Book1 Unit4教学单元设计比赛杨瑛.docx
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Book1Unit4教学单元设计比赛杨瑛
1、设计人:
杨瑛,深圳龙岗区龙城小学英语教师,现任龙城小学英语科组长。
从事小学英语教学以来,热爱教学工作,积极参加教研教改,注重学生兴趣激发和情感体验,深受学生及家长喜爱。
2、教材版本:
PrimaryEnglishForChina
3、使用年级:
一年级
4、课题:
第1册Unit4Myschoolthings
5、授课课时:
5课时
6、教学设计:
1)学情分析和注意问题
一年级的孩子刚进入小学阶段学习,对一切充满了新奇感,具有很强的语言模仿力,他们英语基础薄弱,集中注意力时间较短。
因此在教学中要根据一年级孩子的身心特点,注重从培养兴趣着手,运用游戏活动组织教学,切忌机械操练与满堂灌。
2)教材分析和整合
(1)PrimaryEnglishForChinaBook1内容包括字母、日常对话、最基本的、与学生生活密切相关的英语单词与句型,是整个课程标准中知识体系的基础。
Unit4Myschoolthings是学习用品的学习,巧妙的延续了上个单元教室物品单词的学习,同时也是下个单元Lookat…Pointto….的学习的英语素材。
整本书的知识内容联系十分紧密、一气呵成。
(2)Book1作为小学英语的入门教材,内容比较简单、故事情节有童趣,图画色彩丰富,绝大多数学生能够完全掌握。
为了学生更好地巩固本单元新单词,教学时将会把G部分歌曲调整到A、B部分课时进行教学。
(3)本节教学内容与设计对今后教学的影响:
知识内容方面:
本节单词、句型是与学生英语学习息息相关,这些知识的掌握为下一单元、乃至以后教学打好基础。
德育渗透方面:
教导孩子爱惜学习用品、公共财物,C部分的故事教学让孩子知道不能随便拿别人的东西。
3)教学目标
语言知识目标:
掌握学习用品单词ruler,bag,rubber,pen,pecil,pencilcase,和句型Thisismy….及字母Ll,Mm,Nn
语言技能目标:
能熟练运用Thisismy…来向别人介绍自己的物品。
学习策略目标:
(1)熟悉个别辅音字母的发音,e.g.[p],[b]
(2)了解英语中组合的单词,e.g.pen—penil—pencilcase
情感态度目标:
学生能在愉快的学习氛围中感受英语,从而兴趣盎然;同时德育的渗透也能让学生经历一场道德洗礼。
文化意识目标:
在任务行教学中,鼓励学生运用基本礼貌用语,如:
Goodmorning.Thankyou.等,让学生初步理解英语国家中的绅士礼节。
4)教学重点及难点
(1)教学重点:
单词ruler,bag,rubber,pen,pecil,pencilcase句型Thisismy….
(2)教学难点:
物主代词my的突破。
5)单元教学安排
(1)Period1:
新授课,教授A部分,本节课将以旧带新,在所学句型It’s….基础上进行单词的学习,并学习G部分帮助巩固单词记忆。
(2)Period2:
新授课,教授B部分,本节课在学生掌握学习用具单词的基础上,利用句型活用单词,并能运用句型进行简单英语交流。
(3)Period3:
新授课,教授C部分,这是综合A部分单词与B部分句型编写的一篇英语小故事,更加锻炼了学生运用语言的能力,同时也能很好地进行德育。
(4)Period4:
练习巩固课,分两个部分。
一个是字母的巩固练习,一个是本单元的重难点内容的进一步巩固运用及拓展。
(5)Period5:
复习课,复习本单元所学内容,设计有趣的练习让学生的听、说、读、写能力得到锻炼。
6)教学方式
课堂教学充分贯彻实物教学法、游戏教学法和任务行教学方式法,利用现代多媒体教学手段,创设情景让孩子去理解语言知识,从学生的生活实际出发,从培养学生的学习兴趣着手,打造轻松、和谐的学习氛围。
7)教学用具
(1)教学环境的设计与准备:
因为本单元学习的是学习用具单词,这与学生的学习生活紧密练习,可以说处处是课堂、时时是课堂。
(2)教学用具的设计与准备:
PPT、单词卡片、实物(学习用具)
8)教学过程:
Period1
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
1.Greetings
通过简单的英语对话交流,培养学生说英语的自信心。
Goodmorning.
