山东省济宁市微山县夏镇一中学年七年级第二学期期末初一质量调研模拟题语文试题解析版.docx
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山东省济宁市微山县夏镇一中学年七年级第二学期期末初一质量调研模拟题语文试题解析版
济宁市微山县夏镇一中2017--2018学年度第二学期期末质量调研模拟题初一语文试题
1.下列词语中括号的注音完全正确的一项是（）
A.嗥呜（háo）彷（pánɡ）徨仰慕（mù）鲜（xīān）为人知
B.赫（hè）然衰（shuāi）微迭（dié）起气冲斗（dòu）牛
C.高标（biāo）校（xiào）对调羹（ɡānɡ）深恶（wù）痛绝
D.抹（mǒ）杀机杼（zhù）澎湃（pài）迥（jiǒnɡ）乎不同
【答案】D
【解析】试题分析：
A鲜（xīǎn）为人知。
B气冲斗（dǒu）牛。
C校（jiào）对，调羹（gēng）。
2.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.慷慨淋漓哺育狂澜屏障山巅
B.目不窥园深霄元勋懊悔震悚
C.沥尽心血机杼斑澜怪诞田垄
D.锲而不舍蚱蜢愧作阻抑祈祷
【答案】A
【解析】试题分析：
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
B深宵。
C斑斓。
D愧怍。
3.下列句子中加点词语运用不正确的一项是（）
A.初春，群芳吐艳，点点暖意点缀着校园，这与深冬的校园景致迥乎不同。
B.雷锋，短短一生，全心全意为人民服务，成为妇孺皆知的重要人物。
C.对于地球环境污染的加剧，仍有些人不以为然，漠不关心。
D.经过数十天的追踪调查，原本扑朔迷离的案件终于水落石出了。
【答案】C
【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
C项“不以为然”不认为是对的，表示不同意或否定。
用在句子中不恰当。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.下列句中没有语病的一项是：
（）
A.当山林中的老枫树伸开它依然翠绿的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。
B.在校园安全排查中，政教处及时解决并发现了许多安全隐患。
C.学校统一着装的规定，从一定程度上遏制了攀比的风气。
D.莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。
【答案】C
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A.缺少主语，删去“令”；B.语序颠倒，“解决”与“发现”交换位置；C.正确；D.“大约”于“左右”重复，应删去一个。
5.在下面语段的空白处依次填入恰当的语句，正确的一项是（）
作为语文教师，我们不会笑话学生的__________,而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。
巴金的平和是在人生历练过后的____________,冰心的童真和大爱是她的人格力量的______________。
人生如茶，有时__________也是一种成全。
A.浅显大功告成表露折磨B.浅薄大彻大悟流露煎熬
C.浅易渐入佳境吐露磨难D.肤浅大梦初醒透露痛苦
【答案】D
【解析】试题分析：
依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
第一空，要形容人的知识程度，BD是可选项，先排除AC。
根据“巴金的平和是在人生历练过后”这一语意，应该填“大彻大悟”，因为语意中没有“梦而不醒”的含义，答案为B．
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
6.下面文学常识表述不正确的一项是（）
A.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。
B.《说和做》的作者是臧克家，本文用夹叙夹议的方法介绍了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说和做。
C.《黄河颂》一诗按序曲——主体——尾声的顺序对黄河进行赞颂，通过对黄河的描写，抒发学习黄河精神的强烈愿望。
D.法国作家都德的散文《最后一课》，文章以小弗郎士的见闻和感受为线索，表达了法兰西人的爱国情怀。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。
对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。
D项表述不准确，《最后一课》体裁是“小说”。
7.默写填空
（1）____________________，何人不起故园情。
（2）马上相逢无纸笔，______________________。
（3）独坐幽篁里，_______________。
（4）_______________，寒光照铁衣。
（5）杨花榆荚无才思，_______________。
（6）《木兰诗》中描写战争激烈，旷日持久的句子是：
____________，_____________。
【答案】
（1）.
（1）此夜曲中闻折柳
（2）.
