幼幼儿园大班语言教案阅读教案胡萝卜火箭.docx

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幼幼儿园大班语言教案阅读教案胡萝卜火箭

大班阅读教案胡萝卜火箭

活动目标　　

1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。

2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。

3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。

活动准备    　　图片　　

活动过程　　

1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。

  ——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：

这是什么?

猜一猜，用它能变成什么呢?

2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

  ——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：

“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。

”　　

  ——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

  ——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

    提问：

为什么你会把这两张图片放在一起?

  ——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。

3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。

4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。

5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。

还有什么东西可以变成另外一件东西呢?

教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。

6、游戏：

“机器人”。

  ——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。

大班数学活动学习7的加法

大班数学活动：

学习7的加法

活动目标：

1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

活动准备：

1、教具：

城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

2、学具：

城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：

看图学习7的加法

活动难点：

能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

活动过程：

一、开火车：

复习7的组成

师：

城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？

那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

师：

嘿嘿，我的火车X

（1）点开，你的火车X点开？

幼：

嘿嘿，我的火车X

（1）点开，我的火车X（6）点开。

二、情境感知——登城堡：

看图学习7的加法

1、师：

看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

2、师：

我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？

回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作

师：

那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。

别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结：

师：

你刚刚碰到了什么问题？

（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？

（幼儿列的算式）老师记录

请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？

“

师总结：

这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：

象16=7、61=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到16=7马上就想到61=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到25=7就会想到什么呢？

看到…

三、内化迁移——游戏：

买水果

1、师：

城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？

为什么？

还可以买哪两样？

3、  幼儿操作

4、讲评：

你有几种方法？

买的是什么？

5、师：

如果7元钱买三样水果呢？

四、结束：

6、好我们一起去水果店选购吧。

（结束）

谁的红星最多（体育）

到了大班末期，随着幼儿活动量的增加，个个精力旺盛，争强好胜，常常为了争第一，发生违规现象。

如爬图快不遵守规则而摔跤等。

为了帮助幼儿培养良好的规则意识，为入小学做准备。

我们试图以体育活动的形式培养幼儿的规则意识，以达到促进幼儿全面发展的目的。

材料准备：

设置运动障碍：

小河（宽30-40厘米的平行线），海绵垫，小屏风，小猴、小兔头饰若干，桃子，蘑菇若干；红五角星若干。

一、准备活动：

活动身体的各个部分

1、幼儿玩机器人的游戏：

分别做上肢、下肢腰腹及全身的准备活动。

2、追逐跑（听音乐，教师追，幼儿躲闪跑）

二、幼儿第一遍游戏

1、  教师介绍游戏规则：

第一跑到小河边，双脚并拢立定跳远跳过小河；第二爬过草地；第三绕过树林原路返回；第四回到队伍时拍一下第一个小朋友的手接着玩；完全按老师规则做的幼儿能得到一颗红星。

2、  幼儿按规则游戏，教师记录结果。

3、  给完全遵守规则的幼儿得红星。

4、  集合提问：

为什么他们得到了红星？

为什么老师要制定规则？

规则有什么好处？

三、第二遍游戏：

1、交代新规则：

第一先跑到篓子处，男孩子取小猴头饰，女孩子取小兔头饰并戴好；第二双脚并拢立定跳远跳过小河；第三爬过草地；第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回；第五拍下位小朋友的手继续玩。

