阳光课堂六年级上册语文答案.docx

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阳光课堂六年级上册语文答案

阳光课堂六年级上册语文答案

【篇一：

人教版学习评价六年级语文上册参考答案】

元参考答案

1山中访友

自读自悟

三、古桥石头露珠树山泉溪流瀑布悬崖白云云雀小花落叶岩石同步评价

一、1.比喻一位德高望重的老人默默无闻地为大众服务赞美和敬佩2.拟人鸟儿露珠默契和情谊3.联想作者和树之间那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界二、1.清凉汩汩飞流陡峭悠悠淘气

2.拟人反问排比山泉溪流瀑布悬崖白云云雀热爱自然、亲近自然

3.反问这山中的一切，每个都是我的朋友

4.由第三人称变为第二人称用第二人称似面对面的倾诉，更亲切自然，更有利于抒发强烈的感情自我超越

2.你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

3.深深的峡谷托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

2*

山雨

自读自悟一、山风云雾小曲绿草曲块片个

二、雨声远近轻重琴键轻捷柔

软的手指一首又一首优雅的小曲声音三、雨前雨中雨后联想想象拟人比喻声音颜色喜爱自我超越

1.雨前1雨中2—6雨后7—8雨中山林（或雨中）

2.沙啦啦下雨的声音丁—冬滴水的声音

3草虫的村落

自读自悟

一、黑甲虫草虫住的地方花色斑斓的小圆虫草丛振动翅膀的甲虫甲虫二、意味深长的对视花色斑斓的小圆虫晃晃悠悠地漫游僻静的小路等等同步评价

一、俏丽陡峭庞大宠物烤火拷问小巷港口

二、热闹安静庞大小巧勤奋懒惰幽静喧闹三、茂盛的森林游侠作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小草堆，想象成了一个“草虫的村落”。

全神贯注灵泉一般作者对大自然小

生灵的赞美之情。

四、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有甲虫们才能演奏出来的。

自我超越

4．小花在阳光下开放的声音青天上的丝丝白云

5．那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛清风一吹就会散。

一只淘气的蜂把它传给草花。

4*索溪峪的“野”

自读自悟二、①蜿蜒②随心所欲③不拘一格④亭亭玉立⑤年过花甲

四、第一个句子

自我超越

1.3山野之美水野之美野物之美2.如：

姑娘边走边吃玉米棒老人在石间蹦跳牵手蹚河等

第一单元复习

同步评价

一、陡峭吟诵奥秘蕴含静谧烘烤音韵勤勉

二、津津德望庞深长行色左右拘花甲

三、1.捡大自然的芬芳清香拾它蕴含生命的奥秘捧远古火山爆发的声浪排比嗅视听联想想象

2.流动眼睛心胸颜色“绿”心灵3.悠悠忽忽亲吻心灵拟人作者对

草丛村落的奇异游历花了一个下午的时间，那是一种沉醉，一种痴迷和作者在游历中的快乐和得意的心情。

四、化作春泥更护花虫声新透绿窗纱卧看满天云不动造物无言却有情五、1.，、：

，。

，；，；，。

2.总起分述惊险磅礴随心所欲、不拘一格3.拟人比喻

第二单元参考答案

5詹天佑

自读自悟一、（略）

二、威胁阻拦蔑视完工三、1.山势高、岩层厚、从两端同时向中间凿进的办法；

2.三倍长、中部凿井法、从山顶往下打一口竖井，分别向两头开凿、一半同步练习

一、阻挠、控制、嘲笑、毅然、抗着、测绘、泥浆、岔道、藐视、峻工二、（5）（4）

（2）

三、1.（精密）的仪器（周密）的计划（周密）的安排

2.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

3.白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，

他就在油灯下绘图，计算。

为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。

4.这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

表现了詹天佑热爱祖国的感情和为国争气的决心。

自我超越

1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2.要点：

前后照应。

衬托出詹天佑的杰出才能和爱国情感。

6怀念母亲

自读自悟

二、亲生母亲和祖国母亲同步练习

一、写出下列词语的近义词。

崇高（崇敬）真挚（真诚）凄凉（凄惨）沉静（宁静）孤寂（孤单）朦胧（模糊）二、1.（5）2.（4）3.

