敬畏自然.docx

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敬畏自然

敬畏自然

年级：

初二年级科目：

语文课型：

预习主备人：

备课时间：

年月日上课时间：

年月日审核：

初二语文组

学习目标：

1、理清层层推动的论述思路，了解反问的作用

2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习使用

3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的理解，树立环保意识

预习独学：

（1）给下列加点字注音。

鲲（）鹏斥鴳（）蓬蒿（）咫尺（）

狼藉（）相形见绌（）美味佳肴（）

2．解释下列词语。

蓬蒿：

咫尺：

狼藉：

自不量力：

相形见绌：

佳肴：

3、阅读课文，理清思路。

教学过程：

第一课时

一、导语：

同学们谈感受。

（学生展示）

1、请你认真朗读课文，整体感知：

（圈画每段关键语句，理清论述思路。

请各小组同学通过讨论、交流并口头展示

1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？

2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？

3、作者提出的主要观点是什么？

2、合作使人快乐，探究使人聪明：

（讨论、交流，小组自由展示）

⑴、作者为什么提出“敬畏自然”？

⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

四、挑战自己（质疑思辨）：

教师引导：

充满思辨的智慧是世间最美的花朵。

本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？

（学生质疑，畅所欲言）

如：

⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？

⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就？

列举你提出的问题：

五、拓展研究：

根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？

请就“敬畏自然”这个主题拟几条标语，向人们发出呼吁。

教学过程：

第二课时

一、通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。

对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。

二、再读课文，围绕文章的表达方式和论证方法实行探讨、交流：

（小组黑板展示）

⑴、本文从表达方式看有哪些特点？

（圈点具体的句子，在课本上标注出来。

）

⑵、本文的主要观点是什么？

作者是怎样推出的？

三、语言品味，互动探究：

（各小组讨论、交流，口头展示）

1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：

（能够从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。

黑板展示）

例：

（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

（理解：

比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。

“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。

）

（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

（理解：

用了反问句。

更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的

……

四、本文多处使用反问句，体会反问的表达效果。

反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。

反问的作用是增强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

例如“谁说宇宙是没有生命的”？

这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

反问句：

我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？

反问句：

谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

2、你们也想写出优美的句子吗？

通过以下练习能提升驾驭语言的水平。

你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个句子；

五、延伸拓展：

美文欣赏怀念月光严春友略

：

初二语文《罗布泊，消逝的仙湖》导学案

教学目标：

1．培养学生搜集资料和筛选信息的水平。

2．感受并理解作者强烈的忧患意识。

3．培养科学理性精神和人文情怀。

教学重点、难点

1．学习对比和引用数据的方法。

2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。

导入新课：

那是西北地区一个以前非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。

罗布泊，以前是有水的，以前是有很多水的。

一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。

是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？

下面就让我们一同走进以前的仙湖——罗布泊。

课前预习：

1、根据汉字写拼音。

萧瑟（）和煦（）干涸（）吞噬（）裸露（）鹭鸶（）

栖息（）濒临（）戈壁（）无垠（）罗布泊（）

2．选择恰当的词语填空。

盲目增加耕地①水、盲目修建水库②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河⑤干了。

A抽B．用c．截D．引①处填____②处填____③处填____④处填____⑤处填_____

3、解释词语：

沧海桑田：

近在咫尺：

浑然一体：

4、本文是一篇（），它兼有（）和（）两种特点。

新闻的特点要求（），文学的特点则要求（），讲究（）、（）。

作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。

自主学习：

（快速阅读全文，思考以下问题。

小组内交流，教师参与倾听、指导）

<1>罗布泊为什么被称为“仙湖”？

描绘一下这“仙湖”的景色。

<2>这“仙湖”为什么会消逝？

请说说你的看法。

<3>本文体现了作者怎样的思想感情？

合作探究：

1、自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。

2、设问：

本文主要使用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实可信？

拓展延伸：

假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？

当堂训练：

1．为下列句中画线字注音，根据拼音写汉字。

①他站在船头四下远眺（），感叹这里的美景。

②塔里木河下游河水丰盈，碧波荡yàng（），岸边胡杨丛生，树木茁壮。

③胡杨林是牲畜天然的庇（）护所和栖息地。

④塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞shì（）着夹缝中的绿色长城。

2．下列画线字，词语解释有误的一项是（）

A萧瑟（冷落、凄凉）浑然一体（完整不可分割）B和煦（温暖）远眺（眺望）C．干涸（没有水）庇护（遮蔽）D．欢娱（使快乐）吞噬（吃）

3．下列句中画线词语使用不恰当的一项是（）

A．《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。

B．翻开相关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。

C．罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。

D．我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。

4．把下面一段话重新排序。

①30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。

②那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心清沉重。

③30年在历史的长河中仅仅一瞬。

④此时此刻，我们停止了说笑。

排序：

________________

5、读课文，按课文内容填空。

文章开头就介绍了罗布泊的现状是_____________的_____________，接着回忆过去的罗布泊是_____________的_____________，接着说明罗布泊消逝的原因是_____________和_____________，除了罗布泊外，还有_____________、_____________等地都需要拯救。

