四年级科学苏教版全册实验报告单概要.docx
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四年级科学苏教版全册实验报告单概要
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
实验名称：
01认识空气的性质。
实验项目
现象
根据观察到的现象推断空气的性质
纸团会不会湿
（气球吹得大吗）
刺破气球后是否平衡
对着脸松开气球口
手压“气球”
我概括空气的性质：
（）
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
演示实验；组别：
（）
实验名称：
02探究压缩空气的力量
问题：
喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？
假设：
喷气气球充气越多，它跑的距离（）
实验记录：
充气量不同的气球
飞行距离
打10下气
打20下气
我的结论：
（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
演示实验；组别：
（）
实验名称：
03观察冷热空气对流。
实验准备：
准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。
实验步骤：
1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。
2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
我发现：
（）
3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：
（）
我的结论：
（）
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
演示实验；组别：
（）
实验名称：
04研究空气的成份。
实验步骤：
1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。
我发现：
（）说明：
（）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。
我发现：
（）说明：
（）
3、我初步确定空气中至少有（）种气体成份。
他们的性质是（）。
4、在老师的指导下，我知道：
（），另外空气中还含有（）等。
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
演示实验；组别：
（）
实验名称：
05制取二氧化碳并研究其性质。
实验步骤：
1、在一只瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶时出现的泡泡就是二氧化碳。
把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。
2、把澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，
我发现：
（）3、把装有二氧化碳的瓶子，向正在燃烧的蜡烛倾倒，
我发现：
（）
实验结论：
二氧化碳的性质有：
能使澄清的石灰水（）；能使燃烧的蜡烛（）；二氧化碳比较（）。
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
06空气中含有水蒸气。
实验步骤：
1、把碎冰倒进干燥的玻璃杯。
2、用卡片把玻璃杯盖上，等几分种。
我发现：
杯壁上出现（）。
原因是：
空气中的（）遇冷变成（）
我的结论是：
（）
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实验报告单
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
07正确使用温度计。
实验步骤：
1、温度计是易碎品，使用时要（）
2、在测量液体时，温度计下端的液泡要（）在液体中，不能碰到容器的（）和（）。
3、要等温度计内的液体柱不再（）或（）时才能认读。
4、并要使（）与液柱的（）保持水平。
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
08连续测量一杯热水的温度。
实验步骤：
1、准备一杯热水，一支温度计。
2、将温度计吊在热水中，3、记录不同时间的温度值。
时间（分钟）
0
2
4
6
8
10
温度（摄氏度）
我发现：
一杯水变凉的过程中，降温速度是（）的。
我的结论：
一杯热水在变凉的过程中，温度变化是（）。
我预测水温将到达（）后，不再下降。
两个小时后，水温达到了（），不再下降。
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
09热在固体中的传递。
实验步骤：
1、点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中端、末端分别滴上蜡，等其凝固
2、用试管夹夹住汤匙，用酒精灯分别在前端、中端、末端加热，
3、观察不同位置上蜡烛熔化的情形。
我发现：
（）
我的结论：
（）
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
10正确使用酒精灯。
实验步骤：
1、先观察，确定酒精量不超过瓶体的（）。
打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。
2、用点着的火柴（）斜向点燃酒精灯灯芯。
3、被加热的物体放在火焰中温度最高的（）部分加热。
4、用完酒精灯后，不能直接（），用灯帽（）斜向盖灭火焰。
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
11正确使用酒精灯。
实验步骤：
1、把恰好能从铁圈中通过的铜球加热后，我发现：
（），
冷却后，我发现：
（）
2、把装满带颜色的常温水的瓶子放在水槽中，向水槽加热水。
我发现：
（）
向水槽加冷水，我发现：
（）
3、把套上气球的空饮料瓶，先放进热水槽中，再放到冷水槽中，
我发现：
（）。
结论：
（）
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
12不同物质的吸热与散热。
实验步骤：
1、同时加热等质量的水和油6分钟。
记录如下：
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
6
温度
水
油
2、停止加热后，测量6分钟，记录如下：
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
6
温度
水
油
3、纸板和金属板在太阳下晒10分钟，观察盒内温度。
发现：
（）
结论：
（）
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
13同种物质表面颜色不同吸热、散热的性能
实验步骤：
1、准备大小相同的一个白色水袋，一个黑色水袋。
2、分别加满相同质量的水。
3、放到相同的太阳照射到的地方2个小时。
4、测量水袋里水的温度。
我发现：
白色水袋的温度是（）摄氏度，黑色水袋的温度是（）摄氏度。
5、把他们移到相同荫凉处1小时，我发现：
白色水袋（）度，黑色水袋（）度
结论：
（）
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
演示实验；组别：
（）
实验名称：
14模拟雨、霜、雾的形成
实验步骤：
1、加热烧杯里的水至沸腾。
2、用一块冷玻璃罩在烧杯的上方，我发现：
（）
结论：
（）
3、将冰块不断放入铁杯中，观察杯壁。
我发现：
（）
结论：
（）
4、1、准备半杯不冒热气的温水。
2、把一支冰棒放在杯口，
我发现：
（）
结论：
（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
15探究蒸发的快慢与什么因素有关？
问题：
水蒸发的快慢与什么因素有关？
假设：
（）
步骤：
1、往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下晒，
我发现：
（）
2、在黑板上用水涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中的一块。