（2）凭君传语报平安（3）.（3）弹琴复长啸（4）.（4）朔气传金柝（5）.（5）惟解漫天作雪飞（6）.（6）将军百战死，（7）.壮士十年归。
【解析】试题分析：
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
此题要注意“柳”“琴”“柝”“惟”等字。
古诗文阅读
入若耶溪王籍
艅艎①何泛泛，空水共悠悠。
阴霞②生远岫③，阳景④逐回流。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游。
【注】①艅（yú）艎（huáng）：
舟名，大船。
②阴霞：
山北面的云霞。
③远岫（xiù）：
远处的峰峦。
④阳景：
指太阳在水中的影子；“景”是“影”的本字。
8.诗的颔联写眺望远山所见美景，请用生动的语言加以描绘。
9.颈联是千古传诵的名句，“蝉噪”“鸟鸣”与“林静”“山幽”矛盾吗？
为什么？
【答案】8.晚霞从远处背阳的山头升起，阳光照耀着蜿蜒曲折的水流。
云霞衬着群山，日影照着清水，真是美不胜收。
9.不矛盾，这里用以动衬静的手法渲染山林的幽静。
单一的声声蝉鸣，更加衬托出林间的静谧。
幽深的山谷里，偶然传来一两声鸟儿清脆宛转的鸣叫，更显得空旷幽静。
【解析】
8.本题考查描写诗歌所展现的画面。
注意不能只是解释诗句。
描绘，还要结合上下句去联想想象，为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。
根据句意“晚霞从远处背阳的山头升起，阳光照耀着蜿蜒曲折的水流”来描绘即可。
9.本题考查学生对诗歌内容的理解与分析的能力。
答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析词语的含义。
“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，这两句是写山林的幽静，不是以静写静，而是以动写静。
有了知了的鸣叫，山鸟的啼鸣，诗人才感到更加幽静。
这是以动衬静的手法，渲染出山林的幽静。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
10.解释下列加点的词语。
⑴蒙辞以军中多务
⑵但当涉猎
⑶即更刮目相待
⑷大兄何见事之晚乎
11.用现代汉语翻译下列句子。
⑴孤岂欲卿治经为博士邪！
⑵卿今者才略，非复吴下阿蒙！
12.本文主要运用了什么描写方法来刻画人物？
文中孙权、吕蒙各有怎样的性格？
13.劝说是一门艺术，吕蒙从“但有武略”的战将变成“学识渊博”的帅才，得力于孙权的巧言劝导。
请结合全文内容，说说孙权是如何进行劝导的？
【答案】10.⑴推托⑵粗略地阅读⑶重新⑷知晓事情
11.⑴我难道要你研究儒家经典成为学官吗！
⑵你现在的才干和谋略，也不再是吴县的阿蒙了！
12.本文主要通过语言描写（对话）来刻画人物，表现鲜明的人物形象。
孙权：
善劝，既有对下属的亲近、关心、期望，又不失人主身份。
吕蒙：
能虚心听取意见和建议，发奋学习、学有所成。
13.先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；
接着讲述了学习的目的“但当涉猎，见往事耳”；最后现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。
【解析】选自《资治通鉴》作者：
司马光年代：
北宋
参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权管事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？
我经常读书，自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！
”吕蒙说：
“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
10.本题考查重点文言词语的意义。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
其中“更”是“重新”的意思。
11.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
其中“岂”是“难道”的意思，“才略”意思是“才干和谋略”。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
12.本题考查概括人物形象特点的能力。
文章通过语言描写刻画人物。
“卿今当涂掌事，不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳．卿言多务，孰若孤”表现孙权关心下属，对部下要求严格，善劝；“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现吕蒙乐于接受劝告，勤奋好学。
据此分析作答即可。
13.本题考查学生筛选并概括文章信息的能力。
孙权的劝说恳切条理，首先“卿今当涂掌事，不可不学”，向吕蒙指出学习的必要性；“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳”，指出学习的方法和目的；“孤常读书，自以为大有所益”最后用自己的读书的体会现身说法。
现代文阅读
老王（节选）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”
他只说：
