中级综合Ⅱ第4课《桑兰的微笑》教案.docx

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中级综合Ⅱ第4课《桑兰的微笑》教案

中级综合Ⅱ.第4课《桑兰的微笑》教案

第4课《桑兰的微笑》教案

教学任务

一、字词准备

生词（52个）

语素：

（2个）界、众

重点词语（12个）

绝望、艰难、勉强、甚至、简直、如此、股、授予、不曾、成千上万、早日、疲倦

二、语言点（5个）

1、“V到……头上来”

2、“V1也V1不得，V2也V2不得”

3、“V不得”

4、“A跟B过不去”

5、“应邀”

三、文化知识

1．桑兰

2．纽约

3．中国青少年发展基金会

4．四川“5·12”大地震

5．希望小学

6．打翻五味瓶

四、听说训练（4项交际功能）

1、不能肯定的表达方式：

…不知道/…说不好/…说不准/恐怕

2、担心的表达方式：

为……担心/要是……怎么办/让……担心

3、相信的表达方式：

…相信/错不了/会……的

4、希望的表达方式：

…希望/…恨不得/…能…就好了

五、读写训练

使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100～150字。

六、综合训练：

走出课堂，拓展学习

时间安排

一、本课共需6课时（3次课）

二、课时分配

第一次课：

检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况；

字词准备；走进课文《桑兰的微笑》前20个生词；学习语素“界”和“众”；走进课文《桑兰的微笑》前半部分课文；综合注释1、2、3、4；综合练习1、2。

第二次课：

走进课文《桑兰的微笑》后32个生词和课文；综合注释5。

综合练习3、4

第三次课：

完成综合练习5～11，布置下次课的预习内容。

教学实施

第一次课（90分钟）

一、检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分

钟）

1、请学生提交书面作业。

2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从四个题目中选择一个：

除了拉布拉多犬以外，你知道还有哪些种类的狗？

介绍一种你最喜

欢的狗。

你家养狗吗是什么样的狗讲一个你所了解的狗的故事。

中国和其他国家有许多关于狗的成语、俗语，请介绍至少三条这样

的词语。

很多城市为了帮助被人扔掉的小动物，建立了“流浪动物救助中

心”。

请介绍一个你了解到的感人的故事。

3、老师讲评或请在座学生评价同学的口述表现。

二、导入新课（5分钟）

提问：

1.你听说过桑兰这个名字吗她是一个什么样的人？

2.她是在什么时候受的伤怎么受的伤

3.这次意外怎样改变了她的人生？

今天我们学习第四课《桑兰的微笑》。

板书：

第四课：

桑兰的微笑

二、学习《桑兰的微笑》里的前20个生词和两个语素（35分钟）

体操、活力、一生、治疗、架子、固定、仪器、绝望、当众、康复、笑

容、艰难、勉强、轮椅、甚至、简直、地面、客厅、如此、战胜

（一）、分读生词：

请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。

（二）、领读生词：

教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语

（三）、纠正发音：

纠正带有共性的发音问题

（四）、理解生词：

1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：

体操、架子、仪器、笑容、轮椅等。

2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：

人“从出生到死亡”可以用哪个词来概括？

（一生……）

他觉得一点儿希望也没有了，请用两个字的词语加以概括。

（绝望）

可以用什么方法治疗摔伤的身体（手术、康复）

他这次考试准备得不好，恐怕（勉强、及格）

节日的公园里到处是鲜花，（简直）

……

3、学习语素“界”和“众”：

语素介绍：

（1）“界”：

一些有着相同专业、工作或性别等的社会成员的总体。

例如：

体育界/文艺界/教育界/出版界/工商界/企业界/新闻界等。

还可以补充“知识界”“外交界”等词语。

请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。

（2）“众”：

汉字由三个“人”字组成，意思是许多人。

在“众”字前面加上不同的动词或其他修饰语，可以组成新词，意思是“（做）……的一群人”。

例如：

“听众/观众/民众/群众/公众/工农大众”等。

请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。

4、学习重点词语：

（1）绝望：

v.毫无希望。

例如：

他做的一切让人感到绝望。

在他绝望的时候，是好朋友伸出了友爱的双手。

虽然遇到很多困难，但是他并没有绝望。

（2）艰难：

adj.困难。

例如：

父亲去世后，他家的生活很艰难。

有些事情说起来容易，做起来却很艰难。

北极熊在冰天雪地的冬季艰难地寻找食物。

（3）勉强:

adj.能力不够，还尽力做。

可以重叠为“AABB”式。

例如：

每月靠很少的工资勉强生活。

虽然已经累得不行了，我还是勉强爬上了山顶。

他在比赛中没有发挥出来，只是勉勉强强地跑完全程。

（4）甚至：

conj.强调突出的事例（有更进一层的意思）。

例如：

他记忆力越来越差，甚至连自己儿女的名字也记不住了。

我还清了所有的欠款，甚至每月还可以存一些钱。

他总是特别忙，甚至连给家人打电话的时间都没有。

（5）简直：

ad.表示“完全如此（带有夸张的语气）”。

例如：

天气冷得简直让我受不了。

景区里的游人多极了，多得简直没办法形容。

老人这辈子受的苦简直三天三夜也说不完。

（6）：

如此：

pron.书面语，表示“这样”。

例如：

即使如此，你也不该动手打人。

事情如此简单，你为什么就听不明白呢？

他天天如此，不到中午12点不起床。

5、词语练习

（1）做“综合练习”一、二。

三．学习课文《桑兰的微笑》及注释1、2、3、4（25分钟）

（一）朗读课文

请打开书第47页

1．老师领读课文（从P47开始到P49正数第11行结束）2遍。

2．请同学们自己读课文。

3．老师纠正学生朗读中出现的语音问题。

（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：

1.意外发生在什么时候？

什么地方

2.发生了什么样的意外

3.为什么桑兰不愿意再提起7月21日这一天

4.桑兰最初是在哪家医院治疗的

5.治疗时和治疗后的情况怎么样

6.桑兰刚从手术中醒来时告诉记者什么？

7.桑兰受伤后的表现得怎么样

8.人们怎样评价桑兰的表现

9.桑兰回国后一直到现在，她的情绪好吗

10.在桑兰微笑的背后，首先碰到什么问题？

请举例说明

11.“翻不得”“移不得”是什么意思

12.“跟她过不去”是什么意思

13.桑兰在日常生活中到底遇到了什么样的困难

（三）重点结构讲练

1、“V到……头上来”

老师介绍“V到……头上来”结构，用“V到……头上来”结构进行操练，

老师提问，学生回答：

大年初一谁去值班（任务、落到）

他们一家人为什么如此伤心？

（灾难、降临）

请学生完成“综合注释”1中的“试一试”。

2、“V1也V1不得，V2也V2不得”

老师介绍“V1也V1不得，V2也V2不得”这个固定结构，用“V1也V1

不得，V2也V2不得”进行操练，老师提问，学生回答：

孩子犯了大错，你该怎么办？

（打、骂）

公交车里挤满了人，到站时会发生什么情况？

（上、下）

请学生完成“综合注释”2中的“试一试”。

3、“V不得”

老师介绍连词“V不得”这个可能补语的否定形式的用法，用“V不得”

结构进行操练，老师提问，学生回答：

当着那么多人流眼泪，你觉得不好意思了吗（顾不得）

摔倒之后你能自己站起来吗（动弹不得）

请学生完成“综合注释”3中的“试一试”。

4、“A跟B过不去”

老师介绍口语中常用的固定结构“A跟B过不去”，用“A跟B过不去”