（1）三、1.怀念祖国

2.深深地怀念母亲模糊3.虽然身在异国他乡，但思念中有故乡与老朋友的相伴。

四、略自我超越

1.怀念祖国中国古典音乐中国饭菜2.

（1）象水一样流进。

表达了音乐优美，和思乡的情感之深。

（2）表示庆幸。

3.三自由灵活客观全面4.思乡

7*彩色的翅膀

自读自悟

1.“彩色的翅膀”指蝴蝶蜜蜂等小昆虫，又暗喻着战士们美好的愿望。

2.“小精灵”指那些带到岛上的小昆虫。

“安居乐业”指在海岛上扎根、生活。

这句话表达了小高热爱祖国海岛，热爱生活，扎根海岛，建设海岛的思想感情。

3.喜悦

4.没有昆虫传播花粉，没经过授粉无法结果。

战士们很珍惜这只小瓜，用心地呵护这只瓜，从中更体现出战士对海岛、对生活的

热爱。

三、海岛

8*中华少年

自读自悟

2.写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。

朗诵后三行要低沉缓慢

3.表达了中华少年建设中华的坚强决心；语调要上扬。

第二单元复习

同步练习

一、杰出修筑设计控制轰动勉励三、1．①2．②3．②4．①六、1.演出豫剧。

看到身处异乡的河南乡亲对故乡的思念和热爱。

2．ba

3．听家乡戏的激动，对家乡的热爱和强烈的思念之情。

4．黯然因思乡不能归。

铿锵是对家乡誓死的忠诚，对自己是河南人的骄傲。

5．是想起了至今仍未找到的家乡的父母，是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子，还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景，数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？

（可用原文回答）自我超越略

第三单元参考答案

9穷人

自读自悟

二、在一个暴风雨的晚上，渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙死了，自作主张抱养她的两个孩子，得到渔夫的赞同。

同步练习

一、1.尽管?

?

还是?

?

2.宁可?

?

也?

?

3.与其?

?

不如?

?

二、（4）

（1）

（2）（3）

三、桑娜紧张、激动。

收养西蒙的两个孤儿。

必须这样做，否则孩子会死。

四、1．紧张、激动。

收养两个孤儿必须把孩子抱回来。

1.心神不定。

自己做错了事，自己承受不好的结果。

2．神态心理活动桑娜的善良3．神态动作语言

4．善良，宁可自己受苦也要帮助别人。

自我超越

提示：

因为格琳琴谦让、诚实，有一颗平安、感恩的心，所以她得到了奖励。

10*别饿坏了那匹马

自读自悟

一、①第一次，是青年对“我”说的，意思是免去“我”寻找马草买主的辛苦，把时间多花在看书上。

②第二次，是青年对妹妹碧云说的，意思是暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草，让“我”能心安理得地看书。

③第三次，是“我”对青年说的，意思是关心马，也是对青年的关心。

二、1．继而2．继续3．阻止4．阻挠自我超越

1.“，，”，“，，。

”2.冲靠

3.原来你一直在帮助我。

你的善意让我感动。

11唯一的听众

自渎自悟

二、开始变得自信了。

是老人骗我说她是一个聋子，让我一方面能在人面前演凑，又不到于太差而被嘲笑。

同步练习

二、偶尔、众多、凶恶

三、机密、名望、指导四、1．“？

”，“！

！

，！

！

”2．我又开始在家里练琴了。

从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。

我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。

3．我以前拉小夜曲就像锯木床，而现在却很动听。

4．d自我超越

悠幽忧优议遗疑移欠歉嵌纤

12*用心灵去倾听

自读自悟

一、1．我对小精灵说：

“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了?

?

?

”2．“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

”3．使文章内容紧凑，结构完整。

二、1．承上启下

2．苏珊像母亲一样的教诲，感到十分亲切。

自我超越

提示：

考验拥有对别人关爱和帮助的心。

第三单元复习

同步练习

一、搁板抱怨魁梧倒霉忧虑道歉溜走分割

二、惊跳既往吃惊忐忑怒号高烈吃用骨心

三、1.

（1）寡信

（2）不立（3）不精不诚（4）天之道也人之道也（5）纤毫必偿时刻不易

2.做人要有诚信

四、2.

