部编人教版五年级下册语文19牧场之国教案新教材.docx
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部编人教版五年级下册语文19牧场之国教案新教材
部编人教版五年级下册语文19牧场之国教案
1.认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪、尊”等16个字,会写“运河、仪态”等21个词语。
2.有感情地朗读课文,感受荷兰牧场风光的动、静之美。
3.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句,感受语言的优美、生动,摘抄自己喜欢的词句。
4.理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。
-第一课时-
一、导入新课,激发兴趣。
1.教师(板书:
牧场)提问:
看到“牧场”这个词,在你们脑海里浮现出什么呢?
(草原、牛、羊、马……)
(出示荷兰牧场的图片)今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它又被人们称为牧场之国。
(板书:
牧场之国)
同学们知道这个国家是哪里吗?
——荷兰。
(介绍荷兰的基本情况,出示有关荷兰美丽风光的图片,加上配乐,让学生感受景色之美。
)
2.荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
今天我们重点学习荷兰的牧场风光,这将给我们带来什么感受呢?
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:
自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:
远眺(tiào)、吆喝(yāohe)
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“凳、吆、铃、罐”,并在黑板上示范。
(“凳”是上下结构,笔画是:
横撇、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、横折弯钩。
“吆”是左右结构,部首是“口”,右边是“幺”。
“铃”的部首是“钅”,右边是“令”,不要写成“今”。
“罐”是左右结构,部首是“缶”,右下方是“隹”,不要写成“住”。
)
三、再读课文,整体感知。
1.指名分自然段读课文,其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题:
荷兰牧场留给你怎样的印象?
(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。
)
2.找出课文中出现了几次“这就是真正的荷兰”。
(4次)
3.朗读课文,试着概括出课文围绕“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。
(1)奶牛的天堂。
(2)骏马的世界。
(3)牲畜的王国。
(4)宁静的夜晚。
四、关注富有情趣的语句。
自由朗读课文,找出自己觉得有趣的句子。
反复读一读,并跟同学交流,说说有趣在哪儿。
(1)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
(2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
五、课堂小结。
朗读课文后,你感受到了什么?
(作者对牧场之国的美丽风光的喜爱。
)
-第二课时-
一、复习故知,导入新课。
1.指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。
2.导入新课:
通过上一节课的学习,同学们已经了解到课文围绕“这就是真正的荷兰”讲了牧场的基本情况。
接下来,我们继续来学习《牧场之国》。
二、品读感悟,体会情感。
1.齐读第1自然段。
荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
(总结句。
“之”的意思是“的”。
)
这是一个总起句,紧扣课题,开门见山,直接点出文章中心。
以后同学们在写作时开头也可以采用这种方法。
2.默读第2自然段。
(1)第一次出现“这就是真正的荷兰”。
(2)读了此自然段,你有什么感受?
(牛的数量很多。
从“一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草”“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”可以看出。
)
(3)品读句子。
①牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
②牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
(当你读到“仪态端庄”这个词时,你想到了什么?
)
③老牛好似牛群的家长,无比尊严。
①句运用了拟人的修辞手法,②句、③句都运用了比喻、拟人的修辞手法。
(4)想象牧场上的牛有时还会是什么样的。
(5)此刻,如果你站在牧场的中间,你的感受又会是怎样的呢?
让我们有感情地朗读第2自然段。
瞧,牛群这个大家庭多么温暖和睦,其乐融融。
极目远眺,多么壮观,色彩多么明丽,于是作者由衷地发出赞叹——这就是真正的荷兰。
安静而和谐。
(板书:
奶牛的天堂,安静和谐)
3.自由朗读第3自然段。
(1)读了此自然段,你有什么感受?
(膘肥体壮的骏马在草原上飞驰)
(2)观看骏马奔腾的视频。
让学生交流感受。
这就是真正的荷兰,骏马自由驰骋。
(板书:
骏马的世界,自由驰骋)
4.齐读第4自然段。
真正的荷兰,在白天时,除了奶牛安静和谐,骏马自由驰骋,还有什么呢?
(1)在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。
(2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
(3)成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。
牲畜陶醉在自己的王国里。
(板书:
牲畜的王国,悠然自得)
5.有感情地朗读第5自然段。
白天,在荷兰这天堂般的绿色草原上,牛羊、骏马、小鸡、山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国。
当夜幕降临的时候,夜晚的荷兰又是一番怎样的景象呢?