结构进行操练，老师提问，学生回答：

你们分手后还见面吗（不想、总是）

他为什么总是挑你的毛病（看不上、故意）

请学生完成“综合注释”4中的“试一试”。

（四）理解课文脚注中的文化知识

1.桑兰：

1981年6月出生，浙江宁波人，原中国女子体操队队员。

。

2.纽约：

NewYork，城市名，在美国东海岸。

四、布置课外练习和学习任务（5分钟）

（一）复习本课学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述《桑兰的微笑》前半部分的内容。

（二）预习《桑兰的微笑》后半部分中出现的生词、课文、语法点和文化知识。

第二次课（90分钟）

一、复习（10分钟）

（一）听写《桑兰的微笑》前半部分中的生词（10个）。

（二）老师给出学过的重点语素、常用词和语法点，请学生说句子。

（三）请学生复述《桑兰的微笑》前半部分。

二、导入新课：

（5分钟）

提问：

1、坐在轮椅里的桑兰是不是一直待在家里

2、

3、桑兰是不是只关心自己的健康

4、

5、现在桑兰可以自己站立行走了吗。

6、桑兰还是那么微笑着面对人生吗

7、

请打开书第49页,今天我们学习第四课《桑兰的微笑》后半部分。

板书：

第四课：

桑兰的微笑

三、学习《桑兰的微笑》后半部分里的32个生词（30分钟）

画家、毛驴、股、幅、人物、杂志、评、年度、英雄、授予、不曾、受伤、界、成千上万、支付、日夜、回报、残疾、企业、捐、青少年、基金、贫穷、认养、早日、慰问、应邀、奥运会、爱心、味、辣、疲倦

（一）、分读生词：

请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。

（二）、领读生词：

教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语

（三）、纠正发音：

纠正带有共性的发音问题

（四）、理解生词：

1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：

毛驴、杂志、残疾、青少年、奥运会。

2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：

什么东西可以使用量词“股”（气体、气味、力气等）

什么东西可以使用量词“幅”（画儿、书法）

旅游旺季去长城的游客多吗（成千上万）

孩子怎样对待抚养他长大成人的父母（回报）

你去医院看病吗（慰问、英雄人物）

怎么穿得这么正式啊（应邀）

听说你一夜没睡觉，累吗（疲倦）

……

学习重点词语：

（1）股：

classifier.用于成条的东西或气体、气味、力气等。

例

如：

你从山上那股道走更近一点儿。

屋子里冒出一股浓烟。

这里有一股难闻的味儿。

（2）授予：

v.给予（荣誉、称号、学位、奖章等）。

例如：

学校授予他“杰出人才”光荣称号。

今年有180名毕业生被授予博士学位。

今年的诺贝尔文学奖授予中国作家。

（3）不曾：

adv.“曾经”的否定，意思是“没有”，带有书面语色彩。

例如：

早年他家里穷，不曾上过大学。

这样的做法我不曾见过。

这是突发的状况，是比赛前不曾预料的。

（4））成千上万：

形容数量非常多，也可以说“成千成万”。

例如：

秋天来了，成千上万只大雁飞到南方过冬。

他可以从成千上万个人中一眼看出谁是当演员的材料。

汉字有成千上万，但是最常用的不到1000个。

（5）早日：

adv.早早儿；时间提前。

例如：

祝你早日恢复健康。

我希望早日回国，和家人团聚。

科学家期望早日找到根治癌症的办法。

（6）疲倦：

adj.疲劳；感觉特别累。

例如：

看上去他很疲倦。

她总是不知疲倦地工作。

忙了一天，感觉疲倦不堪。

1、词语练习

（1）做“综合练习”三、四。

三．课文学习《桑兰的微笑》后半部分及注释5（40分钟）

（一）朗读课文（P49第二段～P50）

（1）老师领读2遍。

（2）请同学们自己读课文。

（3）老师纠正学生朗读中出现的语音问题。

（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：

14.桑兰坚持康复训练后，她能自己做什么

15.她最喜欢的生日礼物是什么？

她为什么喜欢这个礼物

16.桑兰在受伤的当年获得过什么奖励

17.在桑兰的微笑背后还有什么？

请举例说明

18.你听说过中国青少年发展基金会吗？

你们国家有类似的组织吗

19.你听说过四川“5.12”大地震吗？

简单介绍一下你所了解的情况

20.你了解“希望小学”吗？

请介绍一下你知道的情况

21.“好像打翻了五味瓶一样”这句话是什么意思

22.什么精神在支持着桑兰

23.在桑兰受伤后第二个十年来到时，桑兰有哪些想法

（三）重点结构讲练

5、“应邀”