（1）b

（2）c（3）a（4）b（5）c（6）c

3.护士

4.（选其中三处）：

（1）“妈妈，妈妈！

”表现小女孩对妈妈的思念，对母爱的渴望。

（2）“救救我女儿，救救我女儿！

”突出了女孩的爸爸焦急的心情，对医护人员的苦苦哀求。

（3）“女儿乖，妈妈在，妈妈在。

”年轻护士竭尽爱心，抢救一个可怜孩子垂危的生命。

（4）（孩子的父亲）脸上流着泪说：

“谢谢！

谢谢！

”写出他的激动和难于用言语表达的感激之情。

（5）（小女孩苏醒后说），“一直牵着我，一直牵着我”写出小女孩对护士表达的“母爱之情”的深切感受，从侧面表现医护人员的真诚之心。

5.c自我走超越

第四单元参考答案

13只有一个地球

自读自悟

一、遨慷滥胁碎

二、美丽壮观、渺小珍贵、资源有限和不可替代同步练习

一、1.晶莹茫茫丰富精心不加节制随意

二、渺小（微小伟大）和蔼（温和凶狠）生存（生活死亡）

三、1.因为?

?

所以?

?

2.即使?

?

也?

?

3.如果?

?

就?

?

4.不但?

?

而且?

?

5.不是?

?

而是?

?

四、1.水资源、森林资源、生物资源、大气资源

2.本来：

原先；先前再生：

重新生长，再次利用

3.人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品。

4.造成一系列的生态灾难（也可围绕以上四个资源自由发挥）自我超越

运用了列举数字和举例说明的方法

14*鹿和狼的故事

自读自悟

一、杉木魁梧摧残

衬衫惭愧催眠

二、生机勃勃苟延残喘面目全非

罪魁祸首三、1.凶残—善良消灭—保护2.善—恶益—害

四、自己的角色需要鹿需要狼五、片面认识：

狼是鹿的大敌，保护鹿，就得消灭狼。

严重的错误：

过多的鹿成为毁灭森林的罪魁祸首，破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。

自我超越

生物是互相依存、互相制约的。

人类要尊重自然规律。

15这片土地是神圣的

自读自悟

一、①②①

二、处片座条根只口声同步练习

一、雄鹰潺潺宝贵滋润回荡圣

【篇二：

人教版六年级上册语文课堂作业本答案.doc】

访友

1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√h?

ha）的春日里，我和（huoh?

√ha）爸爸在小溪旁散步。

和（huo

h?

√ha）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huoh?

ha√）着，感觉多么美妙

啊！

2看拼音，写词语。

（清爽）（吟诵）（瀑布）（陡峭）

（挺拔）（身躯）（精致）（蕴含）

（奥秘）（侠客）（别有深意）

3根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（幽径）

（2）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）

（3）品德高尚，名望很大。

（德高望重）

（4）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）

4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟

咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，（清凉）的山泉！

你

捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，（汩汩）的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我

与你唱和吗？

你好，（飞流）的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，

（陡峭）的悬崖！

深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你

好，（悠悠）的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（淘气）的云雀，

叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。

（2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、

（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。

这些朋友也用自己独特的

方式与作者应和。

从中我体会到了（“我”与山里朋友之间的深厚情谊）。

（3）作者在山中还走访了哪些朋友？

仿照下面的句式写话。

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗?

（4）这段话写得多好啊！

我要把它背下来。

3草虫的村落

1、看拼音，写词语。

（追随）（演奏）（勤勉）（烘烤）

（漫游）（亲吻）（左冲右撞）

（意味深长）（庞然大物）

2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）安宁而平静。

（宁静）

（2）匆忙赶路的神态。

（行色匆匆）

（3）形容神志恍惚。

（悠悠忽忽）

（4）停下脚步痴痴地看着。

（痴望）

3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。

一只生着坚硬黑甲的小虫村民们

花色斑谰的小圆虫音乐演奏者

振动翅膀的甲虫游侠

所有的虫儿南国俏丽的少女

推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者

我觉得这样写感觉自己融入了草虫的世界。

4、默读课文，并填空。

作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界），忘了（自己）。

他随着小虫游侠，来到

了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（花色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推

