幼儿园中班主题幼儿园朋友多.docx
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幼儿园中班主题幼儿园朋友多
幼儿园中班阶段主题：
幼儿园朋友多
一、主题由来：
进入中班以后，我们发现幼儿的交往范围正在逐渐扩大,在和伙伴的交往过程中，孩子们经常会发生各种小摩擦，不少好朋友之间也会发生争吵，说明孩子们在和同伴交往的时候还缺乏正确的方式，孩子们在集体中生活的合作意识、责任意识也不强。
因此我们将开展“幼儿园里朋友多”主题活动。
通过各种实践活动，让孩子们体验更多的在幼儿园的快乐，和朋友一起相处的快乐。
二、主题目标：
1、关注同伴，乐于与同伴友好交往，体验与老师和同伴共同的快乐。
2、有初步的责任意识和规则，学习控制自己的情绪控制自己的行为不影响他人。
三、内容选择与组织形式
教材内容
次级主题内容及目标
预设活动内容、形式
生成活动例举
主
题
活
动
内
容
学
习
我的朋友多
1、能根据生活经验寻找物品进行配对，初步了解他们之间互为依存的关系。
2、愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。
1、谁和谁好（分组）
2、朋友的生日（分组）
3、朋友病了（集体）
4、桃树下的小白兔（分组）
5、我们这样玩（分组）
三人套圈
提示：
1、在学唱歌曲基础上，引导幼儿根据歌词、节奏边唱边做动作。
2、体验与同伴一起友好地游戏的快乐。
小弄堂
提示：
1．通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。
2．懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。
小指挥
提示：
1、愿意跟随音乐指挥延长和表演模仿动作。
2、在音乐活动中体验表扬的乐趣，具有初步的规则意识。
我和我老师做朋友
1、体验和同伴一起玩的快乐。
2、有规则、合作意识。
3、了解体验集体活动的规则，逐步养成良好习惯。
1、多嘴的八哥鸟（分组）
2、幼儿园的一天（分组）
3、老师的故事（集体）
4、三人套圈（分组）
5、小弄堂（分组）
一起进行的活动
1、乐意为集体、他人做事，学做值日生。
2、了解自己是集体中的一员，形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。
1、玩具兵找朋友（分组）
2、小泥人（分组）
3、两只山羊（集体）
4、小指挥（分组）
5、我们的节日（分组）
生活
内容一：
认识朋友
措施：
1、教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。
2、可以用问答的形式开展“每天介绍一个朋友”的活动，包括“他叫什么名字”、“他喜欢什么”等。
3、在教师中布置“我的朋友”专栏，老师每天贴以为幼儿的照片，引发他们去猜猜、找找“他是谁”。
内容二：
与哥哥姐姐一起玩
措施：
1、结合大带小和混龄活动，请哥哥姐姐和弟弟妹妹一起活动。
2、可观看哥哥姐姐的表演，也可和哥哥姐姐一起做做玩玩。
哥哥姐姐可带一些自制玩具、手工作品送给弟弟妹妹。
运动
内容一：
走路的纸人
材料与场地：
纸做的面具，场地划分为标有1--4数字的四个区域，四周贴上红、黄、蓝、绿颜色的墙面。
玩法：
1、头戴面具做纸人，玩分散、集合的游戏。
如：
听到解散口令，四散走动放松；听到集合的口令，快速排成组合队形。
2、根据口令，“纸人”走向不同颜色的墙面。
3、根据口令，“纸人”们奔跑至不同数字的区域。
内容二：
打怪兽
材料与场地：
软纸投掷物，长条形白布上画有大小不同、高低不一、形态各异的怪兽头像，固定于场地一端，离怪兽适当距离标出投掷线，场地另一端设为小猪人家，场地两边为小动物的家。
玩法：
1、幼儿自由地在场地上找目标投掷。
2、半数幼儿扮演小动物在场地上快乐的游玩，另一半幼儿扮演小猪人埋伏在场地另一端。