(1)圈出一个能概括晚上特点的词语。
(寂静)
(2)从哪里可以看出荷兰的寂静?
最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。
狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰!
作者用生动优美的语言告诉我们,白天辽阔无垠的原野,动物们自由和谐,夜晚寂静无声,动物都进入甜美的梦乡。
(板书:
宁静的夜晚,祥和寂静)
6.“这就是真正的荷兰”这句话在课文中出现了4次,作者为什么要这么多次说这句话呢?
大家再次回顾课文。
(“这就是真正的荷兰”一句是文章的线索。
这句话反复出现,既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰美景发出的赞叹。
)
三、总结全文,拓展延伸。
1.小结:
作者用优美的语言告诉我们,丝绒般的碧绿的草原辽阔无垠,黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰;膘肥体壮的骏马,自由驰骋——这就是真正的荷兰;牧场上,绵羊、猪群、小鸡、山羊,悠然自得——这就是真正的荷兰;天边的晚霞渐消,动物们都进入甜美的梦乡,祥和寂静——这就是真正的荷兰。
2.作者描写牧场之国,有动有静,反复强调“这就是真正的荷兰”,表达了对牧场之国的喜爱之情。
想象一下,如果你是荷兰牧场的一头奶牛,一匹骏马,一只小猪或是一朵郁金香,一架风车,一个荷兰小朋友……请拿起你的笔,也来写写你眼中的荷兰吧。
(写下来并与同学交流,言之有理即可。
)
牧场之国
这就是真正的荷兰
1.课前设置预习方案,让学生搜集荷兰的资料,可以激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。
在教学时,让学生通过充分阅读,感受牧场之国的美好,充分唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,理解文本的目的。
二、五年级语文阅读理解训练
2.阅读下面短文,完成练习。
反驳
在一次宴会上,美国著名的讽刺作家马克·吐温遇见了一位富翁和他的夫人,出于礼貌,马克·吐温恭维富翁的夫人道:
“夫人,你真漂亮!
”
没想到富翁的夫人瞥了一眼马克·吐温,傲慢地说:
“很遗憾,我不能用同样的话来回答您。
”头脑非常机敏、言辞一向犀利的马克·吐温笑着答道:
“没关系,您也可以像我一样说假话。
”
那位夫人听后,虽满脸怒气,但又无言以对。
旁边的富翁见夫人受窘,马上就忍不住了,他打量了一下马克·吐温,见他穿着破旧,不修边幅,就嘲弄说:
“唉!
你这副样子和毛驴能差多远?
”马克·吐温目测了一下富翁和他之间的距离便说道:
“没多远,大概有两尺。
”
(1)联系上下文,理解词语。
①傲慢:
________。
②无言以对:
________。
(2)写近义词。
著名——________ 机敏——________
犀利——________ 嘲弄——________
(3)辨词归类。
心痛 漂亮 恭维 遗憾 傲慢 机敏 凶恶 打量
①褒义词:
________
②贬义词:
________
③中性词:
________
(4)马克·吐温真不愧为讽刺作家,仅仅两句平常话,就战败了富翁及他的夫人,他的绝妙回答中,第一句是说给________的,意思是________;第二句是回答________的,意思是说________。
【答案】
(1)看不起人,对人怠慢没有礼貌;完全没有充分的理由和语言来反驳
(2)有名;机智;锋利;嘲讽
(3)漂亮,机敏;傲慢,凶恶;心痛,恭维,遗憾,打量
(4)富翁夫人;我说你漂亮是在说假话;富翁;我和你这头毛驴的距离只有两尺
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)近义词,是指词汇意义相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
著名:
有名,出名。
机敏:
机警敏锐,对情况的变化觉察得快。
犀利:
坚固锐利。
又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。
嘲弄:
嘲讽;捉弄。
(3)词语按感情色彩分为:
褒义词、中性词、贬义词。
词义带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩的词叫褒义词,词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词。
有的词不表示褒贬,是中性词。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)①看不起人,对人怠慢没有礼貌②完全没有充分的理由和语言来反驳
(2)有名、机智、锋利、嘲讽(3)①漂亮,机敏②傲慢,凶恶③心痛,恭维,遗憾,打量(4)富翁夫人、我说你漂亮是在说假话、富翁、我和你这头毛驴的距离只有两尺
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境理解词义。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题主要考查对词语的理解能力,会给词语按感情色彩分类。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
3.阅读下文,回答问题。
笨笨童年
我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。
我七岁才上小学。
第一天放学回家,母亲问:
“老师今天讲了啥?