“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
”
我也赶忙解释：
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：
“老王怎么了？
好些没有？
”
“早埋了。
”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
14.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？
15.找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。
16.为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？
17.为什么作者想起老王就“总觉得心上不安”？
【答案】14.不能。
这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。
15.“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。
”突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的太少了。
16.老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。
（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。
）
17.作者认为自己有责任关心老王，帮助他改善生活。
回想起来，作者总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。
【解析】
14.试题分析：
考查词语的表现力。
本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。
“镶嵌”语境义：
夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的病态。
15.试题分析：
考查肖像描写的作用。
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。
”一方面写老王当时病情严重，一方面也暗示出关心他的人少。
点睛：
人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。
肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。
形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。
16.试题分析：
考查对文章重要情节的把握。
此题要全篇阅读后再考虑答案内容。
老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是一种还情的行为。
老王受了“我”一家的帮助，所以用这种方式登门致谢。
要答出这个情节对人物形象的意义：
表现了老王淳厚善良、知恩图报。
与草化敌为友
陈立明
①草是庄稼的敌人。
庄稼是父亲的心头肉。
草跟父亲势不两立。
②草长在庄稼地里，与庄稼争抢养料、阳光和雨露，那些草明着是长在庄稼地里，暗里其实是长在父亲的心头，汲取父亲的血脉。
③父亲头顶烈日，一锄一锄把草锄掉，庄稼欢天喜地，而草则恨意浓浓，它们无处躲，没处藏，被父亲连根锄起。
父亲背着手像个将军一样走在田埂上，眼睛锥子一样，锋利地扫过庄稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也会三步并作两步，径直冲到草面前，拨开庄稼，掐住草的七寸，把它连根拔起，撂在田埂上晒太阳。
④父亲与草，草与父亲，势不两立。
⑤父亲老了，种不动地了，只好放下高高挽起的裤管，洗净双脚上沾染的泥土，跟随儿女进城。
父亲进城，庄稼们挥泪告别，草们敲锣打鼓，欢天喜地，得意扬扬地说:
到城里待着去吧，再不要回来！
⑥进了城的父亲，起初有些坐卧不安。
他对那些没人打理的土地，盈满了牵挂。
父亲常情不自禁地唠叨，那些地没了娘老子，成了没人管的孩子，草就疯了，多好的地，一年收多少粮食啊……
⑦有次下班回家，吃惊地发现，阳台上多了几盆花。
花是父亲倒了几趟车，去花市买的。
父亲进城后，很少出门，即使出门，也不会走离小区太远。
这座城市对于父亲来说，大到没有边际，所有的路和楼都是一个面孔，他怕迷路，走丢了，再也找不到回家的路。
⑧每每这时候，父亲就会想念乡下的老家，在那里，每一条路父亲都是熟悉的，就像熟悉自己的每条血管一样，熟悉每条路的走向，熟悉到闭上眼睛也不会迷路。
而离开了土地，父亲就像航船失去了罗盘与群星的指引，迷失在钢筋水泥的汪洋之中，不知去向。
⑨父亲每天都会亲手打理那几盆花，就像对待上幼儿园小班的孙子一样，充满了爱怜和疼惜。
但对于从花盆角落里悄悄冒出来的几株草，父亲一如当初对待大田里的草一样，毫不留情地连根拔起，重重地摔进垃圾桶。
⑩父亲以照顾庄稼的细密的心思，照顾着盆里的花。
让他没有想到的是，那些花没多久就枯萎凋敝了。
花的骄矜，显然大大出乎父亲的预料，也让父亲有些失望，这更加勾起了父亲对皮实的庄稼的念想与回味。
⑪花枯萎了。
父亲找来一些大蒜，把它们种在花盆里，又到菜市场买来一些香葱种在里面。
果然，这些蔬菜比那些花儿好侍弄多了，浇了一些水后，便葳葳蕤蕤长起来。