“老猎人”发出信号“怪兽来了”，“小动物”迅速躲回“家中”，“小猎人们”则快速跑向投掷线，投击“怪兽”。
“老猎人”再次发出信号“怪兽被打败了”，“小动物”们跑出“家门”，和“小猎人”一起庆贺。
3、交换角色，游戏重新开始。
游戏
智力游戏：
猜猜我的朋友是谁
提示：
幼儿不要说出朋友的名字，但要描述朋友的样子、性格、或喜欢做的动作等。
让大家猜一猜“我的朋友是谁”。
美工游戏：
小泥人
提示：
尝试将两个人物合起来，做成自己想象的情景。
建构游戏：
送给朋友的花篮
材料：
各种颜色的雪花片
提示：
选择自己喜欢的雪花片颜色，按照一定的规律搭建花篮，送给好朋友。
非
主
题
活
动
内
容
乒乓游戏：
反弹接住乒乓球、平衡持球
古诗：
江南春、虞美人
数学：
1．帮助娃娃——认知6的形成、数数、认识数字6/122
2．编小书——感知6以内基数、序数/124
3．小兔送花——练习6以内数数、数量、数序/125
4．快乐大转盘——应用6以内分类、数数/126
音乐：
1.围个小圈圈
2.两只小鸟
（一）
四、环境创设和资源利用
主题环境创设
个别化与角色游戏活动
社区与家庭
资源
活动内容
材料及提示
1、老师拍摄同月出生的好朋友的照片给孩子观看，感知朋友之间友好的情感。
2、提供日历，让幼儿寻找好朋友的生日。
3、提供相关场地让幼儿参与与好朋友一起快乐的游戏。
4、设立主题资料库：
搜集关于朋友的照片以及各种事物的图片
5、生日大揭密：
墙面上的“朋友”园地，张贴照片（可自制）
6、每人带一张照片，制作“我的好朋友相册”。
7、大头小人：
制作立体的幼儿图片，用夹子进行站立（可以摆放）
个别化
学习活动序列
主题活动区:
幼儿园朋友多
美工创意坊
1、小泥人
材料：
彩泥和彩泥工具若干
提示：
尝试将两个人物合起来，做成自己想象的情景。
2、我的朋友多
材料：
半个脸谱、画笔等
提示：
将半个脸谱添画成一个完整的脸谱。
3、照相馆
材料：
提供照相馆里一系列材料：
照相机、绒线、相片、纸盘等。
玩法：
尝试用绘画、粘贴等方法为同伴制作照片。
1、组织同一社区的幼儿认识好朋友的家。
2、家长为幼儿准备送给好朋友的小礼物带到幼儿园
3、家长可以把家长关于好朋友一起的故事、影碟、照片给幼儿欣赏和观看。
4、亲子作画“好朋友的最爱”。
5、请家长协助幼儿统计好自己和伙伴的生日，并配合我们教给幼儿月、周、日的概念。
6、请家长帮助幼儿了解自己的生日日期。
7、每天必要的亲子沟通话题：
“你的好朋友是谁？
”“选择朋友的理由？
”当孩子交友受挫时帮助他分析：
你是怎么想的？
怎么会和朋友发生矛盾的？
（通过情景再现来帮助孩子分析原因，寻找适宜的方法）
8、继续收集游戏时所需的废旧物品（纸板箱、牛奶盒、等）。
9、鼓励家长、幼儿积极参与“我型我秀”小舞台的评比活动。
数学小天地
1、朋友生日
材料：
幼儿小照片（背面有生日）、废旧的月历牌（都塑封好）
提示：
引导幼儿将照片直接贴在月历上，或先在照片上做记号，如圆形、三角形等，再在相应的月历上贴上该记号。
2、朋友学号
材料：
幼儿照片、1-32的数字
提示：
观察幼儿将照片与数字对应起来，并将数字贴在照片背面或下面
音乐小舞台
1、小指挥
材料：
黑色小燕尾服、歌曲中的乐器、歌曲伴奏带
提示：
观察幼儿使用乐器情况
2、三人套圈
材料：
录音机，圈圈。
提示：
三人一组，根据歌词、节奏和朋友做套圈游戏。
古诗小课堂
1、提供《江南春》、《虞美人》等古诗的教学画或图书，儿童可以自由翻阅；
2、投放相应的古诗朗读磁带或点读机，儿童可随意欣赏，也可跟读。
3、投放古诗拼句图片和验证完整古诗的图片。
乒乓俱乐部
1、反弹接住乒乓球
材料：
乒乓球和乒乓板若干。
提示：
此游戏幼儿人数不限，幼儿单手将乒乓球往地上掷，在球反弹起来时，接住乒乓球随即再往下掷球，再接住球，如此反复。
看谁在相同时间里接住乒乓球次数最多。
2、平衡持球
材料：
乒乓球和乒乓板若干
提示：
幼儿一手握住乒乓板拍平置于胸前，拍面向上。
另一手将乒乓球放于拍上，尽量不让球滚下来。