”我思索良久,才吞吞吐吐挤出三个字:
“脚板印。
”母亲不解,便问同学。
同学言辞清晰地回答:
“老师要我们脚踏实地,好好学习。
”
有一天,我摔破了家中珍爱的花瓶。
把碎片扫在客厅中央,搬张小凳老老实实地坐着等。
母亲回来之后,生气地责问,我委屈地说:
“老师说要做诚实的孩子,但没有说,诚实了会挨骂……”母亲忍不住“扑哧”笑了。
上了三年级,也许由于智商有限,成绩一直不大理想。
人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得,我父母只能一边讪讪而笑,一边借机脱身。
于是我想采些花做个漂亮的花环,让父母惊喜一下。
结果却从二楼摔了下去,医院下了病危通知。
半个月以内,父母一直轮流守在我身旁,昼夜不离。
出院以后,由于我尚未完全康复,必须由父亲背着去上学。
我趴在父亲背上,不喜欢的学校变得亲切又美丽。
那学年结束时,我破天荒考了个全年级第一名。
我把成绩单递给父亲。
父亲展开成绩单一看,眼睛睁大了,双手更微微颤抖,连声喊母亲出来。
母亲接过成绩单,那一瞬间她眼里的闪亮泪水,我一辈子都忘不了。
(1)从文中找出下列词语的近义词。
思考——________ 清楚——________ 颤动——________
(2)文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”,作者通过________、________、________这几件事来表现自己的“笨”。
(3)“我”原来是个让父母蒙羞的孩子,可是后来却考了全年级第一名,发生如此大的转变是因为________。
(4)你有让父母骄傲的事吗?
用简短的语言说给大家听!
【答案】
(1)思索;清晰;颤抖
(2)“我”刚上小学,把老师说的“脚踏实地,好好学习”说成“脚板印”;“我”打碎花瓶,诚实地和妈妈讲述老师告诉的话;“我”的学习成绩,让父母脸上无光
(3)父母的关爱
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
如:
思考:
思索、考虑。
根据其意思,思考的近义词可以是“思索、考虑、沉思、琢磨、揣摩、思量、推敲、寻思”中其中之一。
其他依次类推。
清楚:
清晰,明白,有条理。
颤动:
急促而频繁地振动。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定所相关信息,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)叙事要注意把事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果交代清楚。
故答案为:
(1)思索、清晰、颤抖
(2)“我”刚上小学,把老师说的“脚踏实地,好好学习”说成“脚板印”;“我”打碎花瓶,诚实地和妈妈讲述老师告诉的话;“我”的学习成绩,让父母脸上无光
(3)父母的关爱(4)略
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
4.阅读短文,完成练习
我是中国人
_____①____是中国人,____②_____朝鲜人、苏联人,一到国外,思乡的感情就显得特别强烈。
总爱滔滔不绝地向别人介绍自己的国家。
我就是一个典型。
我常常会兴奋地向被人介绍中国的长城,汉字,我的家乡——上海……
在美国,每节课都有自由活动的时间。
这时,在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。
我常和陈院琴一道,大摇大摆地走到黑板前写起来。
内容可丰富呢:
有古诗,名家,名言,家乡的风景点……
有一次我在黑板上写了我爱你——中国几个大字老师很有兴趣地凑过来问我门写的是什么“我爱你——”我很严肃地说:
“什么?
”老师瞪大了眼睛,显得十分惊奇。
“中国!
”老师恍然大悟,紧握我们的手说“好!
”
在这里,也会有不友好的事情发生。
几个月前,我们进行了一次地理测验。
快下课了,老师要我们把一张有选择题的纸交上来。
那时,我还不知道英语的“选择题”是怎么说的,以为他说的是地图,______③___我交上了一张地图.。
当我知道交错了后,便去解释。
_____④____,_____⑤____怎么解释,____⑥_____是徒然,他总是摇头,不理睬,____⑦_____在测验卷上给了个“C”。
老师为什么不信任我?
