广东省语文中考专题复习文学类文本阅读.ppt
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文学类文本阅读,第10讲,广东中考文学作品阅读最常见的考查方式：
（1）关于字词句的考查：
理解词语的含义；体会词语的妙用或表达效果；从结构和内容方面分析句子在文中的作用；理解句子在文中的含义。
（2）赏析写作技巧：
表现手法；语句赏析。
（3）标题的含义和作用。
（4）开头、中间、结尾段的作用。
（5）整体感知，把握文章主题：
分析并概括文章的行文思路（行文顺序、线索）；概括段落或文章的主要内容；把握文章大意，筛选重要信息；结合全文（段落）进行探究概括；概括文章主旨（主题、含义）。
（6）对人物形象和作者情感的考查：
分析概括人物的形象品质；分析文章人物（或作者）的情感；分析作者对文中人物或事件的看法和态度。
（7）开放拓展类：
根据文章内容写一段心理描写的话（句子）；结合自身经历，谈感受、感悟、理解、启示。
真题探究,一、（2013广东）阅读下文,回答问题。
天使儿凌鼎年上天真是不公，娄城大画家商未央的儿子葵葵竟是个低能儿。
葵葵16岁，智力最多是小学三年级水平，出门一看到大红大绿的色彩就亢奋，发出让人害怕的怪叫声。
一次，商未央参加市文联组织的采风活动，到皖南山区写生，为期半个月。
临走前，他再三叮嘱妻子，别让葵葵到外面乱跑，免得出什么意外。
妻子说，放心，这孩子智商是低了些，可从不闯祸。
妻子要上班，无法时时陪葵葵，商未央买来不少玩的、吃的，一股脑儿交给葵葵。
商未央走后第三天，妻子来电，说葵葵用颜料在墙上画得一塌糊涂。
“只要葵葵不吵着到外面去，就让他涂吧，最多浪费点颜料罢了”，他无奈地说。
当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。
家里的白墙涂满了颜料，七彩斑斓，色泽耀眼。
猛一看，他有一种震撼的感觉，那是一种气势，一种无拘无束、自由奔放、扑面而来、逶迤远去的气势。
那色块的突兀，那色彩的流动，让人匪夷所思，耳目一新。
细看画面，似乎画了什么，又似乎什么也没画，完全没有具象。
商未央作为一个专业画家，他立时有了一种莫名的激动，这难道是葵葵画的?
他走进葵葵的房间时，葵葵已倒在沙发上睡着了，手里还握着画笔，衣服上斑斑点点，脸上洋溢着无比的快乐。
“我拿他一点办法也没有，家里被涂成这样，我真的很抱歉。
”妻子歉意地说。
“不不，你没错，还得谢谢你呢。
你没看出这些画很有灵气、很有个性吗?
”商未央的兴奋溢于言表。
商未央把这些画仔细研究了一天，最后定名为无题，拍了照，寄给报社。
记者大感兴趣，据此写了题为天使儿的处女作的报道。
报道的发表，使娄城的市民都知道了这个“天使儿”就是大画家商未央家的低能儿。
也许是那无题的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。
有人说：
老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。
这一报道，引起了电视台的兴趣，电视台来了两位记者，原来他们只想拍一两分钟的新闻片，可一见满屋满墙的画，就激动起来了，立刻改变了主意，拍起了专题片，还专门采访了葵葵。
葵葵说话颠三倒四，让记者摸不着头脑，但他一拿起画笔，那投入状、兴奋状，很入镜。
也是巧，不久就是国际助残日，电视台精心制作的天使儿的杰作专题片，不但在娄城电视台播放了，还作为宣传片送到了省台，引起了不小的轰动。
商未央比自己取得了成功还激动，为此，专门给报社写了篇发现、鼓励、培养的文章。
在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音。
诸如这商未央也不知作了什么孽，生了个傻儿子，如今又用傻儿子来作秀、炒作，真不要脸妻子忍不住说：
“你为什么不解释呢?