看一看谁的球在拍上停留的时间最长。
角色游戏活动
内
容
娃娃家
材料：
小桌椅、家具等各种小家具以及吸尘器等生活电器、仿真食品等。
提示：
1、在选择角色游戏时，看到人数满了是否会自主考虑其他的角色游戏场所，不发生争执的情况。
2、游戏过程中，各种表现行为与他的角色形象是否符合。
小小点心店
材料：
各色橡皮泥、托盘、各种食物的样板、反穿衣、小工具等，新增。
提示：
1、是否可以根据顾客的要求，制作出他们想要的事物。
2、能否坚持做自己分配到的工作，而不是想做什么就做什么。
小医院
材料：
挂号纸、听诊器、体温计等看病用具，新增医院屏风、红十字等代表医院形象的标志。
提示：
1、幼儿是否有明确的角色意识，游戏中能坚守自己的岗位。
2、在角色游戏中是否存在合理的沟通语言，知道看病的基本流程和方法。
五、教学活动实例
活动一：
谁和谁好（以社会领域为主）
活动目标：
1、寻找好朋友并介绍其长处
2、体会朋友多的好处。
活动材料：
物质准备：
1、实物或图片：
带杯子的盖子、碗和筷子、鸟和大树、蜜蜂和花、瓜和藤儿、娃娃和奶瓶2、彩色粘纸
经验准备：
事先完成的“我的朋友”调查表
活动过程：
一、配对游戏：
谁和谁好，激发兴趣
1、师：
我带来好多东西，有杯子、碗……它们要找好朋友，看一看，你觉得谁和谁好？
说说为什么？
2、（引导幼儿关注生活中有关联的事物。
幼儿在说“谁和谁好”理由的时候，可能语言会比较直白，缺乏美感。
教师可有意识地运用琅琅上口的儿歌语言来帮助幼儿总结，也便于帮助幼儿理解以下儿歌内容。
）
2、示范儿歌：
谁和谁好。
3、生活中，谁和谁也会是好朋友？
（泥土和小草，游客与轮船、纸和笔、汽车和马路……）
（将幼儿的思维拓展。
由于有了前面游戏的基础，幼儿找到朋友的范围会较广。
但在叙述理由的时候，仍会出现缺乏语言美感的问题，这时教师可以再次引用儿歌语句来帮助幼儿迁移运用。
教师的帮助可以是：
谁和谁好，泥土和小草好。
小草躺在泥土里，快快乐乐往上长。
谁和谁好，游客与轮船好，游客坐在轮船里，慢慢欣赏好景色。
谁和谁好，汽车和马路好，马路抱住小汽车，四通八达开得快。
）
二、找找说说，我的好朋友
1、小花、小鸟都找到了自己的好朋友，你找到好朋友了吗？
（由事物联系到自身）
2、谁是你的好朋友？
（可以让每个幼儿选取彩色粘纸，贴到朋友和自己的身上，让同伴猜猜各自的朋友，以增添情趣。
）
3、说说你们是怎么成为好朋友的？
（一起游戏、互相帮助、互相关心、不吵不闹、团结友爱、相亲相爱、分享玩具等都可能是理由。
可以即时编儿歌：
谁和谁好，XX和XX好，一起游戏，一起学习，真是一对好朋友。
）
4、你知道你的好朋友有什么本领吗？
（介绍朋友的本领，发现别人的长处。
）
5、你还知道朋友的什么事情（如生日、喜好等）？
三、游戏：
三人套圈。
好朋友之间要团结友爱、互相关心、互相谅解，我们一起来做套圈游戏吧。
活动延伸：
可以引导幼儿把自己的好朋友的样子画出来，让其他人猜猜是谁？
活动二：
朋友的生日（以科学领域为主）
活动目标：
1、了解自己及朋友的生日，尝试记录。
2、学会关心他人。
活动准备：
物质准备：
200*年的年历一份
经验准备：
儿童不久前参加过**小朋友的生日聚会
活动过程：
一、生活情景谈话，引入主题
1、这几天，谁过生日了？
（从幼儿熟悉的生活情境切入，愉快的体验容易引发幼儿的兴趣。
）
2、从小到大，你过了几次生日？
（将话题与幼儿自身联系，使他们更投入。
）
3、什么是生日？
小结：
从妈妈肚子里生出来的那一天，就是你的生日。
4、在以前的生日中，哪一次最有趣？
你记得是怎么过的吗？
（引发美好的回忆。
这是幼儿最想让别人了解的，因而表达表现会更积极。
）
5、每一次过生日的时候，什么变了？
什么没变？
6、（让幼儿了解每年蛋糕上的数字不一样了，但几月几日始终是相同的。
）
二、翻阅日历，找找我的生日
1、你知道自己的生日是哪天？
2、游戏：
找生日
在年历上寻找月份和日期。
（要准备足够多的年历，可以减少幼儿等待的时间。