2、幼儿按新规则游戏，教师记录情况。

3、给遵守规则的幼儿得红星。

4、小结后再次游戏，鼓励没得红星的幼儿要遵守规则。

四、评价小结活动的情况：

1、提问讨论：

除了在体育活动中有规则，什么时候我们还要遵守规则？

规则有什么好处？

2、教师小结：

在日常生活中时时处处都有规则，有了规则我们可以有秩序、安全、愉快地活动，小朋友们就要上小学了，更要懂得遵守规则。

3、表扬三次都得红星的小朋友，教育大家向他们学习。

活动中教师记录结果如下第一次游戏（人）第二次游戏（人）第三次游戏（人）遵守规则的幼儿数31217不遵守规则的幼儿数1783

由上表可以看出，通过教师一次次发红星进行鼓励，并采用游戏形式不断强化，遵守规则的幼儿越来越多。

既培养了幼儿良好的规则意识，又发展了幼儿跑、跳、爬等体育技能。

幼儿懂得了不仅在竞赛中速度要快，更重要的是不能违反规则。

在日常生活中，教师应采用多种鼓励方式强化幼儿执行规则的能力，及时地对幼儿遵守规则的行为给予鼓励和肯定，树立幼儿目标的信心。

活动延伸

1、在日常的教育活动中，我们还可以开展类似的活动：

制定活动区游戏规则，制定午睡，午餐的规则。

2、表扬在集体活动中遵守规则的幼儿，并给予奖励，为其它幼儿树立榜样。

主题活动最佳值日拍挡

活动来源：

大班第二学期孩子们都能比较顺利的完成值日生活动，但在日常活动中我发现孩子们在参加值日生活动时存在着几个问题：

      有些小朋友总是不能记住自己值日的时间，无法按时参加值日生活动。

      值日生之间不能很好的协商和分工，出现争吵和不愉快的现象。

      贪玩忘记了自己的工作任务，做事时不够认真。

活动进行：

一．通过谈话，提出问题

师：

每个小朋友都做过值日生为集体服务，同时大家天天也为你服务，你们觉得大家在做值日生时是不是很好了，哪些方面希望更好？

幼儿：

还可以，但有时也不好。

   有的小朋友来晚了，没法为大家服务，还得我们帮他。

   有的值日生摆碗筷不整齐，椅子也歪歪扭扭的。

   XXX值日生检查手时不认真，不仔细看；还有的值日生对小朋友厉害，不好好说，总让我们重新洗手。

   有的值日生做完事情后在一边说话，影响集体活动。

   XXX和XX做值日时老吵架，总是互相告状，结果耽误大家了。

   有的值日生是好朋友，两个人就光顾玩了，把自己的事情都忘了。

   还有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么帮我们做事呀。

……

二．集体讨论改进方案

师：

这些问题小朋友有办法改进吗？

幼：

有方法。

做事认真点，自己想着点，两个人互相提醒、友好不争吵。

师：

我们能不能想一个好活动，鼓励进步和做值日生好的小朋友呢？

幼：

能，可以比赛。

怎么比呀？

也不能一起做呀。

可以，把好的值日生记下来，最后看谁好呗。

大家同意了这个想法。

师：

是不是都做一遍才行呢？

时间太长会不会忘记了？

幼：

都做一遍好。

不好，时间太长了，得一个月呢！

那就短点吧。

师：

多长时间合适？

小朋友能记住，也可以比出谁最好？

幼儿：

十天；五天；七天……

最后通过看日历，集体选择了五天比赛一次

师：

我们要比赛的是什么？

幼：

谁最好；最好的值日生。

师：

我们是从五组值日生里选出最好的对吗？

我们来为这个活动起一个名字吧。

幼：

最棒值日生、最好值日生、能干值日生

师：

怎样从名字上能看出是两个小朋友？

幼：

最棒合作值日生、最棒组合、最强联手

师：

我也想了一个名字：

最佳值日生拍挡，小朋友从这些名字里面选一个吧。

最后，举手表决的形式通过了“最佳值日生拍挡”的名字。

三．制定评选标准

师：

我们要选什么样的值日生当最佳拍挡？

我们需要定一个标准吗？

幼：

发碗整齐的。

   拉椅子合适的。

   按时参加值日生来园的。

   擦桌子干净的。

   能和小朋友商量的，不吵架的。

   认真检查洗手的。

   跟小朋友态度好的。

   不用老师催，自己完成的。

   做完事情不影响大家的。

……

教师与幼儿共同选、择制订了五条标准。

1．按时来园参加值日生工作。

2．主动完成工作，不用老师提醒。

3．擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适。

4．会与同伴商量、分工合作。

5．做完事情与集体在一起，不影响大家。

四．自荐、选举绘画“最佳值日生拍挡”标准。

师：

怎样可以让小朋友都知道这些标准，并照着做。

幼：

画下来，大家看。

师：

每个小朋友都可以说一说你想怎样画，大家来选择一个最好的内容。

孩子们自荐说出想画的内容和自己绘画的想法，由大家选出最喜欢合适的。

最后选取结果：

1、按时来园——候昀（一个小朋友来到幼儿园，一个表指着7：

40）

2、主动完成，不用提醒——朱嘉琪（两个小朋友做值日，老师夸奖好）

3、擦桌子干净、摆碗筷整齐、拉椅子合适——李雪晨（用三幅图分别画）

4、会与同伴商量、分工合作——柳静怡（两个人说话，做不同的事。

）

5、做完事情与集体在一起——张思羽（集体猜谜语，值日生站在门口，看着老师，和大家一起猜）