Howareyou?
What'sthis?
….
Goodmorning.
Fine,thankyou.
It’sa….
….
英语对话交流
2.Revision
1)欢迎外星小朋友Koko
Singsongs
a.Hello,myfrend.
b.What’s
this?
2)谁来帮助Koko认出这些单词?
Playingaguessinggame
1)增加课堂趣味性,活跃课堂气氛,为创设与Koko交朋友,带她去认识学习用品的情景埋下伏笔。
2)复习所学知识,帮助学生更好地进行本单元的学习,并能自然地引出新课。
1)鼓励学生演唱歌曲时配合动作,并给予表扬
2)PPT上显示一张被遮住一部分的图片,让学生猜是什么物品。
Chilren,doyouknowwhatitis?
Yes,you’reclever.
1)学生跟着电脑唱歌。
2)学生举手回答问题:
It’salight.
It’sachait.
….
1)多媒体教学,创设情景。
2)游戏教学
3.Presentation
(Pat和Koko来到文具店,看得学得最快?
)
1)Learnthetitle.
2)Showapen,teachword“apen”,askatalentpupiltoreadandteachotherpupilstoreadtheword.
3)Incouragepupilstospelltheword,thenreaditbygroups.
4)Using“Tt’s…”toeachotherwords“bag,ruler,rebber,pencil,pencilcase”liketheway.
1)明确学习主题。
并创设故事情景。
2)让学生做小老师,能增强学生学习英语的信心,同时也能促进他们自觉主动地预习。
3)帮助学生从听、读、写方面来记忆单词
4)教学中做到词不离句,句不离词,更好地帮助学生形成良好的英语语感。
1)在上一步骤最后加上一个pen的图片,巧妙引出课题
Chilren,look,it’sapen.TddaywearegoingtolearnUnit4.
2)拿出实物pen,引导基础好的学生说出单词,同时展示单词卡片,让该学生做小老师教授该单词。
3)采用多种操练形式,如个人、同桌开火车读单词。
并给予及时性评价。
4)利用类似方法教授本课其他单词。
1)学生跟读、并理解课题。
2)极少数学生能说出该单词,被表扬后被选为小老师,带读。
3)学生边开火车读单词边传递该实物,对其发音、意义都有深刻的体验。
4)认知单词—认读单词—轮流操练。
1)通过游戏来引出本课新单词和课题,学生注意力集中。
2)榜样激励,增强学习信心。
3)4)语言操练、实物教学法
4.Practice
1)游戏,小组比赛。
Koko在文具超市挑选文具,请快速读出Koko所写的文具。
2)Songasong:
What’sthis?
1)游戏能增加课堂趣味性,让学生都愿开口,都想开口。
2)歌曲能更好地帮助学生巩固所学内容
1)教师扮演Koko,迅速地挑选文具。
2)利用多媒体播放歌曲,鼓励学生跟唱。
1)快速读出Koko所选文具单词,以获得小组加分。
2)跟唱歌曲,学会用其他单词来替换相关歌词。
1)游戏教学,符合一年级学生的身心特点,并能最大限度地提高学习效率。
2)歌曲能帮助学生巩固所学内容和活学活用知识。
5.Consolidat
-ion
1)现场直播Pat与Koko逛文具超市的对话。
WatchtheflashofPartA,Unit4,andreadafterit.
2)Pairwork.
Koko要考你:
你能根据形状猜出她买的文具吗?
UsingIt’sa….
3)各种文具欣赏,引出德育:
Presuremyschoolthings.
