七年级英语下册 Unit 4 AfterSchool Activities教案 新版冀教版.docx

七年级英语下册 Unit 4 AfterSchool Activities教案 新版冀教版.docx

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七年级英语下册Unit4AfterSchoolActivities教案新版冀教版

Unit4After-SchoolActivities

Functions:

●TalkingaboutWeekendActivities

●TalkingaboutpersonalInterests

Grammar:

●Using“begoingto”

Structures:

●Whatareyougoingtodothisweekend?

●I’mgoingto_______.

●Ilovelearning_______?

●Howwasyourweekend?

Teachingaids:

computer,video,recorder

Teachingperiods:

●Period1:

Lesson19

●Period2:

Lesson20

●Period3:

Lesson21

●Period4:

Lesson22

●Period5:

Lesson23

●Period6:

Lesson24

Lesson19Adinnerdate

【教学目标】掌握单词及重要句型。

掌握短语：

comeover,dowellin

【教学重点】运用begoingto句型

【教学难点】Whatareyougoingtodothisweekend?

【教学过程】

一、词汇学习

1.Howmany______（活动）didtheytakepartinlastweekend?

2.Thereis______（无物）butatableintheroom.

3.Mybrotherenjoysplaying______（国际象棋）,butIdon’t.

4.Look!

Thegirlsareplaying______（排球）ontheplayground.

5.Dannyjoinedtwo______（俱乐部）atthesametime.

二、听力训练

课本P51Let’sDoIt.Part1.

三、任务阅读

课本P51Let’sDoIt.Part2.

四、1）课文讲解

1.【原句】Wouldyouliketocomeoverfordinnertomorrow.

【解析】1）“wouldlike”“愿意；想要”,后面接名词、不定代词或动词不定式。

如：

Iwouldlikesomestrawberries.我想要点儿草莓。

Wouldyoulikesomethingtodrink?

您想来点儿喝的吗？

Wouldyouliketohaveatry?

你愿意试一试吗？

2）comeover意为“过来；来访”,如：

Mrs.Blackwillcomeovertoourhousethisafternoon.今天下午布莱克夫人要来咱们家。

2.【原句】I’mnotdoingwellinmaththisyear.

【解析】词组“dowellin...”意为“在……方面做的好；擅长于……”,in之后接名词、动名词或代词。

在意思和用法上相当于常用搭配“begoodat...”，如：

Dannydoeswellinmakingdonuts.=Dannyisgoodatmakingdonuts.丹尼擅长做面包圈。

IdowellinChineseandart.=IamgoodatChineseandart.我语文和美术学得好。

2）语法讲解：

“begoingto”该如何打算？

“begoingto+动词原形”结构用来表示将来的动作或状态！

说起来很简单，但要想运用好它可不太容易呦。

快来看看吧！

基本句式

“begoingto”结构中的be是助动词，句子的各种变化形式都是通过它来实现的。

1.陈述句形式：

主语+be（not）goingto+动词原形+其它.如：

Iam（not）goingtowatchamoviethisweekend.这个周末我打算去（不去）看电影。

2.一般疑问句形式：

Be+主语+goingto+动词原形+其它？

回答中要用到助动词be。

如：

IsEricgoingtovisithisgrandparentsnextmonth?

下个月艾瑞克会去看望他的祖父母吗？

—Yes,heis.是的，他会去。

—No,heisn’t.不，他不会去。

3.特殊疑问句形式：

特殊疑问词+be+主语+goingto+动词原形+其它？

如：

WhatareyougoingtodothisSunday?

这个周日你打算做什么？

特别提示：

疑问词为Who时，特殊疑问句的结构是“whois/aregoingto+动词原形?

”,如:

Whoisgoingtocleantheroom?

谁来打扫房间？

五、短语汇总

六、课文诵读

1、听读课文；2、诵读课文。

七、处理Let’sDoIt练习。

八、笔头操练

【作业】1、预习下一课；2、复习本课。

Lesson20JoinOurClub!

【教学目标】掌握单词及重要句型。

掌握短语：

makefriends,atthesametime,enjoydoing,stayinshape

【教学重点】Knowaboutclubs

【教学难点】Knowaboutclubsandpracticetodescribewhatclubsyouwanttohave.