等到长大一些，就有些发黄了，显然是肥力不足，那些花草专用的混合物跟泥土相比，单薄了许多，让蒜和葱营养不良，枯黄瘦小。
⑫后来，父亲趁着回老家的机会，背了半袋子大田里的泥土过来。
拔除了那些营养不良的蒜和葱，一盆一盆地装满泥土，摆在阳台上晒着。
父亲是打算让泥土吸饱了阳光，然后种上蔬菜。
父亲叫我帮着从网上买点黄心乌种子，我给忙忘记了，父亲可能以为我不想他在阳台上种菜，就没再提过。
⑬等我想起来，从网上买回来黄心乌种子时，几个花盆里细细密密地长出了许多不知名的小草。
父亲经常用淘米水浇灌那花盆里的土，我猜那是为了把土喂肥了，好种上黄心乌。
可黄心乌还没种进去，那些草却在淘米水的滋养下先一步出生了，且长得极快，很快就把花盆铺满了，嫩嫩绿绿的，一派生机。
⑭我以为父亲会毫不留情地拔了那些草，种上黄心乌，不仅可以观赏，长大了还可以拔出来炒着吃，而且是没有污染的原生态蔬菜。
然而过了很久，也没见父亲把那些黄心乌种进花盆。
⑮那些草已经长得老高，有的都已经打苞要抽穗的样子。
父亲有事没事就躺在阳台的躺椅上，祥和地打量着那些草。
父亲温柔的目光已然没有了对草的“仇恨”，反而多了一份欣喜和眷恋。
⑯父亲与草和解了，面对面坐着，就像深交多年的老朋友，彼此都不说话，却没有半点疏离。
我不知道是什么消解了父亲与草之间的仇恨，是硬冷的城市，还是父亲心头对田野的思念？
⑰但不管怎样，化敌为友总是一件让人走向平和豁达的光明路径。
那些生命力顽强的草在父亲的悉心照料下，幸福地生长着，无忧无虑，陪伴着孤寂的父亲，消融了高楼大厦的硬冷，成了一道温暖的风景……
18.从农村到城市，父亲的心态变了，而性格没变。
请回答：
父亲的心态发生了哪些变化？
父亲的性格有何特点？
19.文章讲的是父亲“与草化敌为友”的故事，却用了大量的笔墨写父亲种花的过程，这样写有什么好处？
20.语言品析。
父亲背着手像个将军一样走在田埂上，眼睛锥子一样，锋利地扫过庄稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也会三步并作两步，径直冲到草面前，拨开庄稼，掐住草的七寸，把它连根拔起，撂在田埂上晒太阳。
⑴从神态描写方面品析（提示：
父亲拔草是怎样的神态？
表现了父亲怎样的心理？
）
⑵从动作描写方面品析（提示：
父亲拔草的动作有怎样的特点？
表现父亲干农活有什么特点？
）
21.文中说“我不知道是什么消解了父亲与草之间的仇恨，是硬冷的城市，还是父亲心头对田野的思念？
”你认为是什么消解了父亲与草之间的仇恨？
请结合文本分析。
【答案】18.心态变化：
熟悉、自在、自信变为陌生、孤寂、迷茫。
或：
父亲进城后变得孤寂、迷茫。
父亲性格：
勤劳，淳朴，执着。
或：
热爱土地，热爱劳动，执拗。
（表述不同，意思相近亦可）
19.①细致地表现了父亲心理的变化。
父亲离开了庄稼，在城里种花是为了排遣内心的孤寂；种花失败，表现出父亲对城市生活的不适应，由此引发他对农村生活的念想和回味。
②为后文作铺垫。
种花的经历促使父亲接纳了花盆里的野草，为后文“与草化敌为友”作了铺垫。
20.⑴神态：
像个将军一样、眼睛锥子一样、锋利地扫过、瞄。
（可用自己语言归纳概括。
）
心理：
父亲对草恨意浓浓，势不两立。
⑵动作特点：
快、准、狠或：
迅速、毫不留情、急不可待、赶尽杀绝……
干农活的特点：
干练、干脆、麻利、熟练、坚决（表述不同，意思对亦可）
21.消解父亲与草的仇恨的因素：
方案一：
是城市的硬冷。
父亲离开了熟悉的土地和庄稼，来到陌生的大城市，相比父亲对草的排斥和恨意，这大到没有边际的城市更让父亲无所，城市的硬冷让父亲的心态由原来的熟悉、自在、自信变为陌生、孤寂和迷茫，父亲对草势不两立，绝不相容的态度在高楼大厦的硬冷中被慢慢消融了。
方案二：
是父亲对田野的思念。
父亲到城市后，离开了熟悉的田野，内心很孤寂迷茫，当看到阳台上花盆里长出的草，想到了家乡田野里的草，勾起了他对家乡的思念，草成了父亲乡情的媒介物，浓浓的乡情消解了父亲与草之间的仇恨。
方案三：
既有硬冷的城市，又有父亲对田野的思念。
①城市的硬冷令父亲感到迷茫、孤寂，见到同是来自乡土的草，父亲感到欣喜。
②父亲对田野的思念促使父亲亲近了来自田野的草，与草化敌为友。
【解析】
18.试题分析：
要从第6段开始往下仔细阅读。
从中个提取相关词语作答，也可用自己的语言概括。
心态变得陌生、孤寂、迷茫。
从伺候花等情节来看，他的性格一直没变：
勤劳，淳朴，执着。
19.试题分析：
考查重要情节的作用。
用了大量的笔墨写父亲种花的过程。
从内容上看：
城里种花是为了排遣内心的孤寂，对城市生活的不适应，由此引发他对农村生活的念想。
从结构上看：
为后文“与草化敌为友”作了铺垫。
所以说这个情节与中心关系紧密，不是可有可无的。
点睛：
分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。
20.试题分析：
语言品析。
“像个将军一样走在田埂上，眼睛锥子一样，锋利地扫过庄稼地”这是神态描写，表现了父亲对草恨意浓浓的心理。
“他也会三步并作两步，径直冲到草面前，拨开庄稼，掐住草的七寸，把它连根拔起，撂在田埂上晒太阳。
”这是典型的动作描写，表现父亲干农活的干练、麻利、坚决特点。
要根据具体语句，点明描写人物的方法，然后从字里行间体会语句所表现的人物形象特点。
21.试题分析：
考查对文章内容的理解。
题干问是什么消解了父亲与草之间的仇恨。
这需要详细阅读原文，仔细体会文章父亲情感上的变化。
可以从不同的角度来解读。
如可以从城市的硬
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