班主任家长会发言稿三篇.docx
《班主任家长会发言稿三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任家长会发言稿三篇.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
班主任家长会发言稿三篇
班主任家长的会发言稿范文
一年二班《守护孩子快乐成长》家长会1本周以来，气温下降。
有时夜雨滂沱，白天停息；有时白天细雨霏霏，夜晚宁静；有时白天夜晚都有流不完的眼泪……据天气预报说，这样的天气会持续到周六。
周一确定的家长会时间。
今天正好赶街，全校家长来得整齐，冒雨在学校大操场开了搬进新学校以来的第一次家长会。
台上的领导光着头讲话。
台下的家长一朵朵漂亮的伞花怒放。
他们的命值钱啊！
这能大致看出一些家长素质。
我本来有雨伞，看到有的家长没带伞，压根儿就没有撑伞的想法。
会中，一家长硬要把雨伞塞给我。
我没接，让她撑着。
她见我没打伞，也没把伞撑开。
雨大了，她第二次把雨伞塞给我：
“我给其他家长一起打。
”如果我再次拒绝，会不近人情，只好拿着。
这样的家长真善于观察，能为别人着想。
她的孩子在校表现也确实优秀。
家长是孩子的第一任教师，也是他们的终身教师。
家长的素质对孩子的影响很重要。
分班活动时，我统计班上学生家长的文化程度，初中及以上的只有13人。
只字不识的居多。
我在家长会上，主要交给家长督促孩子学习的方法。
希望家长与孩子一道学习，多陪伴孩子，认真倾听他们的心声……
这次家长会内容，我主要指出了孩子需要改正的地方，让家长了解孩子在学校，在班上的学习，表现情况。
希望家长回家，在鼓励孩子有进步的基础上，再把我点出的缺点，以建议的形式，督促孩子改正。
目的只有一个，家校配合，共同教育。
一年二班《守护孩子快乐成长》家长会2
各位家长大家好：
感谢各位家长在百忙之中能够来到我们一年二班参加《守护孩子快乐成长》家长会。
您的到来不仅仅是对孩子的重视，还有对孩子充满了希望和期待，更是对我工作的支持。
感谢大家一直以来对我的信任和鼓励，孩子们的进步离不开你们的辅导，班级的发展离不开你们的支持，老师工作的开展离不开你们的配合，真诚的说一声：
家长朋友们辛苦了，再一次感谢你们！
本次家长会的召开，希望能够通过家校互动，使您更多的了解孩子的在校的学习和生活情况，了解学校及班级活动开展的状况，掌握孩子的思想动态，从而进一步明确孩子今后努力的方向，寻找提高措施，并且落到实处。
上期家长会，我以鼓励为主，很少批评，目的是让家长对自己的孩子充满信心；这期家长会，我主要指出孩子的不足之处，希望家长督促，让孩子进步更快。
一、在校学习表现情况。
1、考试分析：
语文已经考了四次，每次在90分以上的只有：
班上学生多数吸收慢，反应较快的，只有可等，也是靠勤奋取得好成绩。
班上学生现状如此，所以，我的教学进度偏慢，为了让多数学生掌握。
虽然成绩好坏不是看学生好坏的唯一标准。
但是，学生在校的主要任务就是学习。
成绩也是要看的。
只要每个孩子都在自己的能力范围内最大限度地发展，学会了做人，养成了良好习惯，不管现在成绩好环，长大了都能成为有所作为，对社会有贡献的人。
任何人的命运都掌握在自己手中，就看我们怎样培养。
播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
命运归结到底，由你的行为决定。
我经常对学生进行学习目的教育：
学习是自己的事，老师，家长，亲朋好友都帮不上忙。
他们只能教给方法，起督促作用。
外在的任何教育都只能通过学生自己的主观努力，才能生效。
我每天布置作业时都要讲：
做作业，自己的事；预习复习，自己的事；按时回家，自己能做到；打扫清洁，帮家长做事，自己洗澡梳头，自己收拾书包，不乱扔果皮纸屑，不追捉打闹等待。
桌下和书包最凌乱的，教育学生，做错了事，要从自身找原因……学生明白道理，在没有形成习惯之前，希望家庭密切配合。
本期，由于家长接送孩子少，主动与老师交换意见的就更少，希望大家多关心孩子，多了解他们各方面的表现情况。
2、作业情况。
课堂作业的写字，能看清书上田字格的位置，书写大方，规范；每天听写两次当天所教内容在校会写，回家不认真读书复习，不完成书写作业的，第二天听写就差；在家的听写要求，先复习再听写。
有了预习复习好习惯的，每次听写就好。
书写认真，全部正确的就给“+优”奖励，在本子壳上用标记。
现以第六个听写本为例：
从5月10日到23日，共听写15次，得10个以上标记的有：
有的孩子写字缺胳膊少腿，我虽戴着眼镜，哪一画写掉了，那儿多加了一笔，那一笔占格不对，我都一目了然，并当面指出，改正。
有的孩子听写不带拼音：
，请家长督促他们写家庭作业时，带着拼音写词语。
班上写字最潦草的：
；
写字不大方的：
好多次没完成家庭作业，没听写词语的：
日记。
有很多孩子已经养成了写日记的好习惯，哪怕每天只写一句话，只要通顺，不重复，都是有好处的。
在量积累的基础上，自然会发生质变。
但是，有几个孩子天天都不写：
。
现在家长不加强督促，在二年级写话时，他们更会落后，更不能充满自信。
所以，必须从现在起，督促到位。
互动工程活动家长现场发言稿范文
尊敬的各位领导、老师、家长：
大家好！
我是一班一名学生家长，也是一名来自一线的高中教师。
受一班家长委员会和班主任杨老师的委托，在此向大家汇报关于家庭教育和学校教育的一些个人感受。
我认为，一个在学校健康发展的学生，不仅是学校教育、教师培养的结果，更是这个孩子良好的家庭教育的投影。
家庭教育决定了孩子在学校的表现，甚至可以决定孩子一生是否幸福，家长不要以为孩子只要上了名校就一定跟别人一样优秀。
优秀的学生，背后是优秀的家庭教育。
我觉得在小学阶段，以下三个方面可以是我们家长争取做好的。
第一，多陪伴自己的孩子。
在这个快节奏的社会，人人几乎都在喊忙，忙着加班，忙着应酬，往往忘记了家才是我们更应该用心的地方，家人特别是我们年幼的孩子才是我们更应该陪伴的。
每天回到家里，放下你的手机，能够跟孩子谈谈他的学校里发生的有趣的事，检查一下他的作业，陪他做会儿游戏，督促他按时休息等等。
现在很多孩子都是老人在带，特别缺少的就是父母的陪伴，尤其是爸爸的陪伴。
不论是儿子还是姑娘，爸爸更多的陪伴，会让孩子更自信、更活泼。
一班的一位爸爸曾经跟我说，现在咱们对孩子多用一点心，将来我们年龄大了就可以更省心。
我非常赞同他朴实却又是真理的说法！
第二，多欣赏自己的孩子。
每个年幼的孩子身上都有自己闪光的地方，甚至一些闪光点是我们成年人不具备的。
一个一贯被欣赏的孩子，会更勇敢，更有创造性，更能体验到学习乃至生活的乐趣。
家长要学会控制自己的情绪，对自己孩子的成长充满耐心，允许我们的孩子偶尔犯错误，允许我们的孩子暂时落后于别人的孩子。
每一个孩子都是一朵可爱的鲜花，有的早开，有的晚开，只是花期不同罢了。
所以我们家长不要总是那么急于求成。
第三，身教永远比言传重要。
每个孩子都有一双明亮的眼睛，都有一颗敏锐的心。
对于孩子而言，无论我们家长愿不愿意，我们都一定是他们的榜样。
要求孩子不要说脏话，家长就不要出口成脏;要求孩子早睡早起，家长就不要老是在外面熬夜打麻将；要求孩子多读书，家长就不要老是抱着手机；要求孩子尊重自己、尊重老人，我们就要首先尊重关爱家里的老人。
我的家在农村，父母在农村，每隔一段时间，我都会带孩子到老家看看。
孩子有一次跟我说，奶奶满脸皱纹，还没有工作，我不喜欢她。
我说，我永远爱你的奶奶，就像爱你和你的妈妈一样，因为你的奶奶就是我的妈妈，没有她就没有我。
各位家长，关于家庭教育的话题很多，我今天只是粗浅地谈这一点点认识。
总之，我们做家长的永远不要把培育孩子的责任全部推给学校，推给老师。
没有用心的父母，没有良好的家庭教育，再优秀的老师，再优秀的学校也不能将你的孩子培养成才！
今天作为家长代表，我也要替一班所有的家长说声感谢。
感谢20中的雷校长多年的辛苦经营，造就了20中良好的育人环境！
感谢一班的班主任杨老师、数学老师郭老师，感谢他们像对待自己的孩子一样在关爱着我们的孩子！
谢谢大家！
班主任工作论坛发言稿范文精选
各位领导，各位老师：
按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧!
不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。
为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。
今天我要讲的题目是：
用真诚的师爱转化学生。
各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。
针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：
即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术;在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题;到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。
我最崇尚的教育理念是：
借情寓理转化学生。
我教育学生是：
重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。
我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：
第一、用真诚的师爱唤醒学生
我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。
即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。
对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。
即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。