也可以两个幼儿合用一本年历，这样既可以互相帮助，也可以互相检查，体会合作的快乐。
）
3、说说自己的生日，找一找并贴上自己的小动物标签。
4、统计比较：
哪月生日的小朋友最多？
哪月最少？
活动延伸：
此游戏还可延伸到区域活动中，让幼儿在游戏中寻找更多好朋友的生日，并学习统计的方法。
活动三：
朋友病了（以社会领域为主）
活动目标：
1、能通过小组商量讨论，就如何关心生病的朋友达成一致意见。
2、学会关心周围的朋友。
活动准备：
物质准备：
各种卡纸、手工纸、剪刀、双面胶等
经验准备：
有过自己生病或身边亲人朋友生病的经历，知道生病的经验。
活动过程：
一、生活谈话，引入主题
1、最近这段时间，班里谁没有来幼儿园？
（关注缺席的同伴，直接导入生病的朋友。
）
2、猜猜为什么他会没有来？
会是什么原因呢？
（幼儿不来园的原因大都是身体不适，可以适当引导幼儿关注怎么保护自己的身体，让自己更加健康，天天来园。
）
二、经历回顾——我也生过病，唤醒自身生病感受
如果你生病在家，你在家会做些什么，开心吗？
为什么？
（由于幼儿大都有生活经验，因而积极互动：
生病在家很寂寞，有的幼儿也会觉得在家里很自由。
老师可以让幼儿比较在家和在幼儿园哪个更好，凸显幼儿园的活动丰富，会有很多好朋友一起玩，大家在一起很开心。
）
三、分组讨论，关心生病的朋友
1、分组商量：
我们可以怎么关心生病在家的小朋友？
（以小组的方式，既自主商讨又积累合作的经验。
）
2、分组制作
（在老师的引导下可以拓展幼儿的想象空间，让幼儿尝试不同的表达方式：
录音、照片、自己作品都可以。
教师还可以提供足够的时间让幼儿的想法变为现实，并带上作品去探望生病的同伴，这对生病的幼儿和班里的其他幼儿都会是一次良好、积极的情感体验。
）
活动延伸：
可以把制作活动延伸到区域中，儿童可以更好的完成作品，来送给生病的朋友。
活动四:
桃树下的小白兔（以语言领域为主）
活动目标：
1、自主翻阅图书，尝试将看到的内容表述出来。
2、感受朋友间的友情。
活动准备：
物质准备：
人手一本图书
经验准备：
有观察桃花瓣的经历
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、你看到过桃花吗？
说说喜欢桃花的理由？
（唤醒幼儿的经验，直接导入。
）
二、自主翻阅图书，并能讲出故事情节
1、认认封面、封底。
（这是阅读书籍的基础。
）
2、告诉幼儿故事名称，认读“桃树下的小白兔”。
3、自主翻阅图书
（1）按页码逐页翻阅
（2）尝试说说自己看到的内容
（提供幼儿自主阅读、自主表达的机会。
）
4、集中交流：
（1）故事里有谁？
（2）小白兔把桃花瓣送给了谁？
（3）朋友们把桃花瓣当作了什么？
（帮助幼儿理解故事，体会朋友间的友情。
）
5、再次自主翻阅，尝试连贯讲述。
6、鼓励将自己的故事讲给好朋友听。
三、自由想象——如果我有一片桃花瓣
如果你有一片桃花瓣，你准备把它送给谁？
为什么？
（鼓励想象、表达。
）
活动延伸：
儿童根据对故事情节的理解，画出自己心目中的桃花瓣。
活动五:
我们这样玩（以科学领域为主）
1、能尝试创新玩具的不同玩法。
2、有规则、合作意识。
体验和同伴一起玩的快乐。
活动准备：
物质准备：
各种玩具：
如棋类、图书等、各种运动器械：
如绳子、三毛球等
经验准备：
有丰富的玩玩具经验。
活动过程：
一、好玩的玩具
和幼儿一起认识各种玩具、运动器械，说说他们的名称。
二、和朋友一起玩
1、和你的朋友一起，玩玩这些玩具。
2、老师注意观察幼儿的玩法，并用照相机拍摄下来。
（捕捉幼儿的表现，为后面的讨论铺垫。
）
三、我们这样玩
1、你们玩了什么？
是怎么玩的？
（介绍不同的玩法。
）
2、这些玩具还有别的玩法吗？
（将幼儿的视点拓展。
）
3、如果两个人、三、四个人一起玩，可以怎么玩？
4、如果这个玩具大家都想玩，怎么办？
5、怎么玩，才能让大家都开开心心的？
（想方设法，产生碰撞，引发积极思维。
）
四、和朋友再玩玩
和朋友一起用新方法再次玩玩具。
