三上语文复习资料统编版.docx
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三上语文复习资料统编版
三年级上语文课内阅读题姓名：
已完成、已读几遍，并写上日期
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
第一单元：
第1课大青树下的小学
一、读下面的文段，完成练习。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1、在文段中找出合适的词语填在（）中。
（跳）孔雀舞（摔）跤（做）游戏
2.句子中需要重读的词语。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
不同民族强调民族多，同一间教室强调一起学习：
3.文段描写了一所边疆小学的学生上课时和下课后的情景。
4.“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
“这个句子描写窗外很安静。
5.读了文段，我仿佛看到了边疆小学的学生认真学习的画面，仿佛听到了边疆小学的学生玩耍时快乐的笑声。
二、这所学校有这些不同的地方。
上学路上：
不同民族的学生向同一所学校走去
一所特别的学校上课时：
安安静静，动物们也来听课。
下课后：
一起玩耍，动物们也来看热闹。
学校景物：
铜钟、大青树、凤尾竹
三、古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
风尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…
这句话描写了边疆小学的风景，句中的名词有：
铜钟、大青树、枝干、凤尾竹、影子、粉墙。
第2课花的学校
一、填一填，写一写。
1.《花的学校》这篇课文的作者是印度诗人、哲学家泰戈尔，本文选自他的散文诗集《新月集》。
他的诗集还有《飞鸟集》《园丁集》
2.照样子，写句子。
（1）拟人句：
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
（2）雨一来，他们便放假了。
”
一来，便了。
二、读下面的文段，完成练习。
1树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
（甲）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
（快乐的语气）
2你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
3你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
（.欢快而又急切的语气）
4我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样
1.第①段描写了大自然狂欢的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的颜色多。
3.通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可体会到花孩子对母亲的依恋。
4.花孩子会对妈妈说“妈妈，我们回来了，我们好想你！
”妈妈会回答“好孩子，，妈妈也想你！
三、一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这句话描写了花的宴会，跑出来、跳舞、狂欢是表示动作的词。
四、品读课内文段，完成练习。
①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
1雨一来，他们便放假了。
2树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1.联系上下文理解第③段中“放假了”的意思：
花儿纷纷开放
2.对第④段中加点的“冲”字运用拟人手法表现花孩子急切渴望出来玩耍的心情
3.文段的①②段写：
花孩子们在地下的学校里上学，做功课。
③④段写：
下雨了，花孩子们放假了，他们冲出了学校。
4、“关了门做功课”:
花孩子们可能在学习怎样长得壮、怎样开花、怎样结果……
园地一
一、照样子，用着重号标出下列句子中的重读部分。
例：
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（强调花朵的学校是在地下）
1.孙中山笑了笑，说：
“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”（强调宁愿挨打也要弄清道理）
2.淘淘说的是什么意思，壮壮一点儿也不明白。
（强调壮壮完全不明白）
3..这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
4..这样糊里糊涂地背，有仕么用呢?
5.妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
二、补充词语
摇（头）晃（脑）披（头）散（发）张（牙）舞（爪）提（心）吊（胆）
（面）红（耳）赤（手）忙（脚）乱（眼）疾（手）快（口）干（舌）燥
三、默写《所见》
所见【】
，。
，。
第二单元：
第4课古诗三首
一、默写古诗并按要求回答问题
山行【】
，。
，。
1、写出词语的意思：
寒山：
生：
坐：
2、
句写出了诗人所看到的山中景致。
寒字点明深秋季节；远字写出了山路的绵长；“有人家”使人联想到炊烟升起，有人家在居住。
3、
句的意思是：
赠刘景文【】
，。
，。
1、写出词语的意思：
擎：
犹：
君：
2、
句抓住“荷尽、菊残”两处景物描绘出了秋末冬初的萧瑟景象。
已无与犹有形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
3、
句的意思是：
夜书所见【】
，。
，。
1、写出词语的意思：
书：
潇潇：
促织：
挑的读音（），意思是：
2、这首诗的前两句和后两句各写了什么？
请填内容
前两句写深秋的凄清，后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。
B.。
3.这首诗表达了诗人（思念家乡）的思想感情
二、根据提示写诗句。
1.诗人杜牧坐车从山中经过，忽然停下车来欣赏枫林，这是因为“，
。
2.一年中最美好的景色就在秋季！
正如苏轼在诗中写的“，
，最是橙黄橘绿时。
”
3、，夜深篱落一灯明。
