三年级上册 技术 学科教学设计.docx
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三年级上册技术学科教学设计
三年级上册技术学科教学设计
姓名杨正杰
二十小学
2012年8月
2012～2013学年第一学期小学技术三年级教学进度表
2012年8月20日
周次
月份
日期
教学进度
1
9
1
2
2—7
6天
1、从铁匠铺到刀剪厂
3
10—14
4
17—21
2、运动鞋的生产
5
24—29
6天
6
10
9.30—7
国庆8天
7
8—12
8
15—19
3、组装玩具娃娃
9
22—26
10
11
29—11.2
4、剪刀使用
11
5—9
12
12—16
5、杯垫造型
13
19—23
14
26—30
6、纸盒结构
15
12
3—7
16
10—14
7、砖有多少用途——发散思维
17
17—21
18
24—28
8、我是产品设计师
19
1
2—4
3天
20
7—11
9、高空落蛋
14—15
第一课从铁匠铺到剪刀厂
教学目标：
1、认识生活中常用的各种刀具并了解其用途。
2、初步知道刀具的发展过程，感悟制造刀具的材料和工艺已经并将继续不断发展。
3、知道选用合适的工具能提高工作效率。
能认识到技术的发展促使工具的种类越拉越多，工作效率越来越高。
教学重点：
知道刀具能帮助人们做事，而选用合适的刀具更能提高做事的效率。
教学难点：
理解技术的发展使制造工具所用的材料和工艺都得到不断的发展。
教学准备：
剪刀、指甲刀、卷笔刀、菜刀、其他专用刀具的图片等。
教学过程：
活动一：
认识常用的刀具
1、教师出示：
一把菜刀问：
这把刀你在什么地方见过？
什么工具才是刀具？
2、学生回答。
3、教师小结：
我们把这类用于切削加工的工具统称为刀具。
4、问：
你在生活中还见过那些刀具？
它们分别有什么用途？
5、教师出示常用的刀具实物，引导学生说说它们的用途与特点。
6、安全教育：
使用刀具时要注意安全，如有些刀具是不能随身携带的，传递刀具时的方法，刀具的握法等。
活动二：
了解刀具的生产
1、教师提问：
最早的“刀”是什么样的？
以前人们是怎样制作刀具的？
2、教师出示课件。
最早的“刀”出现在原古时代。
原始人把石头互相敲击，砸出较锋利的边缘，就成了用来切割的“刀”。
3、思考：
用石头做的“刀”和用铁制成的“刀”在使用时有什么不同？
4、引导：
目前市场上出售的刀基本上由工厂利用专门的设备加工制成的。
5、比较：
工厂生产和铁匠铺生产刀具的不同。
从以下几个方面进行比较：
加工方法、加工速度、价格、工人的健康等。
6、为什么现在的铁匠铺大多数都销声匿迹了？
第二课运动鞋的生产
教学目标：
1、知道不同种类的运动鞋能满足不同运动对鞋子功能的要求；知道鞋子上的特殊数字代表一定的尺码；知道运动鞋是工厂按标准尺码生产的。
2、能体验标准化产品在生活中的广泛应用。
3、能感悟标准化产品给人们带来的诸多好处，如标准化生产可以节约资源，方便人们使用、维护与更新。
教学重点：
知道产品的标准化可以使人们的生活和生产活动更加便利、经济、高效。
教学难点：
理解产品的标准化生产可以提高产品的质量和工作效率。
课前准备：
各种运动鞋图片、电源插座、活动铅笔、教学课件。
教学过程：
活动一：
挑选合适的运动鞋
1、教室布置任务：
现在有位非常喜欢踢足球的同学，想买一双运动鞋，可是市场上运动鞋种类很多，他不知道如何挑选，需要大家帮助。
2、教师组织学生讨论：
为同学挑选运动鞋的方法有哪些？
哪种方法比较好，说出理由。
3、教师边介绍边出示各种运动鞋的图片进行解说。
引导学生分析选购运动鞋时应该考虑的因素。
（1）根据运动项目挑选相应的运动鞋。
（2）选择合适的尺码。
4、游戏：
说出家人的鞋的尺码。