五名小朋友画好后粘贴在环境中。

五．自选伙伴，填写值日生表

六．观察效果

变化：

爱迟到的石新月、曹鸿宣、尧天润小朋友来的非常早；两个人能互相配合谦让了；做得好的小朋友愿意帮助同伴，教给他方法；有的小朋友还在前一天打电话提醒同伴不要迟到。

评选：

由孩子们选取产生了两周的结果：

侯昀和张宁元；贾秋歌和石新月当选最佳值日生拍挡，老师为他们照了照片，分别贴在教室环境与家园互动环境中。

活动反思：

1、杜威认为，生活即教育，教育不能脱离生活，更不能与生活隔离开来。

教师的教育应该从孩子的现实需要和发展需要，立足于解决孩子的生活和学习中的问题,而生活活动蕴涵着丰富的教育目标和教育契机。

2、孩子是活动的主体，孩子的学习应该是主动的发现性学习，要想让幼儿发挥在活动中的主动性、积极性、创造性，就要给幼儿一个管理和评价自己的学习的机会。

因此教师通过观察发现了孩子们现在的问题，并将问题抛给幼儿，利用集体的智慧通过讨论的方式共同寻找解决的方法。

★谈话活动引出了问题，教师调动了幼儿已有的生活体验，从现实生活中寻找问题和不足。

★集体讨论方案中教师引导幼儿学会思考、分析问题；找到解决问题的适宜方法。

这个过程是师幼互动的重要过程，教师既要充分引导幼儿发挥的自己主体性，也要巧妙的体现教师的主导作用，使活动能真正的体现教育作用和价值。

★在制定、绘画评选标准和自选伙伴的活动应该充分尊重幼儿的意见,教师可以通过投票、表决的游戏帮助幼儿学会公平的选择,并注意引导幼儿学会为他人高兴,以平和的心态接受“失败”。

★集体评选“最佳值日生拍挡”是孩子们自主的活动，教师应该充分相信孩子的观察、判断及评价能力，使评选活动成为孩子积极争取进步、共同分享喜悦、建立自信的愉快过程和成长平台。

 3、每一个幼儿是一个独立的个体，他们有着巨大的学习潜能。

他们有能力评价自己的优与劣，幼儿的评价其实也是一个反思的活动。

教师引导幼儿对自己和他人的行为做出客观的评价，那么在学习活动中，就会有一个正效应。

评价活动不仅仅是对最后的结果的评价，评价过程更应该是儿童发展的过程，这个过程要关注孩子发展的每一个环节，注重个性化和发展性。

通过评价促进幼儿的教育和发展，让评价、发展、教育成为一个和谐统一的过程！

找小猫（语言）

活动目标：

1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。

2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。

3、尝试设计路线图，创编不同情节的故事。

4、发展创造性思维和解决问题的能力。

活动准备：

1、根据故事线索制作多媒体动画课件

2、设计路线图（每人一份）。

3、背景音乐。

活动过程：

一、谈话设疑，引出主题。

师：

今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？

（出示小猫、小狗图示）。

师：

他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢？

你们想听吗？

二、根据线索，想象讲述

师：

小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。

小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

1、师：

小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？

2、师：

找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？

（2）怎么办呢？

小狗会想哪些办法来呢？

师：

小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢？

（展示陷进里的辅助物）

师：

小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢？

3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢？

4、师：

最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师：

小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

三、再次感知，完整讲述

师：

其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗？

四、制作路线，交流表述

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。

2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听

教学反思：

大班语言活动《找小猫》是根据故事“小狗找小猫去参加小熊的生日晚会”为线索，想象创编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。