”叶绍翁知道孩子们在逗引蟋蟀，是因为篱笆旁边有一盏灯亮着。
第5课铺满金色巴掌的水泥道
一、理解加点词语。
1.近义词。
（1）啊！
多么明朗的天空。
（晴朗）
（2）可是，地面还是潮湿的。
（湿润）
2.联系上下文理解词语。
1）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
“凌乱”联系上文的“并不规则”，意思是不整齐，没有秩序）
2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”可以结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解，它的意思是：
和水泥道贴合的很紧密
二、品读句子，完成练习。
1.①啊！
多么明朗的天空。
②可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
句①中的明朗写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象，句②中的“亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等词句对此做了具体描写。
2.一夜秋风，一夜秋雨。
（1）应该用舒缓、舒畅的语调来朗读这句话。
（轻快、急切/舒缓、舒畅）
（2）这句话理解正确的是：
课文开头和结尾都出现了这句话，首尾呼应；这句话写出了刮风下雨的时间长
三、读选文，做习题。
①我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头.…
3每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…
1..选文第①段描绘了彩色地毯图，第②段描绘了金色落叶图，第③段描绘了雨靴蹦跳图
3.第②段中的“粘”字理解正确的是一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面
第6课秋天的雨
一、理解下列句子中词语的意思。
1.趁你没留意，把秋天的大门打开了。
（找近义词）留意：
注意
2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（联系上下文）频频：
不断地
3.在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。
迁徙：
迁移
二、读一读。
秋天的雨是一把钥匙是清凉温柔的秋天；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，是多彩美丽的秋天；秋天的雨藏着非常好闻的气味，是果实累累的秋天；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，是动物忙碌的秋天。
二、读文段回答问题
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把扇（）子，扇哪扇哪，扇（）了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉真。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在（）写出带点字的正确读音。
2.本段是围绕哪一句话来写的?
请用横线画出来
3.按要求填空。
（1）（红红）的枫叶（金黄）的田野（橙红）的果树（五颜六色）的菊花
（2）联系上下文理解“五彩缤纷”的意思是秋天的植物颜色很多，很好看。
4.片段中有很多比喻句，把“银杏叶”比作一把把小扇子，把“枫叶”比作一枚枚邮票。
5.“你挤我碰”说明了：
秋天果实很多，丰收了。
秋天的雨，（吹起）了金色的小喇叭。
它告诉大家冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青娃在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏（穿上）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（飘到）树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
这段话的主要内容是：
各种动物、植物都准备过冬了。
园地二
一、理解词语的意思。
1、听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
（找近义词）憧憬：
期待
2.龙一鸣这次数学考得特别差，心中有些忐忑不安，担心爸爸妈妈会责备他。
（根据“忐忑”的字形来推测）忐忑不安：
心神不定
3.壮壮刚学会骑自行车，有些手忙脚乱。
（联系生活实际）
手忙脚乱：
做事慌张，没有条理
4.要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。
——叶圣陶《稻草人》“懒怠”的近义词是:
懒惰，这是采用找近义词的方法来理解词义。
5.你丢失了异国的香粉吗？
为什么向风中寻找？
——叶圣陶《眼泪》
“异”在字典里的解释有：
①不相同的：
②分开
另外的，别的。
“异国”的“异”应取第
种解释：
另外的，别的。
“异国”的意思是：
外国。
6.他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗善良的心是永远不会骄傲的。
—安徒生《丑小鸭》“听做”在词典里的解释有：
①自以为了不起，看不起别人；②自豪；③值得自豪的人或事物。
联系句子的下文，“骄傲”在句中应取第①种解释，自以为了不起，看不起别人
7.她开始发起议论来，而且出口成章。
—安徒生《坚定的锡兵》
我会用联系生活实际的方法理解“出口成章”，这个词语形容口才好。
8.他对自己的勇敢大为赞赏，说：
“我原来是这样了不起的人，应该让全城的人都知道。
”
赞赏（找近义词）：
赞美
8她替他们把房子收拾得井井有条。
井井有条（联系生活实际）：
干净整齐
3.岁月不居，时节如流。
注释：
①居：
停留。
②如流：
像流水一样消逝。
岁月不居（结合注释）：
岁月不停留
二、补充词语，并回答问题。
秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林浸染
五谷丰登果实累累春华秋实
描写秋天的天气，我会用：
秋高气爽天高云淡。
如果描写秋天丰收的景象，我会用五谷丰登果实累累。
三、用哪些词语来形容不同的季节?