4)Sumup
1)尽可能让学生有更多机会受到原汁原味英语的熏陶,锻炼其英语听力与发音。
2)培养学生团体合作能力,考察他们对物体形状的思维、创设有趣的任务活动锻炼他们的口语表达。
3)引导学生去发现美、热爱美,进而对学生进行以学会珍惜为内容的德育
4)总结本课所学内容,帮助学生归纳记忆
1)电脑播放flash文件,鼓励学生大声跟读,并及时纠正学生的发音错误。
2)鼓励学生小组合作、用英语对话。
并仔细聆听他们的对话,给予适当的表扬和纠正。
3)展示精美文具图片,问:
Doyoulikethese?
Doyoulikeyourschoolthings?
Whatcanyoudo?
4)先问学生本课学到了什么,引导学生自己总结。
最后让大家齐读所学内容。
1)第一遍认真观看,第二遍大声朗读。
2)发扬团体合作精神,并用英语表达自己的想法(猜出什么物品)。
3)观赏精美文具图片,回答老师问题,学会珍惜。
4)在教师的引导下说出本课所学知识,然后齐读。
1)充分利用多媒体进行教学
2)英语作为一门语言,只有在交流中才凸显其生命力,因此任务型教学手段是语言教授中必不可少的,同时也能同过活动培养学生的团体合作意识,并锻炼学生的社交能力。
3)教育,重在育人,本课的德育渗透是精髓所在。
4)知识的归纳、总结,能在学生心里留下系统记忆。
6.Homework
1)SaysomeschoolthingstoparentsandfriendinEnglish.
2)Makewordcards.
锻炼学生的口语口语表达与社交能力。
培养学生动手能力,帮助记忆单词。
作业能够帮助学生巩固所学知识。
教师根据作业反馈对以后教学设计做修改,并进行教学反思。
课后完成作业
针对一年级孩子要注意作业的趣味性
教师课后进行教学反思。
Period2
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
1.Wamingupandgreetings
1)Simplequestions.
2)singsongs
What’sthis?
通过简单的英语对话交流,培养学生说英语的自信心,建立轻松和谐的师生关系。
活跃课堂气氛,创建英语学习课堂。
Goodmorning.
Howareyou?
What'sthis?
….
Goodmorning.
Fine,thankyou.
It’sa….
….
多媒体教学,创设情景。
2.Revision
1)改编歌曲:
What’sthis?
It’sapen.
….
2)神奇宝贝的魔法超能力。
Playagame.
“magiceyes”
1)复习本单元所学单词,唤醒学生知识记忆。
2)游戏教学激发学生参与课堂的热情,复习所学知识,帮助学生更好地进行本单元的学习。
1)鼓励学生演唱歌曲时替换单词,并赞扬表现突出的学生。
2)PPT上显示一个神奇宝贝拖着一样物品迅速跑过,鼓励学生用It’sa….说出所看到的物品。
1)学生替换单词唱歌。
2)学生举手回答问题:
It’sapen.
It’sabag.
….
1)通过多媒体,让学生更亲身感受到歌曲魅力。
2)根据学生的年龄特点与喜好,由动画片神奇宝贝引出英语学习。
3.Presentation
(一起来认识小志的其他神奇宝贝)
1)PPT:
小志从口袋里边拿出物品,边说:
Thisismypen.
Thisismybag.
Thisismy….
2)Showthesentence:
Thisismypen.
Askatalentpupiltoreadandteachotherpupilstoreadthesentence.
3)Incouragepupilstoshowtheirpensandreadsentence.
4)Using“Thisismy….”tosayothersentence.e.g.
Thisismybag.
Thisismy….
1)明确学习主题。
并创设故事情景。
学生初步了解“my”
2)让学生做小老师,能增强学生学习英语的信心,同时也能促进他们自觉主动地预习。
3)教师能及时纠正个别学生发音,学生举起自己的笔说Thisismypen.能更好的理解该句子的意思。
4)活用句子,进一步突破难点“my”
1)利用表情、声音及神奇图片激发学生的学习主动性。
2)鼓励学生大声跟读句子。
3)采用多种操练形式,如个人、同桌开火车读句子。
并给予及时性评价。
4)鼓励学生能说出更多句子,及本课以外内容。
1)学生认真听、看PPT。
2)极少数学生能说出该单词,被表扬后被选为小老师,带读。
3)学生边开火车读句子边传递该实物,对其发音、意义都有深刻的体验。
4)小组轮流、个别说:
Thisismy….