为什么不听往往解释?
我很气愤,____⑧_____没有发作,只是咬了咬干涩的嘴唇……
打那以后,我每次小测验_____⑨____得满分,大测验也得了“A”。
要知道大测验得“A”是寥寥无几的。
我因为我超过美国人而骄傲。
我感到自豪,感到扬眉吐气!
(选自《激情诵读基本技巧》)
(1)联系上下文在横线中填上适当的关联词。
(2)联系上下文解释词语。
恍然大悟:
________
扬眉吐气:
________
(3)在第3段中补上标点。
(4)加横线的句子含有________意思。
(5)如果把4到6段合为一段,它是围绕________来叙述的。
(6)课文以“我是中国人”为题,从三个方面写出了作者对中国的热爱,这三方面是:
________
【答案】
(1)不管……还是…… 所以 可是 不管 都 还但 都
(2)形容一下子明白过来
;形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子
(3),“”。
,:
“?
”
(4)暗下决心,一定要为中国人争气
(5)在这里,有好的中也有不友好的事情发生
(6)向别人介绍中国写中国字暗下决心,为中国人争气
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解关联词表示的是何种关系,再根据句子的意思来填写。
①②分句前后之间是转折关系。
故选“不管、还是”;③分句前后之间是因果关系。
故选 “所以”;④分句与前句之间是转折关系。
故选“可是”。
⑤⑥分句前后之间是条件关系。
故选 “不管、都”;⑦分句前后之间是递进关系。
故选 “还”;⑧分句与前句之间是转折关系。
故选“但”。
⑨分句前后之间是条件关系。
故选 “都”;
(2)要求学生结合语境理解词语的意思。
恍然大悟:
形容一下子明白过来。
扬眉吐气:
形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子。
(3)此体主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
有一次,我在黑板上写了“我爱你”——中国几个大字。
老师很有兴趣地凑过来,问:
“我门写的是什么?
”(4)理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
加横线的句子含有:
暗下决心,一定要为中国人争气。
(5)概括段意。
段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括,合并层意,归纳段意;如果把4到6段合为一段,它是围绕“在这里,有好的中也有不友好的事情发生”
(6)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要整体感知文章内容,加以概括即可。
课文以“我是中国人”为题,从三个方面写出了作者对中国的热爱,这三方面是:
向别人介绍中国;写中国字;暗下决心,为中国人争气。
【分析】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)本题考查学生结合语境理解词语的意思。
(3)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(4)此题考查学生对句子的理解能力。
(5)此题考查学生概括段意的能力。
(6)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
5.课外阅读
种植春天
这是一则日本童话。
从前,有一位国王,性格冷酷。
他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下,从来就没有花的芳香和草的翠绿。
他十分渴望春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。
这时,一位流浪已久的少女,来到了皇宫的门前。
她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方,她实在太饿太累了。
但是国王从来都不愿意帮助别人,他叫随从把少女赶走了。
[来源:
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。
在森林中,她遇到了一位厚道的农夫。
农夫急忙把她扶进屋,让她睡在温暖的火炉边,给她盖上毛毯,然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。
当他把面包和汤端到少女面前时,才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里,并把面包和汤放进去,还为她盖上了毛毯。
第二天一早,奇迹出现了:
其他地方仍旧是白雪皑皑,但是在少女的墓上,竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了!
原来,这个女孩便是春天。
农夫接纳了她,诚待了她,滋润了她,安息了她,于是也便享受了她。
原来,只要付出,一切都会有收获。
无论你付出得多么早,或者多么晚。
原来,没有什么可以真正死去,除了一颗冷酷的心。
原来,春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里,静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来,等待我们用爱做中介,把冰凌百丈变成繁花万朵。
也许,这样静静地等待我们的,并不仅仅是春天。
(1)读了这则童话后,对文中的人物都有什么看法,请给每个人写一句简短的评价。
国王:
________
少女:
________
农夫:
________
(2)仔细读文章最后几个自然段,联系文题“种植春天”,想一想,从这则童话中可以得到什么启发?