春：
暖和、温暖、春光明媚、桃红柳绿夏：
炎热、骄阳似火、
秋：
凉爽、硕果累累、冬：
寒冷、冰天雪地、
四、你是用什么方法理解下面加点词语意思的。
1、听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
（找近义词的方法）憧憬：
期待
2、小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
（联系上下文的方法）忐忑不安：
心神不定
五、下列句子运用了怎样的修辞手法
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
（比喻）
2.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（拟人）
3.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（比喻）
4.大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
（拟人）
第三单元
第8课卖火柴的小女孩
一、给下面加点的多音字注音。
挣钱（）几乎（）明晃晃（）喷香（）
挣开（）茶几（）晃眼（）喷薄（）
几天（）摇头晃脑（）喷漆（）
二、读句子，回答问题。
1、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?
她终于抽出了一根。
从“敢”字，我们可以推断出卖火柴的小女孩在抽出火柴之前心里可能在想：
如果我用火柴取暖，我爸爸一定会打我的；从“终于”这个词语，我们可以体会到的是极度的寒冷迫使小女孩抽出一根火柴。
2.我也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（1）句中“美丽的东西”指她在火柴光中看到的幻象：
大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。
（2）这句话中两个“幸福”的意思不完全相同，第一个“幸福”是指（小女孩临死前在美好的幻象中度过，所以是幸福的），第二个“幸福”是指（女孩死了，就幸福了，因为她彻底离开了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会）
三、读一读
小女孩擦燃火柴产生的幻象表达的愿望
第一次看到大火炉她渴望温暖
第二次看到烤鹅她渴望食物
第三次看到圣诞树她渴望欢乐
第四次看到奶奶她渴望疼爱
第五次和奶奶一起飞走了她渴望幸福
四、阅读课内选段，回答问题。
她在墙上又擦着了一根火柴。
这一回火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶！
”小女孩叫起来，“啊！
请把我带走吧！
我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！
”
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来，接在怀里。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
1、第一段中小女孩的幻觉是：
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
2小女孩的话中用了四个叹号，第一处叹号要读出亲切的语气，第二、三处叹号要读出哀求的语气，最后一处叹号要读出难过的语气。
3.划线句子的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了；小女孩只要活在这个世界上，就会感到寒冷、饥饿、痛苦。
4.童话充满想象，最奇妙的想象是小女孩擦着火柴后看到的幻象。
这样写的好处是：
这些都是她非常渴望的东西，但一下子就消失了，让人感受到小女孩的悲惨和辛酸。
第10课在牛肚子里旅行
一、用括号里提示的方法理解加点的词语。
1.它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽·…（联系生活实际）
细嚼慢咽：
吃东西的时候，嚼得很细，再慢慢咽下去。
2.青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
（查字典，先查出“蹭”的意思）
蹭来蹭去：
擦来擦去
二、读出下列句子的语气。
1.“救命啊！
救命啊！
”红头拼命地叫起来。
（语速稍快，慌张）
2.“可是你说这些对我有什么用呢?
”红头悲哀地说。
（语速较慢，语气低沉，有些悲哀）
3.“我被牛吃了………正在它的嘴里…救命啊！
救命啊！
”（读得断断续续，有些绝望）
三、红头的旅行真是惊险，过程是：
①红头被大黄牛卷到了嘴里。
进了牛肚子。
③从第一个胃到了第二个胃又回到牛嘴里。
④和草一起喷了出来。
三、读文段，做练习。
青头大吃一惊，它一下子（蹦）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（摔）到地上来了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌（爬）起来大声喊：
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去………”
“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又（跳）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：
“红头！
不要怕，你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是（贮藏食物）的，只有第四个胃才是（管消化）的！
”
1.“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到红头对青头的关爱。
4.这篇文章是一篇有趣的科学童话。
我知道牛吃草时，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候，再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽。
这个过程就叫反刍。
1红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下，红头又看见了光亮。
可是，它已经一动也不能动了。
2这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
3“阿嚏！
”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：
“谢谢你…”
⑤青头笑眯（mi）眯地说：
“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
”