老师介绍“应邀”的用法，用“应邀”进行操练，老师提问，学生回答：

他去哪儿了（国外大学、讲学）

你周末可以来我家玩吗（朋友、婚礼）

谁邀请他们去欧洲演出（演出商）

请学生完成“综合注释”5中的“试一试”。

（四）理解课文脚注中的文化知识

中国青少年发展基金会：

1989年3月成立，主要责任是：

通过资助服务、利益表达和社会倡导，帮助青少年提高能力，改善青少年成长环境。

四川“5·12”大地震：

2008年5月12日发生在四川汶川等地的8级地震。

希望小学

是1990年以来，通过汇集来自社会各界支援的资金、物资等，为经济落后的农村孩子建立的小学。

打翻五味瓶：

“五味”指甜、酸、苦、辣、咸五种滋味。

“打翻五味瓶”比喻一种既复杂又难受的心情。

例如：

回忆起几十年的风风雨雨，他的心里就像打翻了五味瓶，甜酸苦辣，什么都有。

四、布置课外练习和学习任务（5分钟）

（一）复习《桑兰的微笑》学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述《桑兰的微笑》。

（二）预习《综合练习》中五～十的练习题。

第三次课（90分钟）

一、听写及复习（20分钟）

（一）听写《桑兰的微笑》后半部分中的生词（10个）。

（二）老师给出学过的常用词和语法点，请学生说句子。

（三）请学生复述《桑兰的微笑》后半部分内容。

二、介绍交际中的四种表达方式：

（15分钟）

（一）不能肯定的表达方式：

…不知道/…说不好/…说不准/恐怕

（二）担心的表达方式：

为……担心/要是……怎么办/让……担心

（三）相信的表达方式：

…相信/错不了/会……的

（四）希望的表达方式：

…希望/…恨不得/…能…就好了

三、做课后练习（50分钟）

（五）读下面的句子，然后判断哪些选项与句子的意思一致（有的可选择多项，对的画√）

（六）用所给的词或格式完成对话

（七）用所给的词语或格式改写句子

（八）根据记忆，试着补出下面课文中没有出现的词语

（九）根据课文内容、下面的表达方式和提示完成对话

（十）阅读短文，回答问题

（十一）说一说，写一写

四、小结及布置作业（5分钟）

（一）完成综合练习第（十二）题：

走出课堂，拓展学习：

作业内容：

1、请介绍从网上找到的更多关于桑兰的想法和她的生活状况。

2、请介绍一下残疾人表演的舞蹈《千手观音》。

3、请介绍一下你了解到的“中国残疾人联合会”这个组织的情况。

作业要求：

要求每个学生从上面三个题目中各选一个小题作为作业的重点，以口头

叙述和书面短文的形式完成。

在下次上课时，选择一项进行口头复述，提交短文练习。

（二）小结本课学习情况：

1、概括本课学习重点和难点。

2、小结学生在本课的学习收获。

3、分析学生学习中的问题。

（三）布置预习内容：

1、预习第五课生词，做到会读、会认。

2、预习第五课课文，做到能够根据课文内容回答老师提问。

3、提交预习中遇到的问题和学习难点。

备课心得

本课教学心得：

教授具有中级汉语水平的学生，教师应该以交际语言能力理论为指导，注重语言的实际运用。

语言运用以各种活动或任务的方式出现，评价学习效果也应该以学生使用汉语“能做某事”作为衡量汉语学习者语言能力的重要依据。

教学建议：

1、鼓励学生积极自主学习，教师利用课上时间以检查作业完成如何的

方式了解学生课下预习和复习情况。

2、在课上鼓励学生参与课堂活动，教师设法在教学中提供更多与学生

互动的环节。

说明：

1.这是一份最简单的教案编写的参考框架。

具体教案编写可根据综合教学不同阶段的学习特点对内容等进行适当的增补和修改。

2.“教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的重点和难点等。

3.“时间安排”请参考每册《发展汉语（第二版）》“编写说明”中的“使用建议”。

4.“教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。

5.“备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性化建议及课外活动和任务的拓展等。

以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实施提供特别的参考。

6.备课和教案编写是有效、高效进行课堂教学实施的保证，因此，建议教案编写者参看有关书籍，并结合具体的课型和教材特点精心准备教学材料、谋划教法，编制好教案。