乎闪烁着红宝石，真是惹人喜爱。
走近细看，樱桃椒又是一番姿态。
看，樱桃椒的茎笔直粗壮，枝叶向四周撑开着，犹如
一把绿色的小伞。
有些枝条已偷偷地伸出花盆，平卧在盆沿上；有的枝条刚劲挺拔，直向蓝天伸延。
樱桃椒的叶子窄而长，绿油油的在阳光下发光。
在绿叶丛中，盛开着一朵朵洁白的小花，仿佛是蓝天的星星，洁白的花瓣跟梅花有点相似。
听王伯伯说：
“深秋季节，这红色的果实，形如樱桃，所以他们叫它樱桃椒。
”
看着，看着，我不由自主地说：
“樱桃椒，樱桃椒，你真美啊！
”
1．给短文加个恰当的题目。
（2分）
2．走近细看时，是从樱桃椒的（）、（）、（）、花、果实等方面进行观察的。
它们的特点分别是（）、（）、（）。
（6分）
3．远看樱桃椒是什么样子的？
（2分）
4．作者有什么具体感受？
（2分）
语文四年级上册20XX年国庆黄金周假日作业
（之二）
一、比较字形，组成词语
潮（）薄（）烂（）梢（）铺（）柄（）
嘲（）簿（）拦（）稍（）捕（）陋（）
恢（）律（）均（）慎（）搜（）蔽（）
炭（）津（）钧（）缜（）馊（）敝（）
二、找近、反义词
1、找近义词。
依旧（）宽阔（）重叠（）轻易（）
搜索（）考证（）隐蔽（）偶然（）
2、找反义词：
宽敞（）偶然（）崭新（）隐藏（）
平坦（）柔弱（）宁静（）倾斜（）
三、把下面的词语补充完整。
应接不（）横（）江面（）首东望人声（）沸不容置（）
（）费心机精神大（）（）如烟海（）遇而安坐（）不安
四、根据句子的意境填写古诗句。
1、我们的老师在指导大家写作时，常常引用宋代诗人苏轼《题西林壁》中的两句诗，“，”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写作要不拘一格，语言要有自己的个性。
2、放学回家，我在做数学作业时，被一道难题卡住了，我抓耳挠腮，百思不得其解。
正当我（）进，爸爸走过来给我作了指点，我恍然大悟，真可谓（
）啊！
3、俗话说“，旁观者清。
”正如宋代诗人苏轼所说：
五、理解下列句子中加点的词语（填序号）。
a．没有变质的食物；B．没有枯萎；c．不含杂类气体；d．稀罕。
1．我在花市买了一束新鲜的玫瑰。
（）．．
2．名信超市运来了一批新鲜的水果。
（）．．
3．清晨，我们推开窗户，呼吸新鲜空气。
（）．．
4．数码相机已经不算什么新鲜东西啦！
（）．．
六、按要求填空。
1、雾锁山头山锁雾
2、青山原不老为雪白头
3、山山水水晴晴雨雨时时好好奇奇
4、重重叠叠山丁丁冬冬泉5、七月（）展奇葩，八月（）满枝黄，
九月（）初绽放，十月（）正上妆，
十一月（）供上案，十二月（）雪里藏。
八、默写古诗，再按要求答题
题西林壁
。
。
这首诗的作者是（）代伟大的文学家（），他与（）（）合称为“三
苏”。
“题”的意思是：
。
“缘”的意思是。
后两行诗
的意思是：
游山西村
这首诗的作者是（）诗人（）。
他与（）（）（）并称为“南宋
四大家”。
诗句中的“疑”的意思（）。
“暗”的意思（）。
后两
行诗的意思是：
九、阅读品味
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不
大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺（pūpù）得那么均匀，没有重（ch?
ngzh?
ng）叠起来的，也不留一．．
点儿空（k?
kō）隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
．
1、给带点的字选择正确的读音。
（正确的画横线）
2．找出文中表示颜色的词语写在下面。
（）（）（）
3．写出下列词语的近义词。
均匀——（）拂过——（）空隙——（）舒服（）
4．填一填。
这段话选自课文《》，作者（）。
这一片断主要写爬山虎
的，从和两个方面来写。
篇三：
国庆作业答案
（1）
国庆作业参考答案
综合训练
（一）
一、1.a2.cd3.B（题目改成错误的一项）4.B（题项中的问号应当在后引号的里面）5.d
6.