讨论：
标准化的鞋子尺码带来了什么好处？
5、教师小结：
标准尺码的鞋子有助于顾客选购；更有助于商家存放和销售。
活动二：
运动鞋的生产自述
1、布置任务：
利用自己收集运动鞋生产流程的资料制作信息小报。
要求：
（1）手写、打印均可。
（2）主题明确，图文并茂。
（3）合作完成。
2、讨论：
同类鞋子样式、材料、色彩等的标准化，及不同类鞋子的尺寸的标准化带来了什么好处？
师生小结：
有助于厂家节省材料，生产出质量、规格同一的鞋子，满足绝大多数顾客的要求。
3、教师引导学生：
寻找身边那些物品或哪一部件需要进行标准化生产，如电池、电源插座、铅笔、电灯泡、水管、电视机信号线、电话线、电脑配件、手机电池、床单、交通信号牌、乒乓球、自行车等。
想一想，这些产品的标准化分别带来了什么好处？
活动三：
“迎新”运动鞋大展销
教师组织活动：
新年快到了，在运动鞋展销会为自己或家人选购一双运动鞋。
引导：
1、了解各种运动鞋的特点。
2、了解自己或家人穿鞋的尺码大小。
3、了解自己或家人的喜好。
使学会如何挑选运动鞋。
第三课组装玩具娃娃
教学目标：
1、知道玩具娃娃大多是由不同的部件组合而成的；了解玩具娃娃生产流水线的基本工作流程。
2、通过观察和讨论，知道生产、生活中流水线工作方式被广泛运用，理解流水线操作的优势所在。
3、对于某些需要简单、机械重复进行的任务或工作，养成分工合作、按流程有序操作的好习惯；培养团结和分工合作的意识。
教学重点：
了解玩具娃娃生产流水线的基本工作流程。
教学难点：
理解装配玩具娃娃时，采用流水线操作方式，可以提高工作效率。
课前准备：
各种玩具娃娃的图片。
教学活动：
活动一：
玩具娃娃展示会
1、布置玩具娃娃展示会，出示各种玩具娃娃，引导学生说说这些玩具娃娃各有什么特点。
（1）材料。
（2）部件。
（3）组合方式。
2、启发学生根据玩具娃娃的特点对其进行分类。
3、讨论：
不同类别的玩具娃娃的制造方式可能有什么区别？
活动二：
观察玩具娃娃的组成
1、教师出示：
身体可拆分的玩具娃娃实物
（1）快速抢答：
玩具娃娃的身体有哪几部分组成？
（2）观察与思考：
这个玩具娃娃是由哪几个部件通过什么方式组装而成的？
（3）讨论与交流：
组装这个玩具娃娃需要哪些步骤？
怎样组装最快速？
（4）试一试：
看看哪种方法最快。
2、在教师的指导下试着用不同方法组装玩具娃娃。
活动三：
玩具娃娃是怎样造出来的？
1、利用教材启发、引导：
工厂是怎样制造玩具娃娃的？
讨论：
装配车间10名工人如果要组装100个玩具娃娃，怎样安排这些工人的工作才是合理的？
结论：
流水线方式是合理的。
讨论：
玩具娃娃的各部件可以按照什么顺序排列在传送带旁边？
为什么？
结论：
身体、头、脚、手、衣服的顺序最合理。
讨论：
如果为娃娃穿衣服的时间是安装头部的2倍，那么，应当如何安排完成这两道工序的工人数量？
结论：
根据每道工序的工作量安排相应的工人数量，保持传送带平稳前进，娃娃不会在某个工人的安装环节阻塞、堆积。
2、小组活动：
教师准备10支相同的圆珠笔，将它们完全拆开，每个小组5人装配10支圆珠笔，看哪个小组的速度快。
3、活动结论：
（1）事前安排很重要。
（2）对每个步骤进行调查分析是前提。
（3）每个学生都发挥作用是成功的保障。
（4）需要组装的圆珠笔越多，流水线操作的优势越明显。
活动四：
寻找生活中的“流水线”
1、教师介绍生产流水线。
2、启发学生寻找：
生活中哪些地方运用了这种工作方式？
第四课剪刀的使用
教学目标：
1、认识各种剪刀并了解其用途；学会正确使用剪刀，能注意安全使用剪刀；能根据场合选用相应功能的剪刀。
2、通过使用剪刀，理解剪刀作为一种常见的工具，可以帮助人们方便、快捷、安全地完成那些光靠双手无法完成的事情。
3、能认识到选用合适的工具可以提高工作效率。