1.选段中第一个“它”指：
红头；第二个“它””指：
青头
2.第①段中，红头经过了：
第一个胃——第二个胃——牛嘴里。
3.第⑤段要读出欣慰、高兴的感情。
4.从第2段可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”，因为：
青头在积极救它的朋友。
从第5段也可以看出他们很要好，因为：
青头安慰红头，为朋友获救感到高兴、欣慰。
园地四
一、日积月累
灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
二、《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，这是丹麦作家徒生送给全世界孩子
和大人共同的礼物。
卖火柴的小女孩，善良的拇指姑娘，坚定的锡兵，历经磨难的丑小鸭……这些故事里的主人公，一定会给你留下难以磨灭的印象。
当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界，你会知道在夜间的田野，星星怎样眨眼，月亮怎样微笑。
你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
翻开德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》，你能从一个个妙趣横生的故事中，感悟生活的真谛和做人的道理。
灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心怀美好，真诚待人；傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闯魔鬼宫，惩罚了恶魔们…
三、用修改符号修改病句。
1.龙一鸣已后再也见不到黄老师了。
2.夜已经很深了，苹苹还在写做业。
3.元旦晚会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。
4.广场上飘扬着五颜六色的红旗。
5.妹妹戴着一顶红色的帽子，一件蓝色的连衣裙。
6.树上的叶子随风漂动。
7.小船满栽而归。
8.小明穿着洁白的上衣，鲜艳的红领巾。
9.茶几上摆满了水果，有苹果、雪梨、橙子和西红柿。
10.盼望了很久很长时间的假期终于来了。
11.爸爸最厉害了，他总有办法帮解决问题。
12.妈妈还是想办法基本全部凑齐了钱让他上学。
13．老屋边洒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
15.通过阅读课外书籍，我们可以增长知识写作水平。
16.淘淘喜欢踢足球和乒乓球。
17.今天，全校的老师、班主任和我们一起参加了运动会。
18.商店里摆放了各种各样的玩具，有积木、拼图、文具盒和遥控车等。
第四单元
第12课总也倒不了的老屋
一、读片段，再结合全文做练习。
“等等，老屋！
”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
“
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：
“哦，是小蜘蛛啊。
好吧，我就再站一会儿。
”
1.老屋毫不犹豫地帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，体现了老屋乐于助人的精神。
2.老屋会倒吗?
你预测的依据是什么?
老屋不会倒。
因为老屋很善良，愿意继续帮助别人。
二、照样子，在括号里填上适当的词。
1.例：
（刮）胡子（吃）面包（放）风筝
2.例：
（浓密）的胡子（甜甜）的果酱（长长）的绳子
园地四
一、用括号里提示的方法理解下列句子中加点的词语。
1.有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
（找近义词）索性：
干脆
2.小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
（联系上下文）
委屈：
小狗被狐狸嘲笑，心里很难过。
。
3.原来是这样！
你这是给我设了一个圈套啊！
（联系生活实际）
圈套：
使人上当受骗的计策。
4.妈妈事事都顺从佳佳，毫不违背，真是百依百顺。
（结合句子）
百依百顺：
不论什么事，都顺从，不违背。
5.我国的高铁四通八达，南来北往都很方便。
（联系生活实际）
四通八达：
四面八方都有路相通。
形容交通便利。
6.大家私底下七嘴八舌，议论了半天，也没个结果。
（查字典）
七嘴八舌：
形容人多嘴杂。
二、背一背。
百发百中百战百胜百依百顺四面八方四通八达四平八稳
七上八下七嘴八舌七手八脚
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
三、读句子，给下面的句子加上标点符号。
1.蚂蚁队长说照样要受处罚
2.救命啊救命啊红头拼命地叫起来
3.不要紧小公鸡说道第一次能这样就很不错了
4.我想跟你做朋友我们一起玩吧小黄猫诚恳地说
5.你们看我穿好了皇帝说这衣服我穿着合身吗
6.白雪公主从窗口伸出头来说七个矮人嘱咐过我不要放任何人进来
四、照样子改写句子。
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！
你这，是给我设了一个圈套啊！
”
1狐狸说道：
“哎呀，原来是这样！
你这是给我设了一个圈套啊！
”
②“哎呀，原来是这样！
你这是给我设了一个圈套啊！
“狐狸说道。
五、选择字义
（1）不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
作为，当作
（2）妈妈，您答应我今天去游乐场，您不能说话不算数。
算数
（3）到商店购物，我会算账。
核计，计数
（4）他不听就算了，不要再劝他了。
作罢，不再提起
第五单元
第15课搭船的鸟
一、课内阅读。
①后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢?
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢?
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.第①段围绕“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
”这句话，从羽毛、翅膀、嘴三个方面描写翠鸟。
2.我能从第②段的三个问号中读出：
翠鸟的突然出现给我带来了惊喜和好奇。
3.“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
”这句话中“冲”用得真好，从这个字我体会到翠鸟动作敏捷。
二、补充词语（翠绿）的羽毛（蓝色）的翅膀（红色）的长嘴
（坐着）小船（披着）蓑衣（摇着
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