在以往的讲述活动中，只是通过看图进行讲述，对小朋友来说比较枯燥、乏味，于是，我尝试通过动画激发小朋友的兴趣，运用提供的线索，展开合理想象，进行讲述，最后设计路线图，创作故事结束活动。

在活动中，我将讲述的机会更多的留给幼儿，我只是引导者，如：

“小狗可能  

”“小狗掉进陷阱，用什么好办法离开陷阱呢？

”“小狗找小猫的路上还会发生什么事呢？

”等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。

在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。

我想这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经验。

观摩意见和建议：

1、利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习。

2．环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想。

3、教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点。

4、  活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。

建议：

小狗是怎样利用陷阱里的辅助物爬上来的，幼儿讲述时应表达完整。

谁能穿越管子？

大班科学：

谁能穿越管子？

温五幼虞嫦

活动目标：

1、通过试验获得相关物体特性的经验。

（如：

光是直射的，先是柔软的，可以弯曲的等。

）

2、在活动中提出自己的假设，并乐意通过实验来验证。

3、激发幼儿对科学的探究兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

活动准备：

   不同形状的白色弯管若干，一段既有螺帽的尼龙线、打气筒、铅笔、手电筒若干，直管弯管若干，幼儿实验记录表若干，教师实验记表一张。

活动过程：

1、出示直管。

   师：

这是什么？

平时有什么东西可以穿越这根直管？

   师：

今天老师给你们带来了四样东西，它们分别是一端系由螺帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒，（一端系由螺帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒）你们来猜猜看，这些东西他们哪些能穿越直管，哪些不能？

（幼儿猜测）

   师：

让我们动手做个实验试一试吧！

老师为你们准备了实验级路标，你们可以把实验中的发现记录下来，能穿越直管的，就在表格后面这里打个“勾”如果不能得就打个“叉”。

2、幼儿进行直管的实验。

   师：

谁愿意把实验中的发现和大家说一说？

那些东西能穿越直管那些不能？

（教师把有争议的实验再示范做一次，并在教师的试验记录表上做好记号）

   提问：

（1）为什么带有螺帽的线、打气筒里打出的气、铅笔、光都能穿越直管？

（因为空启示流动的，线是柔软的可以弯曲的，铅笔是直的，光是直射的，所以能穿越弯管。

）

（2）这四样东西能穿越这样的管子吗？

（出示弯管）哪些能哪些不能穿越？

（幼儿猜测）

3、幼儿进行弯管的实验。

   师：

谁来说一说你在实验中的发现？

教师把有争议的实验再示范做一次，并在教师的试验记录表上做好记号。

   提问：

为什么铅笔和光线能穿越直管却不能穿越弯管？

（因为铅笔和直管一样是直的只能穿越直管不能穿越弯管，而光线是直射的所以也不能穿越弯管。

）

   教师总结：

线是柔软的可以弯曲的所以它能穿越直管和弯管，打气筒里打出的气是流动的所以也能穿越直管和弯管，铅笔是直的不能弯曲所以它只能穿越直管不能穿越弯管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越弯管。

