中班教案《量布》Word文档格式.docx

中班教案《量布》Word文档格式.docx

《中班教案《量布》Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班教案《量布》Word文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

操作卡片；

白板；

勾线笔；

　　3、动画《仙度瑞拉》片段

　　活动过程：

　　一、动画导入活动，引起幼儿参与活动兴趣

　　1、观看动画《仙度瑞拉》片段，激发幼儿活动兴趣

　　二、出示衣服和布料

　　1、第一次测量探索

（1）幼儿猜测，黑板上摆放验证，探索一块布料可以做几件衣服

（2）明确测量方法：

在测量时，我们要将衣服平铺在布料上，边对边角对角，既不要有重叠也不要留空隙，我们要让衣服一一对齐，千万不能超出布料。

这样我们就知道这块布料最多能做几件衣服。

　　2、第二次测量探索

（1）幼儿分组操作探索，一块布料可以做几条裤子或几顶帽子（2组提供裤子，2组提供帽子）

（2）小结：

　　师：

同样大小的一块布料，能做几条裤子？

几顶帽子？

为什么同样大小的布料做出了不同数量的物品呢？

因为帽子、裤子、衣服的大小不同，虽然测量的结果不同，但是布料的大小是一样的。

　　3、第三次测量探索

（1）怎样才能最好的利用布料，在上面既能做出衣服，也能做出帽子、裤子，且不浪费。

（2）幼儿操作

　　三、交流评价师：

谁来说一说你用这块布料做出了几件衣服、几条裤子和几顶帽子？

今天小朋友们都非常的能干，你们一点都没有浪费小裁缝的布料，帮助他们做了这么多的衣服、裤子和帽子，它们对小朋友表示感谢。

你们都是喜爱帮助别人的小朋友！

2021年中班教案《量布》2

　　【活动目标】

　　1、喜欢参与数学操作活动，体验与同伴共同合作的乐趣。

　　2、能在相互交流中学习同伴好的测量方法。

　　3、学习用首尾相连排列量具的方法测量“花布”的大小。

　　【活动准备】

　　1、幼儿用书第13页《自然测量工具》的材料数字印章；

　　2、幼儿人手2张（红色纸长16。

5cm，宽6cm；

蓝色纸长30cm、宽2cm）。

　　【活动过程】

　　一、情境导入“熊猫缝纫店”开业。

　　1、教师出示两块“布”和若干条“围巾”。

　　2、教师讲述故事：

熊妈妈有两块漂亮的“布”，它想用这些布给熊宝宝们做“围巾”，每块“布”能做几条“围巾”？

哪块“布”做得多呢？

用什么方法可以知道呢？

请小朋友们帮帮它吧。

　　二、探索测量的方法。

　　1、教师出示蓝色纸，引导幼儿探索测量的方法。

　　2、教师演示测量的方法。

（将“围巾”平铺在“布”上，边对边，角对角，既不要重叠，也不要留空隙。

）

　　3、教师请个别幼儿进行测量（一个是对的，一个是不够精确的），并引导幼儿明白正确测量的方法。

“他们量的对吗？

为什么？

测量时应该注意什么？

”

　　三、幼儿操作。

　　1、教师提出操作要求。

　　2、幼儿操作，教师观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具。

　　四、展示与交流。

　　1、教师展示作业单，幼儿交流测量的结果。

　　2、比较测量的方法。

同样的“布”和“围巾”，大家量出来的结果为什么不一样呢？

你们是怎么量出来的？

　　3、教师分别请几名幼儿上台进行测量，其他幼儿进行验证看哪种测量的方法最正确。

　　4、教师小结。

2021年中班教案《量布》3

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　幼儿用书第13页《自然测量工具》的材料数字印章，幼儿人手2张（红色纸长16.5cm，宽6cm;

　　1、情境导入“熊猫缝纫店”开业。

（1）教师出示两块“布”和若干条“围巾”。

（2）教师讲述故事：

兔妈妈有两块漂亮的“布”，它想用这些布给兔宝宝们做“围巾”，每块“布”能做几条“围巾”?

哪块“布”做得多呢?

用什么方法可以知道呢?

　　2、探索测量的方法。

（1）教师出示蓝色纸，引导幼儿探索测量的方法。

（2）教师演示测量的方法。

　　（3）教师请个别幼儿进行测量（一个是对的，一个是不够精确的），并引导幼儿明白正确测量的方法。

“他们量的对吗?

为什么?