葵葵不是我们的亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他”商未央止住妻子的话头：
“由他们说吧，葵葵就是我们的儿子，我们的天使儿”（选自短小说2005年第8期，有删改）,1下列对文本的理解，不正确的一项是（C）（3分）A第段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。
B第段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中有美善也有丑恶。
C本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能。
D作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意料的结尾，使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。
2请指出下列句子中加点词语的表达效果。
（4分）
（1）当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。
惊呆：
生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。
（2分）,
（2）有人说：
老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子。
公平：
准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们妒忌（狭隘自私）的心理。
（2分）3请结合文本，概括商未央的形象特点。
（4分）
（1）善良、有爱心：
收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。
（2）有宽广的胸怀（有气量）：
面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。
（3）善于发现孩子的潜能：
发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。
（答对一点给2分，答对任意两点给4分）4“天使儿”在文中有哪些含义?
（4分）
（1）指低能儿葵葵。
（2）商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。
（3）葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。
（答对一点给1分，两点3分，三点4分）,参考答案,1.C（原文没有“呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才能”。
）2.
（1）惊呆：
生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感染力。
（2分）
（2）公平：
准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，反映了他们妒忌（狭隘自私）的心理。
（2分）3.
（1）善良、有爱心：
收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。
（2）有宽广的胸怀（有气量）：
面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。
（3）善于发现孩子的潜能：
发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。
（答对一点给2分，答对任意两点给4分）4.
（1）指低能儿葵葵。
（2）商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他们心中葵葵就是天使。
（3）葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像天使。
（答对一点给1分，两点3分，三点4分）,二、（2014广东）阅读下文，回答问题。
怯懦安宁那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。
她从没有去看望过父亲，也无法找到他工作的地方。
她只从父亲口中，知道他在一个新开发的工地上，做风餐露宿的民工，每个月领了钱，便会定时打到她卡上。
她也曾想过去找他，像别的同学那样，领着他到学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。
但北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁上辗转换乘，她想，或许他们彼此，在北京很难会有见面的机会。
她知道自己心里，其实并不希望父亲能来看她。
她羡慕常能收到父母包裹或是电话的舍友，看她们故意大惊小叫地在她面前，将漂亮的衣服、好吃的特产，孔雀开屏一样地展示给她；或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，看似羞涩无比，却是拿最耀眼的色彩，刺伤了她的眼睛。
她们与父母家人远隔千里，却如同近在咫尺；而她与父亲，明明都同在北京，却似远隔天涯。
常有舍友在挂掉电话后，装作漫不经心地问她，你的父母何时会来看你？
她总是模棱两可地回答说，他们忙呢。
这也是父亲曾给过她的理由。
他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，借了别人的手机，只匆匆地说，很忙，记得照顾好自己，我会每月给你寄钱。
她还没有来得及问问父亲的情况，便听见那边有人喊：
“55秒了，快挂！
”之后电话那端，便只剩“嘟嘟”的声音。
她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼。
那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。
她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，除非回家，与她再不会有相见的机会。
但她没有想到，却以那样难堪的方式，看到父亲。
那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，让她在门口，帮忙发放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。
就在所有的票都发完，嘉宾也一一列席，她打算回自己座位上时，门口突然传来一阵争吵。
她随着看热闹的人走过去，见门卫正把一个明显是民工的男人死劲往外推，男人硬是不动。