比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。
我找他谈话时，我说：
“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。
你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。
我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!
廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!
哦，你是不是感觉在这里读书很老火约?
如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己?
如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一概啰嗦你。
”我的话还没说完，他就说：
“廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。
现在你不管我，我怎么办嘛?
别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些!
”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。
现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。
我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。
各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。
如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。
所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。
这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。
第二、用真诚的师爱感化学生
有这样一句话：
“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。
因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。
当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。
就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。
在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。
对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。
我经常给我的学生讲：
零分不可怕，怕的是不总结。
这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我
我作事。
我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。
我们班现在有个姓学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。
我和他谈心时，我说：
“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。
”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。
经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。
从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。
我相信他今后能够变好，原因很简单：
那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。
我把这种作法叫住“闪光激将法”。
还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下面坝子里突然跑起来，边跑边说：
“喂快点，老柳站起那里!
”我仔细一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。
这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：
学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。
说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻，干傻事情，老牛拉破车，把自己套起了。
看吧，目前校内外大环境就是这样不理想，很多学生不听招呼。
有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。
我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事情。
记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：
“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。
那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!
有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。
说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：
不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。
”
各位老师事实的确如此：
我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：
“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。
第三、用真诚的师爱转化学生
我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。
也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。
针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。
我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。
我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。
但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。
工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。
今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。
一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。
我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。
难怪有人说：
初中初中，培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要;多用严细和情理，过程结果自然好。
从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。
显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师!
事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。
真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。
还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生
形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。
我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。
所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。
著名教育家陶行知说得好：
在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。
所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。
总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：
自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心。
我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。
人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。
好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。
升级会员 