【教学过程】

一、词汇学习

1.Wehaveaclassm______everyweek.

2.Englishisau______language.Weshouldlearnitwell.

3.Lookattheleaf.Itss______isstrange.It’ssquare.

4.Dannyislearningtoswimintheswimmingp______.

5.Jennyisstudyinghardtoi______herChinese.

二、听力训练

课本P53Let’sDoIt.Part1.

三、任务阅读

课本P53Let’sDoIt.Part2.

四、课文讲解

1.【原句】Doyouwanttomakenewfriends?

【解析】“makefriends（withsb.）”意为“（与……）交朋友”，其中的friend通常都用复数形式。

如：

Imademanyfriendsinthesportsclub.我在运动俱乐部交了许多朋友。

Nobodywantstomakefriendswithhim.没有人愿意和他交朋友。

2.【原句】Chesschallengesyouandmakesyouthinkhard.

【解析】此句中的makes意为“使/让……”,是个使役动词。

常用搭配有：

1）“makesb./sth.+形容词”意为“使某人/某物……（样）”，如：

Musicmakesmerelaxed.音乐使我放松。

2）“makesb./sth.+动词原形”意为“使某人/某物（做……事）”，如：

Takingexercisemakesyoustayhealthy.锻炼使你保持健康。

五、短语汇总

六、课文诵读

1、听读课文；2、诵读课文。

七、处理Let’sDoIt练习。

八、笔头操练

【作业】1、预习下一课；2、复习本课。

Lesson21WhatIsYourClubType?

【学习目标】：

1.掌握词汇：

whichcircleaddscorerelaxfree

mindactivemustwithoutboredexample　

2.掌握短语：

addup,inone’sfreetime,playaninstrument,

goonatripforexample

3.重点难点:

Describeaclubyouwanttohave.

【教学过程】

一、词汇学习

1.Hedrewtwo______（圆）onthepaper.

2.Iwillbe______（空闲的）thisweekend.

3.Nothingcanlive______（没有）airorwater.

4.Theteachergaveustwo______（范例）inclass.

5.Allofthemwere______（积极的）whencleaningtheclassroom.

二、听力训练

课本P55Let’sDoIt.Part1.

三、任务阅读

课本P55Let’sDoIt.Part2.

四、课文讲解

1.【原句】Whatdoyoudoonacoldandsnowyday?

【解析】表示“在……样的日子/上午/下午/晚上”时，介词用on。

如：

Wehadaclubmeetingonsunnymorning.我们在一个晴朗的上午召开了俱乐部会议。

2.【原句】Ican’tgoanywherewithoutthem.

【解析】withoutprep.“没有；不用”,后面接名词、动名词或人称代词的宾格形式。

常位于句尾，位于句首时，常用逗号与主句隔开。

如：

Dannyhurriedoffwithouthavingbreakfast.丹尼没有吃早饭就匆匆的走了。

Withoutyourhelp，Icouldn’tfinishmyproject.没有你们的帮助我是完不成我的项目的。

五、短语汇总

六、课文诵读

1、听读课文；2、诵读课文。

七、处理Let’sDoIt练习。

八、笔头操练

【作业】1、预习下一课；2、复习本课。

Lesson22BigPlansfortheWeekend

教学目标：

1.words:

hurrysomewhereactuallycookingsurf

Internethousework

2.phrases:

havelunch,inahurrytodo,surftheInternet,

help…with,Iwouldlove

重难点：

plans

【教学过程】

一、词汇学习

somewhereplanhurrysurfhousework

1.Dannygotuplateandwenttoschoolina______thismorning.

2.Mymotherdoesallthe______athomeeveryday.

3.Wearegoingtovisit______elsethisweekend.

4.Howabout______theInternetformoreinformation?

5.Beforedoingsomething,weshouldmakethep______first.

二、听力训练

课本P57Let’sDoIt.Part1.

三、任务阅读

课本P57Let’sDoIt.Part2.

四、课文讲解

1.【原句再现】Areyouinahurrytogosomewhere?

【解析】句式inahurry意为“匆忙地”，在句中作表语或状语。

如：

LiMing,whyareyouinsuchahurry?

李明，你为什么这么匆忙呢？

Shelefttheofficeinahurry.