周围一群同样衣着斑驳的民工一哄而上，与门卫理论，一片混乱中，她渐渐弄清了事情的原委。
原来这群在学校建筑工地的民工，听说晚上礼堂里有免费电影，便纷纷涌了过来；被推出的那个民工，假说找女儿，试图混进去。
门卫识破他们的伎俩，几番争执，便有了她看到的那一幕。
礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然传来熟悉的声音：
我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。
她一下子怔住了。
那一刻，她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。
而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛，就来得愈是剧烈。
最终，她没有回头，迅速走开。
当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，泪水，终于哗哗地流下来。
真没有想到，父亲原来离她如此近，近到不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地，走到她的宿舍；近到她每天从五楼的教室里，透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一样忙碌的民工；近到她每天打饭，若是绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里，坐在钢筋水泥上，埋头吃饭的那群劳作者。
可是，父亲却从来没有来找过她，直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一群民工的怂恿下，终于在礼堂门口喊出了她的名字。
她与父亲，都是没有勇气的人（选自2013中国年度小小说，有删改）,2.第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。
（4分）示例一：
舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比，（2分）表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感。
（2分）示例二：
收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比，（2分）表现陈叶的羡慕之情。
（2分）示例三：
陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比，（2分）这种矛盾的心理表现了她的虚荣。
（2分）示例四：
舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比，（2分）表现了陈父的怯懦。
（2分）,1.根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。
（4分）,
（1）陈叶第一次接到父亲打来的电话。
（2分）,
（2）陈叶看见父亲不敢相认。
（2分）,3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。
（4分）
（1）那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。
这里有分明、明显之意，（1分）既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势利”），（1分）也表现了陈叶的敏感。
（1分）（本小题最多得2分）
（2）那一刻，她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。
这里有固定不动之意（1分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊（或“尴尬”“不知所措”）（1分），表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（或“认还是不认父亲的犹豫”）（1分）。
（本小题最多得2分）4.小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。
（5分）小说的结局是陈叶父女最终没有相认（1分）。
妙处：
凸显人物的性格（1分）：
表现了父女的怯懦（或“缺乏勇气”）（2分），女儿怯懦是因为自卑与虚荣（1分），父亲怯懦是因为自身的卑微和对女儿深沉的爱（1分）。
深化主题（或点题）（1分）：
反映了世俗的尊卑观对人的影响根深蒂固（1分）。
（本题最多得5分）,三、（2015广东）阅读下文，回答问题。
集中营的课堂程刚纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。
沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：
“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？
”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。
赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。
谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。
看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？
他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。
纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。
沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。
她有些激动，想问谢达怎么进来的。
可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：
“沙宁老师，我来上课。
”沙宁一怔,沙宁成了集中营里的老师。
纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。
另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。
沙宁上课的时候，孩子们却很安静。
为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。
沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。
每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。
第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。
他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。
如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。
半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。
焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。
便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。
沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。
该怎样把情报送出呢？
就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
（选自情感读本道德篇，有删改）,1.根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。
（4分）2.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
（4分）示例一：
例句：
“凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。
（2分）作用：
（1）交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法,使故事情节合情合理;
（2）表现了谢达慷概赴死的献身精神。
（2分）示例二：
例句：
“除了给他上课,有时还教他画画”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。
（2分）作用：
交代了达能把地图完整地画出来的原委,表现了沙宁和谢达的机智、聪明。
（2分）,
（1）手握一枚手雷,大叫着冲向敌人而被捕。
（2分）,
（2）准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。
（2分）,3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。
（4分）
（1）赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态;表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。
（2分）
（2）聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：
“沙宁老师，我来上课。
”沙宁一怔描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情;同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）。
（2分）4.“集中营的课堂”有什么深刻含义？
文章以此为标题有什么作用？
请作简要分析。
（5分）含义：
一是沙宁在集中营给孩子们上课;二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。
（2分）作用：
（1）故事围绕“集中营的课堂”展开,是文章的线索；
（2）“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比,耐人寻味;（3）以谢达、沙宁为代表的波兰人民将集中营变成了反纳粹的课堂,突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。
（3分）,探究分析,广东中考近三年文学作品阅读的具体情况分析如下：
命题解密,近两年的考点高度重合，2014、2015这两年的前3小题考查的均为【概括内容】、【表现手法】、【品味语言】，而且命题的方式也基本一致。
我们备考时应高度重视高频考点，重复考查的可能性极大。
从近十年的文学作品阅读分析来看，命题者对选文和命题均有严重的倾向性，选文与命题是高度结合的，选文均是围绕这些高频考点展开的。
本书编写团队根据这个特点将近五年的广东考题进行深度剖析，并归纳出高频考点，请同学们吃透这些高频考点。
知识储备,1.散文阅读技法人们常以“形散而神不散”来说明散文的文体特点。
所谓“形散”是指散文的取材广泛自由，组织材料结构成篇比较自由，可以谈古论今，表现方法也不拘一格，叙事、议论、抒情等多种表达方式都可以运用。
一篇散文还要有一个明确而又集中的主题思想，这也就是我们所说的“神不散”。
（1）抓“文眼”“文眼”即文章中的关键性语句，或揭示题旨，或点明写作缘由。
它如同一个窗口，透过它可窥见作品的情感基调，把握作者的思路。
一般的散文，文眼大多在篇首。
如朱自清荷塘月色一文的文眼是“这几天心里颇不宁静”；背影的文眼是“我最不能忘记的是父亲的背影”。
（2）识“线索”散文的结构是不拘一格的，它看来似乎散漫，一会儿说东，一会儿说西，一会儿又谈古论今，但即使它结构成篇比较自由，表现方法不同，主旨却是明确而集中的。
优秀的散文，总有一条线索把材料贯穿成一个整体。
所谓线索，就是贯穿全文叙事、写人、抒情的主体脉络。
打个比方，线索就仿佛一根穿起珍珠的金线，文章的材料是珍珠，穿珍珠的金线就是线索。
起线索作用的可以是某个事物（如羚羊木雕）、某个景物（如芦花荡）、也可以是某个人（如藤野先生），还可以是某种感情（如背影：
父子深情）。
总之，线索在文章中起着联系材料的作用。
通过鉴赏散文的线索，读者能体察作者布局谋篇的匠心，领会文章的表现手法。
（3）品语言散文又被称为“美文”，美在其语言，所以品味语言是至关重要的。
品味语言一般可以从遣词造句之妙、表现手法之巧、营造意境之美、描摹景物之切等角度去探求。
余秋雨的语言遣词造句极见功力，余光中的语言充满节奏和韵律美，肖华的语言平实简练，这些特色需要我们深入文本细心体会、揣摩。
（4）明主旨散文一般都不是直接点明主旨的，往往借助具体的形象，或借景抒情，或托物言志。
因此，理解主旨、把握作者情感的关键在于把握情和景的关系。
由此及彼、由物及人、由景入情，抓住景与情之间的“联系点”形与神的共同点，就能更好地体味散文的感情，领会作者对自然、生活、社会及人生的独特认识和感受。
2.小说阅读技法,小说是叙事性文学体裁的一大种类。
它的主要特点是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表达主题思想。