我发现：
（）
结论：
（）
…………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
16探究声音产生的原因
实验步骤：
1、一手压住尺子，另一手弹拨。
我发现：
（）
2、鼓面上放些豆子，敲击鼓面。
我发现：
（）
3、空瓶放些细盐，吹瓶口。
我发现：
（）。
4、用手摸喉部，发出“啊”。
我感觉：
（）
5、敲击音钹，然后轻轻按住，
我发现：
（）
结论：
（
……………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
17探究沙子、水和空气的传声效果。
实验步骤：
1、准备三只可封口的塑料袋，分别装入沙子、水、空气，封口。
2、将其中一只塑料袋放在干净的桌子上，用一只耳朵贴在袋上听，捂住另一只耳朵。
3、在距离一臂远的桌子上用橡皮轻摩擦桌子。
4、分别试一试。
我发现：
（）
结论：
（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
18做“土电话”
实验步骤：
1、找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。
2、找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处系一个小牙签。
3、拉紧线绳，一个人说，一个人听。
我发现：
（）
结论：
（）
………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
演示实验；组别：
（）
实验名称：
19振动产生声音
实验步骤：
1、击一下小鼓，然后迅速用手去摸鼓面。
我发现：
（）
2、击一下音叉，然后迅速用手去摸音叉。
我发现：
（）
结论：
（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
演示实验；组别：
（）
实验名称：
20观察鼓膜模型。
实验步骤：
1、准备耳朵构造模型。
2、带领同学按次序观察。
3、怎样听到声音的。
声音：
（）－（）—（）—（）—（）—（）
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实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
21研究声音的声调和音量
实验步骤：
1、分别敲击杯子和三角铁，
我发现：
（）
2、用同样大的力分别敲击同材料的大小不同的碗，
我发现：
（）
3、弹拉紧和放松的橡皮筋，
我发现：
（）
结论：
音量与（）
音调与（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
22自做“水琴”
实验步骤：
1、准备七个大小相同的透明玻璃瓶，分别装入不同颜色，不同量的水。
2、用铁钉敲击水瓶，听声音，
我发现：
（）
3、用嘴吹瓶试一试，听声音，
我发现：
（）
结论：
（。
）
……………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
23检测食物中的营养成分
实验步骤：
1、用碘酒滴在土豆片和萝卜片，看看有什么不同。
我发现：
（）
2、把花生米压碎放到纸上，我发现：
（）
3、通过对照营养成分表，
我发现：
含蛋白质最高的食物是（）。
含脂肪最高的食物是（）。
含碳水化合物最高的是（）。
含维生素种类最多的是（）
结论：
（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
演示实验；组别：
（）
实验名称：
24观察儿童的骨骼模型
实验步骤：
1、准备完整的人体骨架模型。
2、观察顺序，从头、躯干、手臂、腿脚。
记录：
头部有（）块；手臂有（）块；躯干有（）块；腿脚有（）块。
结论：
（）
骨胳作用（ ）（ ）（ ）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
演示实验；组别：
（）
实验名称：
25做手臂活动模型和膝关节活动模型。
实验步骤：
1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽，把宽的对折后夹在窄的上，用铆钉固定住。
2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两条硬棱上。
3、接动绳子手臂就活动起来。
我发现：
绳子相当于（），
硬纸板相当于（）
结论：
（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
26观察桑蚕生活史
实验步骤：
1、根据养蚕日记，说说蚕的一生要经过哪几个阶段。
2、画出蚕的一生变化图。
学生画图：
卵－（）—（）－（）—（）—（）
还可以：
（）——（ ）——（）——（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
27测量走路的速度
距离
时间
速度
正常步伐
5米
（）秒
每秒走了（）米
慢一些
5米
（）秒
每秒走了（）米
正常步伐
（）米
5秒
每秒走了（）米
慢一些
（）米
5秒
每秒走了（）米
结论：
我知道物体运动的快慢可以用（）来描述。
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
28探究小车运动的快慢与什么有关？
问题：
小车运动的快慢与什么因素有关？
假设：
与拉力有关。
拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。
保持不变的是（）。
需要改变的是（）
拉力垫圈
实验结果（厘米）
最后结果
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
5
10
15
结论：
（。
）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
29探究摆的快慢与什么有关？
假设：
摆的快慢与摆绳的长短有关。
摆绳越长，摆得越慢。
保持不变的是（）。
需要改变的是（）
摆绳长度
实验结果（每15秒次数）
最后结果
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
20
40
60
结论：
（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
30正确使用弹簧秤
实验步骤：
1、使用前先检查指针是否在（）处。
2、读数时，视线要与（）平齐。
3、被测的力不可能超过弹簧秤标定的（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
31拉力与弹簧拉伸长度的关系。
钩码数
1
2
3
4
5
6
长度（厘米）
结论：
（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
演示实验；组别：
（）
实验名称：
32如何减小摩擦力
实验步骤：
1、选择一个重物用来移动（）
2、准德圆杆铅笔、油、测力计。
实验方式
拉动距离
用力大小
直接拉木块
1米
桌面上抹上油
1米
用铅笔做轮子
1米
结论：
（。
）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
33减小液体阻力的实验
实验步骤：
1、找一个长形的塑料瓶，大半瓶油。
2、用等重量的橡皮泥，做成形状不同的模型。
3、将模型同时放入油。
比较下沉速度
我发现：
最快的是（），其次是（），再次是（），最慢的是（）
结论：
（）
…………………………………………………………………………………………
实验报告单
年级：
四年级实验类别：
分组实验；组别：
（）
实验名称：
34降落伞下降的快慢与什么因素有关？
假设：
和伞面大小与关。
伞面越大，下降速度越慢。
保持不变的量是（），
需要改变的量是（）
伞的直径
下降时间（秒）
平均用时
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
30
60
结论：
（）
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