八年级语文现代文阅读技巧Word格式文档下载.docx
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理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提炼.（尽可能利用原文中的关键性文字答题）
解答现代文阅读题应分的三个步伐详解：
（一）第一步,通读全篇,年夜致了解.
1、第一遍先整体粗略阅读全文,年夜致了解文章年夜意即可,做到心中有数.那么我们要年夜致了解文章的哪些工具呢？
（1）了解文章的年夜致内容.哪些人？
什么事？
什么景？
什么物？
什么话题？
怎么写的？
为什么要这样写？
你是怎么看的？
（2）了解文章的年夜致结构,主要思路.了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地址是什么）？
作者的情感变动是怎样的？
资料有哪些？
是怎样安插的？
文章是怎样过渡的？
弄清文章的线索、顺序、条理等.
（3）了解文章的思想、感情、主旨.
2、注意事项：
用以下几种方法可以到达上面的目的：
A、抓住文章中关键的文句.文章中关键的文句：
题目、开头句、结尾句、自力成段的句子、中心句、警句、比如句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复呈现的文句、重点关联词（如段落开头的词：
不单……而且……因为何况可是然而因此）等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深条理内容、内涵较为丰富、形象生动的文句.注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里.有的散文采纳托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些文句中找到蛛丝马迹.
B、弄清文章的结构.
从结构形式入手比力容易掌控文章的思想内容,也就是说,把结构条理弄清了,也就比力容易理解文章的中心思想.从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础.
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行.
①找出文章的线索.记叙文的线索形式有：
以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索.
阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落条理结构.
②明确文章的顺序.记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
顺叙,指记叙的时候依照事情发生、发展和结局的时间顺序来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.插叙：
如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,掌控文章的结构将有所帮手.
③理清文章的条理.理清文章的条理是弄清文章结构的重要一环.
④掌控文章的详略.文章在选择和使用资料时要有主有次,有详有略.
（二）第二步,审清题意,回读原文.
在对文章有了整体掌控后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步伐是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关.
2、联系上下文,抓住关键文句.只要找准了原文中的相关区域,认真琢磨上下文意,就能准确抓住关键文句,年夜大都题目的谜底是能够在原文中找到的.
3、分析综合,顺藤摘瓜.结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出谜底（摘瓜）.
（三）第三步,理清要点,认真答题.
1、引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出谜底认真的写上.
2、抓住对应的关键文句.没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子.一般来说,谜底中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的文句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳.
3、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点,再作答.答题时要紧扣题意,尽量包括文中对应的关键文句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,依照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充沛、到位、准确、有条理.但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述.
4、还有一些题目是以选择题形式呈现,所以我们要了解这类题毛病选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然肯定已然未然有意混淆）,把选项和原文中的相关语句进行一对一的比力,做出准确的判断和选择即可.
三、具体问题详解
（一）词语方面的考查询题
1、问指示代词“这、那”所指内容：
多从代词前面文字中找谜底,往往是一个名词性的短语或句子,宜用原句回答,或者概括出其主体内容即可.
2、问某词能否去失落,或者调换另一词题型解题模式：
A、回答可以还是不成以；
（一般情况不成以,特别是书上的原文时）.
B、解释词义,比力两个词含义上的分歧,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地暗示某物某特点）
C、不用或调换后,语境有何变动（不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.）
3、品味词语：
A、分析用了什么修辞手法,如比如、拟人等,若没有,则不写这一点.
B、概况意义（概况上的意思）和表达效果（生动形象地写出了......特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么事理、思想、感情等）肯定了/表彰了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们.......的印象、启示,事理等.
4、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、能否
B、词语：
分别解释两个词,句子：
简单概括这两段或两部份的内容
C、词语：
为何这样安插先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序）
（二）文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用.
第一个方面,先从段落位置来看,可以有以下三个方面：
1、文首：
开篇点题；
渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫；
总领下文；
点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；
2、文中：
承先启后；
总结上文；
3、文末：
点明中心（记叙文、小说）；
深化主题（记叙文、小说）；
照应开头（议论文、记叙文、小说）总结全文,升华文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应等.