（交流后的实践，可以尝试各种合作方法。
）
活动延伸：
在区域或自由活动时间鼓励幼儿合作，用不同的玩法玩玩具。
活动六：
多嘴的八哥鸟（以语言、健康领域为主）
活动目标：
1、理解故事内容，能说出八哥鸟为什么不招人喜欢。
2、了解体验集体活动的规则，逐步养成不乱说不适宜的话的良好习惯。
活动准备：
物质准备：
故事插图或ppt
经验准备：
事先初步欣赏过“多嘴的八哥鸟”的故事
活动过程：
一、欣赏故事，引起兴趣
1、完整欣赏故事一遍（结合图片或ppt）
2、讨论：
小动物在捉迷藏时、鸟在唱歌时、小动物捉大灰狼时，八哥鸟该不该说话？
（以故事切入话题）
二、交流分享，提升经验
1、什么是“插嘴乱说”？
2、还有哪些时候也不该说话或者需要轻声说话？
（如：
他人在睡觉或看书、看电影、看表演、做游戏时。
）
（将故事中的情景转向幼儿自身，联系实际的话题有利于引起幼儿的共鸣。
）
三、游戏：
我不做八哥鸟，巩固经验
谁是领袖
——玩法：
请一人做猜者到活动室外，其余人留在室内，协商选出一个“领袖”，带领大家做各种动作。
让猜者回室内，观察、猜测谁是“领袖”。
活动延伸：
引导幼儿进行更多的相关游戏，如：
捉迷藏
—一人做猜者，用手帕蒙住双眼，其余人寻找地方隐蔽自己。
当信号发出后，猜者自己解开手帕，寻找躲藏起来的同伴。
打哑谜
——两人一组，一人做某种动作，让对方猜测意思。
传话游戏
——老师将某句话悄悄说给一个幼儿听，此幼儿将话再传给下一位幼儿，依次传话，看最后一个幼儿的答案是什么。
（游戏是对规则的巩固，帮助幼儿亲身体验。
）
活动七：
幼儿园的一天（以语言领域为主）
活动目标：
1、能说出自己喜欢的活动或希望幼儿园开展的活动，并说出相应的理由。
2、敢于大胆表述自己的想法。
活动准备：
物质准备：
幼儿在园主要活动的图片或照片
经验准备：
有在幼儿园参加各种活动的经验。
活动过程：
一、谈话导入，引入主题
1、我们已经来园一年了，你们喜欢幼儿园吗？
为什么？
2、（幼儿园里玩具多、朋友多、可以学本领、做游戏）
小结：
是啊，幼儿园里玩具多、朋友多，可以学本领，还有各种各样的活动。
（如数家珍般的回忆，引发幼儿美好情感。
）
二、出示图片，再现幼儿园的活动
1、幼儿园里到底有哪些游戏，哪些活动呢？
看看桌子上的照片，你们在干什么？
（再现幼儿园各种活动。
）
2、幼儿看图谈论：
你们在干什么？
这是幼儿园的什么活动？
（这是我们在玩、自由活动、做游戏、睡觉、吃饭……）
小结：
是啊，这是我们的游戏活动。
（当幼儿没有读懂图片意思时，教师可适当暗示。
）
3、你最喜欢幼儿园的什么活动？
4、（幼儿自由发挥，说说自己喜欢的活动和喜欢的理由。
）
小结：
幼儿园里的这些活动对我们小朋友很有好处，有的帮助我们长身体，有的让我们快乐，有的让我们本领变大。
5、幼儿园还有什么活动？
（这里有意不放幼儿活动图片，是为了让幼儿自己积极地发现在幼儿园经历过的其他活动。
）
三、出谋划策，计划幼儿园的新活动
1、你希望幼儿园里还有哪些活动？
（幼儿作为幼儿园的小主人，说出自己的愿望。
）
2、把你的想法画下来。
活动延伸：
在教室里开辟一块“我喜欢的活动”专栏，将幼儿绘画或记录下希望参与的的活动贴在上面，教师尽量组织相应活动，以满足他们的愿望。
活动八：
老师的故事（以语言领域为主）
活动目标：
1、愿意了解自己的老师，学习大胆地向别人提问。
2、培养幼儿喜欢老师的情感。
活动准备：
物质准备：
关于老师故事的图片：
内容涉及老师的一天、老师一家人、老师小的时候、老师喜欢、老师和小朋友等
经验准备：
对老师有比较充分的了解
活动过程：
一、看看讲讲：
老师的事情
1、老师每天和小朋友在一起玩，一起学本领，老师越来越喜欢小朋友，你们也越来越喜欢我了。
你们想知道老师的一些事情吗？
2、桌子上面，老师带来了一些图片，有我喜欢的事、我小时候的事、家里的事，你去拿一张图片看一看、猜一猜里面说了老师的什么事情？
幼儿自主地寻找图片，并尝试看图讲述。
（在幼儿交流讲述的时候，老师可以引导：
这件事还有谁要说？