【答案】
(1)国王:
待人冷酷,最终也得不到人间温暖。
;少女:
春天的化身,也可以理解为某种希望的代表。
;农夫:
善待他人,得到回报。
(2)要乐于助人,善于分享,有一颗善良的心才能使自己的周围被春天环绕。
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对人物性格的把握能力,国王:
待人冷酷,最终也得不到人间温暖。
少女:
春天的化身,也可以理解为某种希望的代表。
农夫:
善待他人,得到回报。
(2)通过国王与农夫对待少女的不同做法以及他们得到的不同结果,我们能够看出爱的力量,有爱就有春天。
【点评】
(1)此题主要考查学生对人物性格的把握能力。
此题考查学生对文章的读后感悟能力。
6.课外阅读。
超级思维
一个刚退休的老人在学校附近买了一间(简陋 豪华)的房子,住下的前几个星期还很(嘈杂 安静),不久有三个年轻开始在附(fǔ fù)近踢垃圾桶闹着玩。
老人受不了这些(噪 嗓)音,出去跟年轻人谈(叛 判)。
“你们玩得真开心。
我喜欢看你们玩得这样高兴。
如果你们每天都来踢垃圾桶,我给你们每人一块钱。
”
三个年轻人很高兴,更加使劲地表演“足下功夫”。
过了三天,老人(高兴 忧愁)地说:
“通货膨胀(减少 增加)了我的收入,从明天起,只能给你们每人五毛钱了。
”
年轻人显得不大开心,但还是接受了老人的钱。
每天下午,他们(陆续 继续 连续)去垃圾桶旁边使劲踢。
一个星期后,老人又对他们说:
“最近没有收到养老金支票,对不起,每人只能给两毛了。
”
“两毛钱?
”一个年轻人脸色发青,“我们不会为了区区两毛钱浪费(宝贵 贵重)的时间在这里撒(sā sǎ)野呢,不干了!
”
从此以后,老人又过上了安静的日子。
(1)根据意思写词语。
数量少。
________
国家纸币的发行量超过流通中所需要的货币量,引起纸币贬值,物价上涨的现象。
________
(2)文章几次提到三个年轻人踢垃圾桶,说法却不尽相同,请你从文中找出来。
(3)文章几次提到三个年轻人神情的变化,找出来。
(4)“超级思维”是谁的?
为什么说这是“超级思维”?
(5)选出括号里正确的拼音、字或词。
一个刚退休的老人在学校附近买了一间(简陋 豪华)________ 的房子,住下的前几个星期还很(嘈杂 安静)________ ,不久有三个年轻开始在附(fǔ fù)________ 近踢垃圾桶闹着玩。
老人受不了这些(噪 嗓)________ 音,出去跟年轻人谈(叛 判)________ 。
“你们玩得真开心。
我喜欢看你们玩得这样高兴。
如果你们每天都来踢垃圾桶,我给你们每人一块钱。
”
三个年轻人很高兴,更加使劲地表演“足下功夫”。
过了三天,老人(高兴 忧愁)________ 地说:
“通货膨胀(减少 增加)________ 了我的收入,从明天起,只能给你们每人五毛钱了。
”
年轻人显得不大开心,但还是接受了老人的钱。
每天下午,他们(陆续 继续 连续)________ 去垃圾桶旁边使劲踢。
一个星期后,老人又对他们说:
“最近没有收到养老金支票,对不起,每人只能给两毛了。
”
”两毛钱?
”一个年轻人脸色发青,“我们不会为了区区两毛钱浪费(宝贵 贵重)________ 的时间在这里撒(sā sǎ) ________ 野呢,不干了!
”
【答案】
(1)区区
;通货膨胀
(2)①踢垃圾桶闹着玩。
②更加使劲地表演“足下功夫”。
③他们继续去垃圾桶旁边使劲踢。
④在这里撒野。
(3)很高兴、不大开心、脸色发青。
(4)退休的老人。
因为老人明明受不了嗓音,跟年轻人谈判,却告诉他们每天都来踢垃圾桶,每人一块钱,过了三天,以通货膨胀减少了自己的收入为由,只给他们每人五毛钱。
一星期后,他又以没收到养老金支票为由,只给他们每人两毛钱。
三个年轻人失去了踢垃圾桶的兴趣;老人过上了安静的日子,所以说老人的思维是超级的。
(5)简陋
;安静
;fù
;噪
;判
;忧愁
;减少
;