第二个方面,就是根据这些句子的表达方式来判断,叙述、描写、说明、议论、抒情（这是五种写作手法）,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的局面描写.而人物描写还可细分为语言描写、举措描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界傍边的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.记叙文中恰当的交叉议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承先启后的妙用.
第三个方面,即要分清各种句意,综合全文来分析,适用于以下三个方面：
一从结构上,常起A承先启后,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用；
二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、烘托G、渲染H呼应、照应I比较J象征K先抑后扬,L预示性作用等特点.
三从内容上（语面的象征义、喻指义,暗示的人物思想性格,点明全文思想意义）
（三）评价、鉴赏人物、文章主旨及情感（谈谈自己对人物、主题的认识）
通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质.谜底可以这样组成：
由文中×
×
（言或行）暗示该人物×
的精神（品质性格思想个性）.
这需要根据文章的具体内容来回答,罕见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、难过、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、忸捏、内疚、痛恨、伤心、哀思、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比力含蓄,有的是直抒胸臆.
一般地说,谜底由两部份组成（此格式适用于文章主旨或者主题的概括）,
A、前半部份简要概括文章内容,可以这样表述：
①文章通过……的叙述（本文由某件事写起）,运用了……,
B、第二部份概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：
从而暗示了（批判了、歌颂、赞美了、表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻事理）.有时题目就可成为谜底的一部份,而且是必需的内容.
或者由文中来寻找谜底,在整体感知文本的基础上,我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.
（四）文中某句运用了什么修辞手法？
有什么作用？
有很多,经常使用的有8种,比如、比力、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比如、拟人、夸张、排比.
基本格式：
（1）它自己的作用；
（2）结合句子语境.
具体格式：
1、比如、拟人：
生动形象；
答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性.
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；
强调了＋对象＋特性
3；
设问：
引起读者注意和思考；
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：
强调,加强语气等；
4、比较：
强调了……突出了……
5、反复：
强调了……加强语气
分类要点：
比如的作用有三：
一是使深奥的事理浅显化,帮人加深体味；
二是使笼统的事物具体化,叫人便于接受；
三是使概括的工具形象化,给人鲜明的印象.
拟人的作用是可以使读者不单对所表达的事物发生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人暗示喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；
暗示憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感.
夸张的作用是可以深刻地暗示作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；
通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突失事物的实质和特征.
排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈豪放的情感,增强语言的气势；
是提高表达效果的重要环节.还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口.
一种修辞用的比力多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用？
”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“烘托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”.
对以上类型的问题必需要结合文章的具体内容来回答.
（五）文中某句话有什么含义？
或告诉我们什么深刻的事理？
请说说你的理解.
问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才华真正地舆解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.
（六）词语或句子的调换问题
1、某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不成.因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：
不成.因为该词生动形象地描写了……
副词（如都,年夜都,非常只有等）：
不成.因为该词准确地说明了……的情况（表水平,表限制,表时间,表范围等）,换了后就酿成……,与事实不符.
2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？
不能.因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）规律纷歧致
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.
一句话中某两三个词的顺序能否调换？
3、句子的调换,总之首先指出这两句有什么关系,再分析调换后发生的分歧意思,所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；
若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
（七）谈写作手法和作用
①环境描写：
社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代布景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系２、在回答时必需结合那时本地的时代布景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实.
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、暗示地区风光,提示时间、季节和环境特点；
２、推动情节发展；
３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主题.
②人物描写：
（语言举措外貌神态心理）暗示了人物某种思想感情或某种性格特征
③比较、反问、排比等的作用突出或强调该对象的×
特征,排比：
增强了气势.
④比如、拟人、夸张等的作用A比如、拟人的相比两物的相似点；
B生动形象地暗示（描写）该对象的×
特征
⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）
（八）段意的归纳
1．记叙文：
回答清楚（什么时间、什么地址）什么人做什么事
格式：
（时间＋地址）＋人＋事.