（1）《鲁提辖拳打镇关西》或《拳打镇关西》
（2）侠肝义胆、嫉恶如仇、粗中有细、有勇有谋等。
答出两点即可。
7．
（1）①略（要点：
算命先生被雨淋了1分。
行人都在嘲笑他1分，表述1分）②崇尚科学，反对迷信。
（大意对即可）
（2）示例：
联合国介入日本核泄漏事故调查（大意对即可）
8.
（1）斜晖脉脉水悠悠
（2）浊酒一杯家万里（3）奉命于危难之间（4）王侯将相宁有种乎？
（5）今我何功德？
曾不事农桑（6）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱
二、9．答案：
表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
10．答案：
运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春
的景象写得富有情趣。
（答对拟人手法得1分，分析正确得1分。
共2分。
意思对即可。
）
三、
（一）11．c12．
（1）你也曾听说过天子发怒吗？
（2）秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。
13．威胁害怕（色挠）（大意对即可）。
14．c
（二）15．
（1）全、都，全部；
（2）推测、估计、考虑。
16．
（1）宗泽从小性格豪爽，有远大的志向。
（2）今天，进和退同样是死，不能不从死中求生。
17．豪爽有大志、英勇善战、忠君爱国。
四、18．答案：
不能删掉。
因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。
（只答出“不能删掉”不得分。
每个要点2分，共4分。
意思对即可。
）
19．答案：
①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱心。
②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞美永不减退的亲情和母爱。
（答对一处得2分，共4分。
意思对即可。
）
20．答案：
①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。
②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。
（每个要点2分，共4分。
意思对即可。
）
综合训练
（二）
1.d2.c3.B4.c5.示例：
小溪虽没有大海的壮阔，但蜿蜒清澈；雄鹰虽没有孔雀的华美，但矫健不屈；草原虽没有高山的巍峨，但广阔无垠。
彩虹虽没有磐石的永恒，但美丽动人6.章回《水浒》或《水浒传》鲁智深嫉恶如仇（疾恶如仇侠肝义胆见义勇为等）7.
（1）斜晖脉脉水悠悠
（2）浊酒一杯家万里（3）八百里分麾下炙（4）持节云中，何日遣冯唐。
（5）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（6）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
（7）受任于败军之际，奉命于危难之间。
二、阅读
（一）
8.
（1）判定
（2）询问（3）听到，听说（4）即使9.B10.
（1）因此，先帝把他们选拔出来给陛下（使用）。
（2）诸葛亮做丞相，非常公平正直。
11.亮之为政/开诚心/布公道12.尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。
（二）
13.帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。
14.自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。
15.“一丝不苟”是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱和不舍。
16.（12）段中“质疑”的原因：
自己要这么便宜地把门铃卖给小女孩。
（14）段中“质疑”的原因：
门铃已经卖出去了，可是现在又听到了铃声。
17.语言描写；表现了小女孩的可爱和对外公的关心；与前文帕皮的话相照应。
18.
（1）是全文的线索。
（2）是连接帕皮和亲人情感的纽带。
19.答案示例：
帕皮是个善良的人。
虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。
帕皮是个乐观的人。
他经常喜欢边吹着口哨边干活。
（三）
20.逻辑顺序21.说明方法：
列数字和作比较。
作用：
具体准确地说明了高于安全值的大米不一定有害，而低于安全值的大米不一定就安全，还要看每天摄入量的大小。
22.不能去掉。
“可能”表猜测、推断，是说其他食物和水也许含有镉，并不完全肯定。
如果去掉，就表示一定含有镉，与客观事实不符，“可能”体现了说明文语言的准确性。
23.答案：
①治理工业污染；②是广泛严格地检测食物以及饮水中的镉含量；③增加食谱的多样化，减少对大米的依赖；④补充充足的钙和维生素d，增强对镉的抵抗力。
勘误：
1.《国庆作业》训练
（一）第3题改为“节奏划分不正确的”2.训练
（二）17题50126hrdy6bmcuqaufc4f.jpg"style="max-width:
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画线句为末句。
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