教学重点：
理解剪刀作为一种常见的工具，可以帮助人们方便、快捷、安全地完成那些光靠双手无法完成的事情。
教学难点：
剪刀的正确使用方法。
课前准备：
各种各样的剪刀实物和图片，分别印好直线、圆、曲线等图形的A4纸。
教学活动：
活动一：
竞赛活动—剪窗花
1、教师出示：
各色手工纸。
2、问题：
怎样又快又好地完成一幅漂亮窗花？
学生：
手撕、剪刀剪、美工刀刻。
教师小结：
剪刀已成为人们日常生产生活不可或缺的工具。
人们借助工具可以又快又好地完成某一事情。
活动二：
认识各种剪刀
1、教师提问：
生活中哪些地方要用到剪刀？
2、教师出示：
各种剪刀实物和图片并引导学生将各种剪刀按功能和加工的材料进行分类。
3、组织学生认识各种剪刀：
讲解与示范剪铁皮的剪刀特点；剪纸或布等较软物体的剪刀的特点。
4、教师小结：
（1）不同用途的剪刀，要求其功能不同，因此其形状结构也不同。
（2）人类在长期的生产劳动中根据具体工作要求不断改进剪刀等工具的形状、结构，以实现相应的功能，提高劳动生产效率。
活动三：
正确使用剪刀
1、教师讲解：
使用剪刀过程中的安全事项，如怎样放置和传递剪刀等。
2、教师示范使用剪刀剪纸的方法，示范剪刀的正确抓握方法，剪直线和曲线的方法等。
3、教师巡视，指导学生亲手实践。
活动四：
感悟与拓展
1、教师布置任务：
做纸风轮。
2、竞赛：
纸风轮——利用风力，看谁的纸风轮滚得远。
3、学生作品展示、评价。
第五课杯垫造型
教学目标：
1、学会基本的测量与画草图的方法；知道纸杯垫的设计和制作过程。
2、通过观察与实践，理解每件产品都有造型，好的造型不仅看上去美观，而且使用起来方便、安全。
3、实践中感悟合作探究的乐趣；体验和分享纸杯垫造型的美。
教学重点：
从造型的角度多方位思考纸杯垫设计方案。
教学难点：
理解每件产品都有造型，好的造型不仅看上去美观，而且使用起来方便、安全。
课前准备：
各种杯垫、各种纹理的卡纸、自制的杯垫、水彩笔、剪刀等。
教学活动：
活动一：
观察各种纸杯垫的特点
1、情境导入：
一个学生为客人端来一杯热茶，客人走后，学生发现桌面被烫出一圈印子，于是，他找来一些杯垫，放在桌上备用。
2、教师出示：
几个杯垫。
提问：
你们见过什么样的杯垫？
它们的形状、图案和尺寸各有什么特点？
3、教师组织分组讨论：
使用杯垫有哪些好处？
4、教师小结：
杯垫的功能是保护桌面和美化生活。
活动二：
讨论纸杯垫的设计制作过程
1、教师出示：
自制的纸杯垫。
提问：
设计一个纸杯垫，应考虑哪些因素？
2、学生小组讨论并汇报。
3、教师小结：
（1）观察各种杯子的大小和形状。
（2）测量各种杯底的大小。
（3）选出杯底最大的杯子，画出比杯底稍大一些的形状。
（4）将画好的杯垫剪下。
4、提问：
怎样使杯垫更加美观？
5、小组内讨论美化杯垫的方法。
活动三：
纸杯垫设计与制作
1、教师布置任务：
（1）以介绍“我们的校园”为主题设计杯垫。
（2）以小组为单位，设计制作一套纸杯垫。
2、展示作品。
（1）鼓励学生介绍纸杯垫作品的主题与特色。
（2）引导学生从作品造型和色彩搭配两方面进行交流。
3、教师表扬与鼓励。
第八课我是产品设计师
教学目标：
1、了解生活中的常见物品的外形特点和结构功能；能利用身边的材料，设计、制作创意物。
2、通过动手操作，设计、制作一个创意物。
3、体会观察、了解材料的结构特点对于设计、制作创意物的重要作用。
教学重点：
用提供的材料，设计、制作一个创意物。
教学难点：
充分设想，并根据自己的设想，积极尝试。
课前准备：
纸杯、回形针、餐巾纸、吸管、牙签、橡皮筋、纸盘、透明胶带、卡纸、剪刀、尺、笔、锥子等。
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