1)通过学生感兴趣的卡通人物来引出本课新单词和课题,学生注意力集中,兴趣盎然。
2)榜样激励。
3)4)充分利用实物教学法,学生容易理解,记忆。
4.Practice
1)帮小志抓神奇宝贝——读神奇宝贝跳到的句子。
Readallthesentencesfourtimes.
2)Achant:
Pen,pen,thisismypen.
….
1)继续利用本课创设的神奇宝贝情景,激发学生朗读兴趣,进一步巩固所学内容。
2)Chant能更好地帮助学生巩固所学内容
1)教师示范
2)引导学生拍掌,按节奏读chant。
1)快速读出神奇宝贝跳到的句子,以获得小组加分。
2)读chant,学会用其他单词来替换相关单词。
1)游戏教学,符合一年级学生的身心特点,并能最大限度地提高学习效率。
2)chant能帮助学生巩固所学内容和活学活用知识。
5.Consolidat
-ion
1)WatchtheflashofPartB,Unit4,andreadafterit.
2)学具大展示:
你能像小志那样展示你的学具宝贝吗?
Using‘Thisismy….
先小组展示,再向全班展示
3)my—your—
Sharethings
4)Sumup
1)尽可能让学生有更多机会受到原汁原味英语的熏陶,锻炼其英语听力与发音。
2)培养学生的口语表达能力和面对大众发言的勇气。
3)知识拓展“your”,进而为德育渗透:
学会分享。
4)总结本课所学内容,帮助学生归纳记忆
1)电脑播放flash文件,鼓励学生大声跟读,并及时纠正学生的发音错误。
2)鼓励学生小组展示、用英语对话。
并仔细聆听他们的对话,给予适当的表扬和纠正。
3)拿自己的物品与个别学生物品进行对话:
Thisismy….
Thisismy….
Ifyouhavn’tit,pleasesharemine.
4)先问学生本课学到了什么,引导学生自己总结。
最后让大家齐读所学内容。
1)第一遍认真观看,第二遍大声朗读。
2)大声用英语表达
3)个别学生回答老师的问题,并理解share的含义
4)在教师的引导下说出本课所学知识,然后齐读。
1)充分利用多媒体进行教学
2)英语作为一门语言,只有在交流中才凸显其生命力,因此任务型教学手段是语言教授中必不可少的。
3)教育,重在育人,本课的德育渗透是精髓所在。
4)知识的归纳、总结,能在学生心里留下系统记忆。
6.Homework
1)用英语介绍自己的学习用品。
2)听读课文5遍,家长签名。
锻炼学生的口语口语表达与社交能力。
培养学生每天坚持听读的良好学习习惯
教师根据作业反馈对以后教学设计做修改,并更充分地进行教学反思。
课后完成作业
一年级作业应避免枯燥的书面作业,而应用趣味作业和口语作业为主
教师课后进行教学反思。
Period3
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
1.Wamingupandgreetings
1)Simplequestions.
2)singsongs
Hhere’sarubber.
锻炼学生的口语表达,利用歌曲活跃课堂气氛,创建英语学习课堂。
Goodmorning.
Howareyou?
What'sthis?
….
Goodmorning.
Fine,thankyou.
It’sa….
….
通过简单的英语对话交流,培养学生说英语的自信心,建立轻松和谐的师生关系。
2.Revision
1)Playagame,
猜猜Pat书包里的有哪些物品?
Say:
It'sa….
Revisetheword
2)比一比,谁的火车开的快。
ShowschoolthingsandsayIt’smy….,bygroups.