她匆忙离开了办公室。

【拓展】hurryup意为“赶快”，只用于肯定句或单独使用，在否定句中要用hurry；hurryoff或hurryaway表示“匆匆离去”。

如：

Hurryup,oryou’llbelate.

快点儿，否则就迟到了。

Thedoctorshurriedofftolookafterthewounded.

医生们匆忙去照看病人了。

2.【原句再现】Wouldyouliketojoinmethisweekend?

【解析】句式wouldlike表示“想要”，后加名词、代词、不定式作宾语。

在疑问句中注意它加不同词语的不同回答方式。

如：

—Wouldyoulikesomewater?

你想要点儿水吗？

—Yes,please.（No,thanks.）

是的，请。

（不要，谢谢。

）

—Wouldyouliketogoswimmingwithus?

你愿意和我们一起游泳吗？

—Yes,I’dliketo.（No,thankyou.）

是的，我愿意。

（不，谢谢。

）

五、短语汇总

六、课文诵读

1、听读课文；2、诵读课文。

七、处理Let’sDoIt练习。

八、笔头操练

【作业】1、预习下一课；2、复习本课。

Lesson23AWeekendwithGrandma

【教学目标】：

1.words:

phone,bookworm,anything,grocery,expensive

2.phrases:

onthephone

重难点：

Learntowriteane-mail.

【教学过程】

一、词汇学习

1.Isthissweatercheapore______,madam?

2.Themarketisn’tf______fromhere.Wecanwalkthere.

3.Thesevegetableslookniceandf______.Wouldyoulikesome?

4.Thereisn’ta______newintoday’snewspaper.I’llreadabookthen.

5.I’mgoingtotheb______tobuysomebooks.

二、听力训练

课本P59Let’sDoIt.Part1.

三、任务阅读

课本P59Let’sDoIt.Part2.

四、课文讲解

1.【原句再现】Iamgoingtocomeovertomorrow.

【解析】短语comeover意为“过来”，单独使用，后面不加宾语。

如：

Mr.Leecameoverfordinneryesterday.

李先生昨天过来吃晚饭了。

2.【原句再现】Areyoudoingwellthesedays?

【解析】这是英语中常见的问候语，句式dowell意为“进展顺利、做得好”，其中的well是副词作状语，修饰前面的动词do。

如：

IthinkIwilldowellnextyear.

我想明年一定会很顺利的。

【拓展】短语dowellin意为“擅长、……做得好”。

如：

ZhangHongdoeswellinplayingbasketball.

张红擅长打篮球。

五、短语汇总

六、课文诵读

1、听读课文；2、诵读课文。

七、处理Let’sDoIt练习。

八、笔头操练

【作业】1、预习下一课；2、复习本课。

Lesson24HowWasYourWeekend?

【教学目标】：

1.words:

yummy,everybody

2.phrases:

haveagreat/goodweekend,takeabus,It’s…awayfrom…

重难点：

Howwasyourweekend?

【教学过程】

一、词汇学习

根据句意用括号中所给词语的适当形式填空。

1.Thatlittlegirlsaid,“Icanlookafter______（I）now.”

2.Weareso______（excite）topasstheexam.

3.Whatabout______（climb）themountainwithus?

4.Thechildrenaresinginganddancing______（happy）inthepark.

5.Everybodyfeels______（excite）aboutit?

二、听力训练

课本P61Let’sDoIt.Part1.

三、任务阅读

课本P61Let’sDoIt.Part2.

四、课文讲解

1.【原句再现】It’sthreehoursawayfrommyhouse.

【解析】代词it在这里表示距离。

如：

Itistwokilometersfromheretothezoo.

从这儿到动物园有两公里的路程。

【拓展】it还可表示天气、时间。

如：

Itiswarmtoday.

今天天气暖和。

ItisSundaytoday.

今天是星期日。

2.【原句再现】Mountainclimbingissofun.

【解析】句中的mountainclimbing是动名词短语作主语，这时谓语动词要用单数形式。

如：

Eatingmorevegetablesisgoodforhealth.

多吃蔬菜有益健康。

五、短语汇总

六、课文诵读

1、听读课文；2、诵读课文。

七、处理Let’sDoIt练习。

八、笔头操练

【作业】1、预习下一课；2、复习本课。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书