6、光看题目不看课文内容，“罗布泊，消逝的仙湖”给了读者哪些信息？

__________________________________________________________________

学（教）后记：

导学案（八年级语文）

               13.旅鼠之谜

学习目标：

1.了解旅鼠的三大奥秘。

2.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。

重点难点：

学生自己探究课文解答旅鼠之谜，培养探究水平。

用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。

预习 

1、阅读课文。

2、查阅相关作者的资料。

3、学习字词。

给加点字注音：

神秘莫测   媲美    膨胀    滑稽      道听途说        繁衍

阅读课文，整体把握

1、归纳北极旅鼠的几大奥秘。

（本题要求通过概括提要的方式整体把握课文内容。

）

 2、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。

例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。

”讨论一下，课文说的对不对？

为什么？

（本题是开放性的）

参考资料：

美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：

“当前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，世界人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!

……看来很明显，如果当前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。

”

问题探究

1．从课文中能够获得哪些启示？

 2．这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”？

作者为什么采用这种写法？

这种写法有什么好处？

3、一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？

4．读整篇课文，真像读有趣的故事一样，叫人越读越起劲，本文在谋篇布局上有什么特点？

拓展训练

除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。

请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。

（本题意在迁移应用，读写结合。

培养科学兴趣，引导我们观察自然，研究自然。

）

科目

语文

主备人

审核人

课题

《大雁归来》

课时安排

1课时

学习

目标

1、了解文中描写的大雁的特点，感悟文章主旨。

2、品味文章优美的语句，体会作者的思想感情。

3、培养学生关爱动物的感情。

学习流程

教·学添补

一、预习检测（5分钟）

1、给下面加横线字注音

迁徙（）雾霭（）窥（）探缄（）默蹼鹬（）

狩（）猎凋（）零滑翔（）顾忌（）红翅黑鹂（）

2、解释下列词语

凋零迁徙缄默

窥探雾霭狩猎

顾忌目空一切

3、本文作者是国著名环境保护主义者，选自《》。

二、走进文本，整体感知（20分钟）

1、朗读课文，圈画文中描写大雁的语句，思考并讨论：

作者笔下的大雁有哪些特点?

2、有感情的朗读课文，体会作者在字里行间流露出对大雁怎样的感情，讨论文章的主旨？

三、探究文本，难点突破（15分钟）

品味下列语句，体会这些句子所表达的思想感情：

1、一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

2、一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

3、在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。

四、当堂训练，拓展提升（5分钟）

回顾所学，试着写出相关“大雁”的诗句：

1．征蓬出汉塞，。

——王维《使至塞上》

2．，对此能够酣高楼。

——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

3．乡书何处达?

。

——王湾《次北固山下》

4．塞下秋来风景异，。

——范仲淹《渔家傲》

5．西风烈，。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

——毛泽东《忆秦娥娄山关》

教（学）后记：

《喂-----出来》导学案

课题

《喂-----出来》

授课人

刘冬梅

三维目标

1、了解科幻小说的文体特点，想象手法。

2、增强环保意识，理解经济发展与环境的关系。

学习重点

拓展学生的思维，培养学生的联想和想象水平。

学习难点

利用想象来推动故事情节发展的写作手法。

导学过程

一、明确体裁：

1、什么是科幻小说？

用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。

2、第一部科幻小说是什么？

玛丽•雪莱的《弗兰肯斯坦》

3、科幻小说之父是谁？

法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》）

4、你知道哪些科幻小说作家？

高士其（中国）

二、写出你在预习过程中注重的字词：

三、作者简介：

星新一，堪称日本科幻界的一个奇才。

以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,被尊为“日本微型小说的鼻祖”。

在科幻方面，代表作有《恶魔天国》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《声网》（长篇）和《梦魔的标靶》（长篇）。

四、整体感知，梳理情节：

2、填空：

故事起因：

出现了一个的洞。

故事发展：

千奇百怪的探洞方法。

故事高潮：

高人一筹的填洞公司。

故事结尾;终于来了。

五、复述课文，可补充一些情节

六、填一填

填洞之人填洞之物

七、合作交流、探究

问题1：

在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?

天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

问题2：

作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？

问题3：

要是真的有这样一个深不可测的洞，真的万事大吉吗？

问题4：

作者希望通过这个作品读者明白一个什么道理？

八、说话练习

读了这篇小说，你最想对文中的那些人说些什么？

完成句式：

，我想对你说。