小说可分为短篇小说、中篇小说和长篇小说。
我们在阅读小说时可从以下几个方面入手：
（1）了解时代背景小说是反映社会生活的，所有的人和事都要置于一定的社会背景之下。
我们只有了解小说的时代背景，包括写作背景和题材背景，才能更好地把握小说的深层意义。
（2）学会分析典型环境环境是人物赖以活动的舞台，是故事发生、发展的特定场所。
小说的环境描写，通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。
如孤独之旅把主人翁杜小康放在一个特定的环境中来塑造，那就是离开家乡的孤独，失去母爱的孤独，荒凉环境的孤独，乏味生活的孤独，心灵寂寞的孤独，杜小康正是在这样一个充满孤独的典型环境中逐步走向坚强、走向成熟的，使人物形象更加丰满。
（3）梳理故事情节在梳理故事情节时，一要注意了解小说采用的叙述方法（如顺叙、倒叙、插叙等）及其作用；二要把握小说的结构特点，划分出故事的开端、发展、高潮、结局。
如我的叔叔于勒以“于勒的贫富变化”为线索来铺叙故事，全文的情节是“（开端）（发展、高潮）（结局）”，其中写“菲利普夫妇在哲尔赛岛旅行的游船上遇见穷困的于勒而设法逃避”的情节是全文的主要部分，是故事的高潮，人物性格主要在这里展开，菲利普夫妇那种爱慕虚荣、冷酷无情、金钱至上的丑陋形象跃然纸上，所以是阅读的重点。
理清这些情节的结构特点，把握全文内容，就能收到良好的阅读效果。
（4）掌握人物形象人物形象是小说最重要的要素，我们要能够根据人物的语言、行动、心理、神态、肖像等描写把握人物性格，分析人物形象。
（5）探讨主题思想主题思想是一篇小说的灵魂。
探讨主题思想，就是要深入分析小说中的主要事件和主要人物性格所揭示的典型意义。
如我的叔叔于勒这篇小说情节跌宕起伏，一波三折，围绕一个“变”字演绎出一幕幕故事，于勒命运在变，菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也在变。
然而，这变来变去中，唯一不变的是钱。
可见，在当时的社会中，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系，由此揭示出了小说的主旨。
文学考点高频考点,高频考点解题技巧,【高频考点1】概括内容（2015、2014、2008、2007年考）解题技巧：
（1）通读全文后，理清全文的结构层次，有利于我们按照情节过程来缩小答题范围。
（2）确定答题范围后，要注意题目中已经给出的相关信息，利用关键词找寻法往往可以找到关键句子，再进行概括。
（3）抓住主要人物和事件概括各部分内容，概括的方法为：
人+事+结果。
（注意：
概括时题目已经明确以某人为陈述对象，直接填写主要事件时，可以省略“人物”，格式为“事情+结果”。
）,
（1）（2015广东）根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。
（4分）
（2）（2014广东）根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。
（4分）,高频考点2（2015、2014、2012、2011、2009、2008、2007年考）,1.常考表现手法伏笔、衬托、对比、铺垫、象征、反语、想象、联想、借景抒情（借物喻人、借物喻理、托物言志）等2.常考表现手法的作用伏笔：
对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。
象征：
具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章感情和哲理的理解。
对比：
有力显示事物差异，突出事物特点。
衬托：
突出强调主体对象的特点，使之更鲜明。
铺垫：
为下文某情节作铺垫，引起下文。
反语：
委婉含蓄而有力地表达感情。
托物言志：
能深入浅出地表明抽象道理，使之生动具体。
夹叙夹议：
灵活多变，可以自由自在地表情达意。
3.典型例析：
（1）（2015广东）文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
（4分）答：
示例一：
例句：
“凡是想逃跑的人,都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下,然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。
（2分）作用：
（1）交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法,使故事情节合情合理;
（2）表现了谢达慷概赴死的献身精神。
（2分）示例二：
例句：
“除了给他上课,有时还教他画画”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。
（2分）作用：
交代了达能把地图完整地画出来的原委,表现了沙宁和谢达的机智、聪明。
（2分）
（2）（2014广东）第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。
（4分）答：
示例一：
舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（2分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2分）。
示例二：
收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2分），表现陈叶的羡慕之情（2分）。
示例三：
陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却不希望父亲来看她，形成对比（2分），这种矛盾的心理表现了她的虚荣（2分）。
示例四：
舍友的父母经常寄来包裹和打来电话，与陈叶父亲从没来看女儿形成对比（2分），表现了陈父的怯懦（2分）。
（3）（2011广东）文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔,请找出两处,并作简要分析。
（4分）答：
“这有什么,凯瑟琳？
就一条裤子嘛。
”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。
“我知道我将要输掉这场战争了。
”“输掉这场战争”,暗示母亲对儿子的固执感到无奈,产生了动摇。
“我暗暗叹了一口气,不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。
”叹气和铺开布料,表明母亲在行动上已开始让
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