1)复习本单元所学单词,以便更好掌握本课内容。
2)在刚刚复习单词的基础上,加强句型的复习巩固。
1)PPT中物品颜色调黑,让学生根据形状来判断,并放几个以前所学过的单词物品,如苹果…,表扬能说出这些单词的学生
2)进行小组比赛,鼓励学生大声说英语,并给予表扬。
1)根据形状判断,用英语说出物品。
少数能说出课外单词的学生将得到大大地表扬。
2)拿出自己的物品并大声用英语介绍。
1)通过游戏,吸引学生的注意力,复习的效率更高了。
2)小组竞赛
3.Presentation
1)Pat的书包里还有什么?
让学生猜。
It’sa….
---“balloon”
2)AskpupilstowatchtheflashofPartCandreadafterit,thenIwillaskquestions.
Whoseballoonisthis?
3)Askpupilstoreadthispartforsometimes.
1)创设问题激起学生好奇心,并借机引出课题。
2)让学生有受到原汁原味英语的熏陶,锻炼其英语听力与发音,并能通过故事短片理解课文内容,培养学生的英语思维。
3)教师能及时纠正学生发音,并锻炼学生的英语朗读能力,提高其水平。
1)PPT,让学生猜物品,几轮猜后显示是balloon,告诉学生今天将学习的是C部分。
2)鼓励学生大声跟读句子,并让学生在观看后根据短片回答简单问题。
3)及时纠正学生的发音,并表扬读得认真、准确的学生。
1)踊跃举手回答问题,猜中的学生将得到红花奖励。
2)认真观看、跟读,最后回答老师提出的问题。
3)学生大声朗读,享受朗读的乐趣。
1)游戏导入新课。
2)充分运用情景教学,让学生观看短片时学会用英语思考问题。
3)听读训练
4.Practiceandconsolidat
-ion
1)Incouragepupilstorole–playthestoryingroup,thenaskthemtothefrontandactthestory.
2)Watchtheflashagain,anddopartD.
3)Sumup
1)提高课堂趣味性,并锻炼学生的表演、运用语言的能力,增强他们学习英语的自信心。
固所学内容。
2)提高学生的阅读水平,进行应试解题的技能的基本训练。
3)总结本课所学内容,帮助学生归纳记忆
1)鼓励学生多开口说英语、多上台进行故事表演。
同时,设置多个奖项:
最佳表演奖、最佳语音奖、最佳演技奖……
2)引导学生观看短片后自主完成练习。
3)先问学生本课学到了什么,引导学生自己总结。
最后让大家齐读所学内容。
1)学生先在小组内进行角色分配,进行对话交流,然后上台进行故事表演,将得到不同奖项的奖励。
2)根据故事情节,自主完成练习。
3)在教师的引导下说出本课所学知识,然后齐读。
1)分角色表演
2)书面练习。
3)知识的归纳、总结,能在学生心里留下系统记忆。
6.Homework
1)与家长一起表演C部分。
2)听读课文5遍,家长签名。
这种家庭活动能增强家长与孩子的互动,利于孩子的人格成长。
培养学生每天坚持听读的良好学习习惯
教师根据作业反馈对以后教学设计做修改,并更充分地进行教学反思。
回家与家长分配角色,进行故事表演。
一年级作业应避免枯燥的书面作业,而应用趣味作业和口语作业为主
教师课后进行教学反思。
Period4
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
1.Wamingupandgreetings
1)Asksimplequestions.
2)singsongs
What’sthis?
锻炼学生的口语表达,利用歌曲活跃课堂气氛,创建英语学习课堂。
Goodmorning.
Howareyou?
What'sthis?
….
Goodmorning.
Fine,thankyou.
It’sa….
….
多媒体教学
语言简单交流
2.Revision
1)Playagame,
猜猜PPT上是什么物品?
Say:
It'sa….
Revisetheword
2)比一比,谁的火车开的快。
ShowschoolthingsandsayIt’smy….,bygroups.
3)FinishPartF
1)复习巩固本单元所学单词,
2)在刚刚复习单词的基础上,加强句型的复习巩固。
3)培养学生的英语运用能力。
1)PPT上显示一张被遮住一部分的图片,让学生猜是什么物品。
2)进行小组比赛,鼓励学生大声说英语,并给予表扬。
3)指导学生完成。
1)鼓励学生根据生活常识判断,用英语说出物品