教版初中英语8年级下册 Unit 8 Have you read treasure island yet单元教案.docx
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教版初中英语8年级下册Unit8Haveyoureadtreasureislandyet单元教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
教学目标：
1语言目标：
掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2技能目标：
能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3情感目标：
通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点
（1）短语:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.,beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustoneanother,remindsb.that…,havebeento,doresearchon,hopetodosth.introduce…to
（2）句子:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfullof
treasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
Howlonghavetheybeenhere?
SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.
Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.
InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
Everytimesheisinthelibrary,Sallylooksatthemanybooksshehasn’treadyetandcan’twaittoreadthem.
WhenSarahwasateenager,shefoughtoveralmosteverythingwithherfamily.
Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.
Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree….
Sarahhasn’tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereoneday.
He’ssoldmorethan120millionrecords.
Haveyouintroducedthesingertoothers?
（3）语法：
现在完成时
教学难点：
现在完成时与一般过去时的区别.
课时划分
SectionA11a–2d
SectionA23a-3c
SectionA3GrammarFocus4a-4c
SectionB11a-2e
SectionB23a-3bSelfcheckSummary
SectionA1（1a–2d）
Step1Presentation
1aLookatthepicture.Haveyoureadthesebooks?
Check（√）theonesyouknow.
___AliceinWonderland___LittleWoman
___TreasureIsland___OliveTwist
___RobinsonCrusoe___TomSawyer
Step2Learnthenewwords
treasure,island,classic,page,hurry,due
Step3Listening
1.1bListenandcompletethechart.
Book
Title
Name
Havethey
readit?
Whatdotheythinkofit?
TreasureIsland
Nick
×
Judy
√
exciting
RobinsonCrusoe
Sandy
×
Alan
√
wonderful
Littlewomen
Kate
√
fantastic
Harry
×
Step4Speaking
1cPracticetheconversation.Thentalkabouttheotherbooksin1a.
Examples
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
Step5Listening
2aListen.Whohasreadthesebooks?
Circlethenames.
1.TreasureIslandMark/Tina
2.OliveTwistMark/Tina
3.RobinsonCrusoeMark/Tina
4.TomSawyerMark/Tina
Keys:
1.Tina2.MarkTina3.MarkTina4.Tina
2bListenagain.WriteTfortrueandFforfalse.
1.OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.（）
2.RobinsonCrusoeisaclassic.（）
3.TinathinksthatTreasureIslandisafantasticbook.（）
4.TomSawyerisaboutaboywholivesintheUnitedKingdom.（）
Keys:
FTTF
Step6Speaking
2cUsetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.
A:
HasTinareadTreasureIsland?
B:
Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
A:
What’sitabout?
B:
It’sabout….
2dRole–playtheconversation
Step7Languagepointsandsummary
1.OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
fullof满是……的；（有）大量的
e.g.Theareaisfullofbeautifullakesandrivers.
这个区域有大量美丽的湖泊和河流。
2.Haveyouatleastreadthebackofthebooktoseewhatit’sabout?
至少你已经读过书的背面，了解了它的大致内容吧？
此句中的动词see表示“（通过查看、打听等）弄清、了解；查看、发现（信息或事实）”。
作这种用法时，see常接how,what,when等引导的宾语从句。
e.g.Heagreedtogowithmetoseewhatwaswrong.
他同意跟我去了解一下毛病出在哪里。
Firstofall,weneedtotakesometimetoseehowitworks.
首先，我们需要花些时间了解一下它是如何运作的。
3.Youshouldhurryup.你需要加快速度。
hurryup赶快；（急忙）做某事
e.g.Hurryup,orwecannotgettotherailwaystationontime.
快些，否则我们不能按时赶到火车站了。
4.Steve:
…Thebookreportisdueintwoweeks.读书报告两周后必须交。
Amy:
Yes,Iknow…是的，我知道…
1）dueadj.预定；预期；预计
后边引出预期的时间、地点等，还常常构成短语bedue（todosomething）或bedue（forsomething）。
e.g.OurplaneisdueatShanghaiHongqiaoInternationalAirportat12:
30.
我们的飞机预计于12：
30降落在上海虹桥国际机场。
RoseisduetostartschoolinJanuary.
罗丝一月份就要开始上学了。
Youaredueforamedicalexaminationnextmonth.
你的身体检查预定在下个月。
2）Iknow表示说话人对所谈的观点、内容已了解，无需多说，相当于汉语中“我早知道了；我全都了解”这样的意思，区别于许多日常交际场合中表示“我明白了；我知道了；我懂了”的用法。
e.g.A:
It’salreadyverylate.Youshouldgetsomerest.
已经很晚了，你应该休息了。
B:
Well,Iknow.Thanks.
对，我是知道的。
谢谢。
注意，当我们获知对方提供的信息后，常用Isee.表示“我知道了；我明白了；我懂了”。
e.g.A:
Helivesinthecountrysidebutworksinthecityduringtheweek.
他住在乡下，但工作日在城里上班。
B:
Oh,Isee.
哦，我知道了。
Summary
Phrases:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup
Sentences:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
Step9Exercises
1.Ihearsomeofuslikereading_______（名著）.
2.Howmany_____（页）haveyouread?
3.It’salready7o’clock.Let’s_______（赶快）.