4、引导幼儿思考：

那能让光线穿越弯管吗？

（幼儿猜测回答）

   请小朋友回去以后想一想，试一试，把你在实验中的反先告诉老师和小朋友。

纸版画—我喜欢

设计意图

我国是木刻版画的故乡，历史悠久，在世界上具有深远的影响。

纸版画则是艺苑中新出现的一种版画形式，特别是吹塑纸画，它取材容易、工具简单、制作方便、效果独特，可以拓印多幅原作，“版味”浓郁，具有强烈明快单纯朴素的艺术魅力。

对大班幼儿进行吹塑纸版画教育熏陶，有利于培养幼儿对中国传统艺术的兴趣；有利于提供创作的空间，激发幼儿的创作欲望；有利于培养幼儿的创新精神。

陈鹤琴先生曾指出：

“儿童画真正魅力就在于充满了丰富的想象与童稚情趣的创造。

”围绕此思想我设计本课的意图就在于让幼儿初步掌握版画制作方法的基础上展开想象的翅膀，幼儿根据自己的意愿将自己喜欢的事物表现在版画中。

活动目标

1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。

2、会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。

3、幼儿产生对中国传统艺术—版画的兴趣。

活动准备

1、幼儿作画用具：

吹塑纸（人手一份）    色卡纸（人手一份）

各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6B铅笔

2、教具：

收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境

示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机

3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识

活动过程

一、参观幼儿版画展：

1、带幼儿到活动室中参观版画

师：

小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗？

它是怎么做的？

介绍版画由来：

版画是中国传统的艺术，它是用木板、石膏板、硬纸板、吹塑纸为材料作版画的呢？

2、个别幼儿交流讨论

二、欣赏制作版画（讲解示范）

（出示作品）

1、如何制作版画

师：

在吹塑纸上用铅笔画出自己最喜欢的东西，用力地刻画，让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。

2、如何拓印版画：

在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸轻轻拉起，一张版画就完成了。

三、创作要求：

你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加画展呢？

政治制作时有几点要求：

1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。

2、涂色要均匀。

3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。

4、保持桌面及衣服的干净。

四、幼儿创作教师指导（放中华民乐）

1、第一次创作：

师：

好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画出自己最喜欢的东西。

（1）鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面；

（2）刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破；

（3）帮助个别能力弱的幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩擦拓印的技能。

2、欣赏自己的作品，交流讲评：

师：

谁的版画最漂亮？

你为什么喜欢他（她）的版画？

（引导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，肯定这部分作品）

3、第二次创作

师：

刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又清晰又美丽。

好，让我们再试一次吧！

五、将作品布置成画展，大家一起欣赏评价：

1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿大胆创作。

引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行评价，鼓励那些有进步的幼儿。

音乐活动小海军

一．  活动目标：

1．  感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受

2．  能根据歌词创编“小海军”的不同动作。

3．  积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武

二．  活动准备：

1．  与幼儿共同收集有关海军的资料。

2．  准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。

3．  准备音乐磁带，录音机。

三．  活动过程：

1．导入语

师：

是谁一直在保卫着我们的国家，让我们生活得快乐，幸福？

2．出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。

师：

我们在平时的生活中是警察叔叔在保护我们的安全，可是在还还是海军在保卫着我们的国家。

3．播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟悉旋律。

师：

小朋友刚才听到了什么，请个别小朋友告诉老师。

4．教师帮助幼儿理解歌曲内容。

师：

刚刚我们一起听到的歌曲就是表现海军保卫我们国家的事情，有哪个小朋友听出了歌曲里面唱的是什么的？

你们听到，这首歌曲有什么样的感觉呢。

能用什么动作来表现这首歌曲吗？

5．启发幼儿通过表演，帮助幼儿理解歌词内容。

师：

我们请想好动作的小朋友来表演小海军，其他的小朋友再想一想还有没有更好看的动作可以表现。

我们表演小海军的时候应该怎么样呢。

6．

（二）表演音乐

1、幼儿随音乐自由表演，教师用心留意幼儿自编的动作。

2、逐句编动作，请部分幼儿逐个表现，由全体幼儿挑选最合适的动作。

如：

请几个幼儿编“我是小海军开着小炮艇”的动作，然后由大家挑选合适动作。

3、教师将幼儿挑选的动作组合起来，帮助幼儿明确动作顺序，并和幼儿共同表演。

神州七号主题教案美丽的太空

活动背景：

   随着“神州七号”的升空，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣达到了高潮。

幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进行，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。

我们想：

幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机会让幼儿