测量时应该注意什么?

　　3、幼儿操作。

（1）教师提出操作要求。

（2）幼儿操作，教师观察幼儿测量时所采用的方法——是否一个接一个的摆列量具。

　　4、展示与交流。

（1）教师展示作业单，幼儿交流测量的结果。

（2）比较测量的方法。

同样的“布”和“围巾”，大家量出来的结果为什么不一样呢?

你们是怎么量出来的?

　　（3）教师分别请几名幼儿上台进行测量，其他幼儿进行验证看哪种测量的方法最正确。

　　（4）教师小结。

　　活动反思：

　　在与孩子平时的闲聊中，我就发现孩子对测量有浓厚的的兴趣和认识。

户外活动时，总会听到孩子们说：

“老师你看，这棵树多高呀。

”“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。

”等等。

每当这时，我总会不由自主地问问：

有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？

孩子们的答案是多样的。

有的说用尺子量，有的说用绳子比，还有的说用木棍量等。

这说明孩子们能够想到用工具测量周围的物体。

那么如何引导孩子用实物来测量物体呢？

本次活动中，我通过创设帮助兔妈妈给小兔做围巾的游戏情境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，让幼儿在游戏的情境中，主动积极地去探索发现，以自己的`方式获得经验。

整个一节课，孩子都沉浸在帮助兔妈妈解决问题的参与中，在玩中学、在学中乐。

当孩子在自由操作过程中遇到困难后，我让他们先自己想办法，大胆去尝试，或是引导他们尝试用别的方法、别的思路去解决。

而且在孩子测量后也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，给幼儿足够的与同伴交流的时间，解决问题的机会，让幼儿来自己发现问题，解决问题，从而培养他们发现问题解决问题的能力。

2021年中班教案《量布》4

　　1、学习用小图卡测量布的方法。

　　2、体验测量活动的乐趣。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　1、人手绿色纸（6×

6厘米）、绿色纸（6×

22厘米）各一张作为布料，（6×

4厘米）的长方形背心小图卡若干（做量具用）

　　2、笔、剪刀若干。

　　3、人手蓝色纸、黄色纸各一张作为布料，大记录纸一张，笑脸娃娃若干。

　　一、引题。

夏天快要到了，森林里的小动物们都穿不住又长又厚的衣服了，想穿薄薄的背心。

小兔子有一件漂亮的背心（出示背心图卡），小熊好喜欢呀，他也好想有一件和小兔一样的背心。

（出示绿色纸）可是，小熊只有一块绿色的布，想请你们帮帮忙，有什么又快又好的办法为小熊在绿色布上量一件一样款式，一样大小的背心，并把它剪下来送给小熊！

　　二、探索小图卡测量的方法。

　　1、幼儿操作，教师注意观察幼儿测量时所采用的方法。

　　2、讨论正确的测量方法。

　　展示两位幼儿裁剪下的绿色背心，引导幼儿观察讨论。

　　提问：

哪件背心与样品背心是一样的？

那用什么方法测量才是正确的呢？

　　（幼儿学习测量的方法：

在测量时样品背心不可超出布料；

画线时要沿样品背心画线。

　　三、幼儿再次尝试测量，探索用图卡连续测量的方法。

　　1、讨论连续测量的方法。

（教师出示蓝色纸）咦，我捡到了一块蓝颜色的布，不知道是谁不小心丢了？

谁丢了布呀？

哎……是我的布。

原来是小猴子丢的，它也想做这样的背心，这块布呀可以做好几件，请小裁缝在布上量一量，你能做几件背心呢？

　　2、幼儿操作测量，教师引导幼儿互相学习

　　3、教师出示几张幼儿量好的布，和正确测量好的布，总结：

测量时样品背心要紧挨着边测量，这样会节约布料。

　　四、运用小图卡测量的方法

　　1、今天我们学会了一种测量方法，现在裁缝店的山羊师傅要来考考你们，（出示方形和长条形的布）这两块布哪块大？

请你把身上的笑脸娃娃贴在大的布下面。

　　2、操作验证，教师指导幼儿图卡摆放的位置。

　　3、师：

黄色的布能做5件背心，蓝色的布能做4件背心，这说明黄色的布比较大，所以我们要经过测量才指导正确的答案。

　　五、小结

　　小裁缝们今天学会了用小图卡测量的方法，帮助了森林里的小动物们，我们把量好的布拿到教室里做成背心，然后给小动物们送去吧。