老师小时候的事情还有吗？
你觉得也是这个意思的吗？
尽可能地引导幼儿讲出图片或照片里的内容。
）
二、大胆提问：
了解想知道的事
1、你们已经知道老师的一些故事，其实，老师的故事还很多，你想知道吗？
可以来问问我。
2、你想知道什么就问什么，问得越多，知道的事情就越多。
除了图片上的事，你还想知道老师的什么事呢？
（在这一环节中，老师要让幼儿学会提问题，可以提示：
我喜欢的、我家里的、我和大家在一起的事。
）
3、对老师提意见
人总是有缺点的，老师有什么地方让你不喜欢的吗？
比如，什么动作、什么事情、什么表情。
好，把你不喜欢我的地方记下来，老师要好好的想想，怎么让你更喜欢我。
4、幼儿记录不喜欢老师的地方。
5、个别讲讲自己的记录，交给老师。
（教师要仔细地观察和思考，从中一定会得到很多感悟。
）
小结：
今天，你们知道了更多老师的事情，也对老师提了意见，让我们更亲近、更要好。
以后，如果你想了解好朋友，也可以向他提问题。
其实，世界上的许多事情也可以通过提问题来知道的，我们以后试试看。
活动延伸：
儿童可以从家里拿自己的照片或者画出自己的故事，然后将给同伴听或让同伴一起来讲故事。
活动九：
三人套圈（以艺术领域为主）
活动目标：
1、在学唱歌曲基础上，引导幼儿根据歌词、节奏边唱边做动作。
2、体验与同伴一起友好地游戏的快乐。
活动准备：
物质准备：
录音机
经验准备：
欣赏过歌曲《三人套圈》
活动过程：
一、复习歌曲《三人套圈》，引入游戏
二、根据节奏，进行游戏
引导幼儿三人一组，根据歌词、节奏边唱边做动作。
三、多种尝试，体验不同传统游戏
学做两人（三人或多人）合作玩的游戏，如“抬轿子”、“猜手指”等体验与同伴一起友好地游戏的快乐。
活动延伸：
把自己喜欢的游戏带回家，和爸爸妈妈一起玩，请爸爸妈妈教些民间小游戏，带到幼儿园，教同伴一起玩。
活动十：
小弄堂（以社会领域为主）
活动目标：
1．懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。
2．通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。
活动准备：
物质准备：
1．每人自带一件玩具。
2．大皮球若干（如全班人数）。
经验准备：
与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。
活动过程：
一、介绍各人的玩具，激发兴趣
让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。
（1）教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。
（2）教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。
二、交换玩玩具，懂得如何交换玩具。
1．幼儿相互交换玩具，大家一起玩。
老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，互相交往。
2．讲评。
（1）你们每人带来几件玩具？
你玩了几件玩具？
怎么能玩到那么多的玩具？
（2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？
（3）老师小结：
要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。
3．幼儿多次交换玩具，大家一起玩。
教师可小结：
大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。
三、与大班孩子玩皮球，学习分享合作
1.组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。
大班幼儿做多种玩球游戏
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