4.Thebookreportis_____（到期）infivedays.
5.Therearesomebig_________（岛）inourcountry.
6.Myfatherhasaboxfullof__________（珠宝）.
Step10Homework
Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
SectionA2（3a–3c）
Step1Presentation
Introducethemovie：
RobinsonCrusoe
Step2Learnthenewwords
ship,tool,gun,sand,else,cannibal,towards,land
Step3Reading
3aReadthepassageandanswerthefollowingquestions.
WhatdoesRobinsonCrusoewaitfor?
WhydoesRobinsonCrusoecallthemanFriday?
3bReadthepassageagain.Findwordsthathavethesemeanings.
1.Youcanusethesetoshootthings:
_____
2.Somethingyouusetotravelinthesea:
_____
3.Apieceoflandinthemiddleofthesea:
______
4.Youcanusethesetocutthings:
______
5.Signsleftbehindbysomeoneorsomething:
______
3cCorrectthesentences.
1.RobinsonCrusoearrivedontheislandwithenoughfoodanddrink.
2.Fridaymadeasmallboat.
3.Robinsonhadsomefoodandtoolswhenhefirstarrivedontheisland.
4.Robinsonusedtheshiptobuildahouse.
5.Fridaysawsomemarksofanotherman’sfeetonthebeach.
6.Robinsontriedtokillthetwomen.
Step4Languagepoints
短语:
arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.
句子:
1.AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
虽然我失去了一切，但是没有失去生命。
although“虽然，尽管”，引导让步状语从句，不能与but连用。
e.g.Heisyoung,butheworkshard.
他年龄小，但是工作很努力。
2.SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.
因此我不放弃，要等候另一只船。
another既可用作形容词，也可用作代词。
用作形容词时，意思是“又一的；再一的”，修饰名词，位于名词前；用作代词时，意思是“另一个”。
e.g.Justatthattime,anothermancamein.
Sayingisonethinganddoingisanother.
another还可以和数词连用，常放在数词的前面，意为“还；再；又”。
e.g.Weneedanotherthreemantohelpdothework.
3.Howlonghavetheybeenhere?
你来这儿多久了？
howlong常用于询问时间，意为“多久；多长时间”，与现在完成时连用，要求谓语动词必须是延续性动词。
e.g.Howlonghaveyouhadthebook?
你买这本书多久了？
4.Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
在那之后不久，我看见一些食人肉质在试图杀死两个来自破船上的人。
seesb.doingsth.意为“看到某人正在做某事”，强调看到的动作正在进行。
e.g.Marysawhimcleaningtheclassroom.
玛丽看见他正在打扫教室。
seesb.dosth.意为“看到某人做了某事”，强调看到动作的全过程。
e.g.Marysawhimcleantheclassroom.
玛丽看见他打扫教室了。
【运用】
将下列汉语句子与英文翻译相匹配。
（ ）①昨天我看见她正在花园里干活。
（ ）②昨天我看见她在花园里干活了。
A.Isawherworkinthegardenyesterday.
B.Isawherworkinginthegardenyesterday.
5.Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.
他们当中一个人死了，但是另一个朝我的房子跑来。
runtowards朝……跑
e.g.Herantowardsthestation.
他跑着去火车站。
6.InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
我管他叫Friday因为那是我遇见他的那一天。
name作动词，意为“命名；给……取名”。
固定搭配“name+sb.+名字”意为“给某人取名为……”。
e.g.LucynamedherlittlesonDavid.露西给她的小儿子取名为戴维。
Step5Homework
1.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
2.RetellthestoryofRobinsonCrusoe.
SectionA3（GrammarFocus4a-4c）
Step1Warmup
Readthefollowingsentenceswehaveseen.
HaveyoureadLittleWomenyet?
Yes,Ihave./No,Ihaven't.
HasTinareadTreasureIslandyet?
Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
Haveyoudecidedwhichbooktowriteaboutyet?
Yes,Ihave.I’vealreadyfinishedreadingit.Itwasreallygood.
Step2现在完成时
用法
1.表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
e.g.–Haveyouhadyourlunchyet?
–Yes,Ihave.I’vejusthadit.（现在我不饿了。
）
2.表示动作或状态从过去某一时刻开始，一直延续到现在，而且可能还要继续下去。
e.g.Ihaven’tseenherthesedays.
I’veknownBobforthreeyears.
I’vebeenatthisschoolforovertwoyears.
时间状语
already,yet,just,ever,never,before
构成
现在完成时是由“助动词have/has+动词的过去分词”构成的，规则动词的过去分词构成与过去式相同，不规则动词的过去分词则需逐个记忆。
动词的过去式的变化和过去分词的变化并不完全相同。
我们对它们作了一个大致的分类。
（注：
例子中单词的变化顺序为：
动词原形→动词的过去式 →动词的过去分词）
一、过去式和过去分词的变化相同
规则变化：
1.一般在动词词尾直接加ed。
如：
pick→picked→picked;wish→wished→wished;stay→stayed→stayed
2.以不发音的e结尾的动词后面加d。
如：
like→liked→liked;hope→hoped→hoped;phone→phoned→phoned
3.以“辅音字母+y”结尾的动词，变y为i，再加-ed。
如：
study→studied→studied;hurry→hurried→hurried;reply→replied→replied
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