着食物行走的甲虫）等。

我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的声音，唯有甲

虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。

5、品读课文片段，完成练习。

（一）

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良

久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？

请写一写它们的心理活动。

老公，你在外面这么久，受苦了吧！

，快回来休息一下吧！

老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！

（2）用带点词造句。

意味深长——父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！

（二）

我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌

丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的

音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子

们才能演奏出来的！

（1）文中破折号的作用是（）。

（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切

音乐）。

读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐）的甲虫。

（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。

这样写有什么作用？

请从以下选项中选择

最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。

①没有作用。

②有作用，这样写使文章更美。

③√有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。

6、小练笔。

如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。

联系你平时观察过的小虫，

发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。

一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包

渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它

转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬

了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！

我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分

享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：

小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它

们师生都那么认真，那么全神贯注。

在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。

叮铃铃?

?

放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评

它们，也许会表扬它们。

一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想

蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。

在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。

我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。

1.看拼音，写词语。

yunhanaomitansuoxiaoxiang

（蕴含）（奥秘）（探索）（小巷）

douqiaoyinyunpangrandawu

（陡峭）（音韵）（庞然大物）

zuochongyouzhuangxingsecongcong

（左冲右撞）（行色匆匆）

2.划去括号中不恰当的读音或字。

吟（yingyin√）唱和（hehe√）瀑（pu√po）

静谧（mi√yi）意味（深√生）长（辩辨√）认

挺（拔√拨）（慢漫√）游

3.给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。

（1）德高望重（④）

望：

①向远处看。

②拜访。

③希图，盼。

④名望，声誉。

（2）津津乐道（③）

道：

①路。

②方向，方法。

③说。

（3）不拘一格（②）

格：

①划分成的空栏和框子。

②规格，标准。

③阻碍，限制。

4.从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。

【篇三：

六年级上册语文课堂作业本答案（第一单元）】

给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√h?

ha）的春日里，我和（huoh?

√ha）爸爸在小溪旁散步。

和（huo

h?

√ha）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huoh?

ha√）着，感觉多么美妙

啊！

2看拼音，写词语。

（清爽）（吟诵）（瀑布）（陡峭）

（挺拔）（身躯）（精致）（蕴含）

（奥秘）（侠客）（别有深意）

3根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（幽径）

（2）水波忽明忽暗的样子。

（波光明灭）

（3）品德高尚，名望很大。

（德高望重）

（4）很感兴趣地谈论。

（津津乐道）

4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟

咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，（清凉）的山泉！

你

捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，（汩汩）的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我

与你唱和吗？

你好，（飞流）的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，

（陡峭）的悬崖！

深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你

好，（悠悠）的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（淘气）的云雀，

叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。

（2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、

（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。

这些朋友也用自己独特的

方式与作者应和。

从中我体会到了（“我”与山里朋友之间的深厚情谊）。

（3）作者在山中还走访了哪些朋友？

仿照下面的句式写话。

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗?

（4）这段话写得多好啊！

我要把它背下来。

3草虫的村落

1、看拼音，写词语。

（追随）（演奏）（勤勉）（烘烤）

（漫游）（亲吻）（左冲右撞）

（意味深长）（庞然大物）

2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）安宁而平静。

（宁静）

（2）匆忙赶路的神态。

（行色匆匆）

（3）形容神志恍惚。

（悠悠忽忽）

（4）停下脚步痴痴地看着。

（痴望）

3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。

一只生着坚硬黑甲的小虫村民们

花色斑谰的小圆虫音乐演奏者

振动翅膀的甲虫游侠

所有的虫儿南国俏丽的少女

推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者

我觉得这样写感觉自己融入了草虫的世界。

4、默读课文，并填空。

作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界），忘了（自己）。

他随着小虫游侠，来到

了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（花色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推

着食物行走的甲虫）等。

我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的声音，唯有甲

虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。

5、品读课文片段，完成练习。

（一）

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良

久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？

请写一写它们的心理活动。

老公，你在外面这么久，受苦了吧！

，快回来休息一下吧！

老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！

（2）用带点词造句。

意味深长——父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！

（二）

我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌

丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

（1）文中破折号的作用是（）。

（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。

读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐）的甲虫。

（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。

这样写有什么作用？

请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。

①没有作用。

②有作用，这样写使文章更美。

③√有作用，环境的美烘托了甲虫们