2．说明文：
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（八）说明文题目具体分析
说明文的阅读理解,我们可以抓住三点：
说明对象、说明顺序、说明方法.说明顺序就是三种：
包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.
1、最重要的是说明方法及其作用,经常使用的说明方法有分类别、举例子、打比如、列数据、作比力、下界说、作诠释、画图表、引资料.其中涉及较多的是分类别、举例子、打比如、列数据、作比力.
分类另外作用是可以将复杂的事物说清楚.
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用.
打比如的说明方法跟修辞格上的比如是一致的,这种方法可以突失事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性.
列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容.
作比力跟修辞格上的比较是类似的,在说明某些笼统的或是人们比力陌生的事物,可以用具体的或者年夜家已经熟悉的事物和它比力,使读者通过比力获得具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比力中显现出来.
在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种.
2、判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
（１）实物说明文：
说明对象＋对象的特征
（２）事理说明文：
关于…………的事理（原因、方法、原理等）
（３）法式说明文：
…………的把持或实验或制作的过程
本句用了……的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了……（说明内容）,使读者…….
3、说明文中词语作用的认识与辨析：
类型A、加点字词有何作用？
抓住说明文语文准确这一特点答题.
对策：
答：
加点词语生动地（准确地）说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣（符合实际情况,具有科学性）.
类型B、能否替换为另一个词语？
并说明理由.
（1）不成以.
（2）原词的意思或内容.
（3）所换词语的意思或内容.
（4）换了后意思有何改变,与不符合实际.
具体答法：
①不能,用了“×
”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去失落就没有这种效果.
②不能,删失落“×
”词,句子的意思就酿成了……,显得太绝对化；
用了“×
”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性.
类型C、限制性词语能否删去？
（1）亮相（删还是不删）.
（2）定性.如：
"
比力"
几乎"
相当"
等词表水平修辞；
年夜约"
可能"
左右"
等表估计,"
多"
有余"
等表数量.
（3）若删去,原来什么样的意思就酿成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了.
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性.
类型D、从文章中找出一个能体现说明文语言"
准确"
特点的文句,并体会.
类型E：
指代--"
这些条件"
、"
这种现象"
同样事理"
等在文中具体指代什么.
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话.有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部份.
4、说明文中的主观题及其解答：
着重要暗示立异意识、科学精神.
主要题型：
（1）对文中的内容进行简明、准确的改写.如：
根据提示给事物下界说、文字图表式处置、图表文字化、简要概述所举例子等.
（2）对文中内容进行合理的补写.如：
加题目、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行弥补说明.
（3）联系实际举例说明.（要符合文段的说明中心的要求）
（4）对文章说明的现象提出合理化建议与设想.（要有科学性,切忌胡编乱造）
（5）对语言的表达特色进行评说.（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
（九）议论文题目分析
1、识别或提炼中心论点、分论点：
（1）论点呈现的形式和位置论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈说,在形式上应该是较完整的句子.位置：
①题目、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承先启后的过渡句）、⑤表述不集中,需要概括.
（2）当碰到文中没有现成的表达论点的句子时,尽管有一定难度,但也有方法可循：
需要在准确理解全文内容的基础上,抽取文章核心,依据论题和论据,参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括.
（3）要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比力,找出最简洁、最明确的句子.
2、分析论据与论点的关系：
本文（段）的论点是……,这里所列举的……属（事实或事理）论据,是为了从（反面或正面）证明这个论点,……
3、辨识论证方法,分析其作用：
（1）回答这类问题,首先需要明确罕见的几种论证方法的概念,了解它们之间的分歧,然后结合语境,具体内容具体分析.
（2）答题方式：
这一段（一句）运用了……论证方法,论证了……（论点）,显得……（好处）.
4、仿照原文中表述论点（分论点）的句式,提出自己的一个观点：
（1）回答这类问题,首先要整体感知文章的内容,再根据阅读文章的启示获取共同体验,最后用规定的句式表述出来,并构成一个论点（分论点）.
（2）这种题目既考查联想能力,又考查语言表达能力,还考查掌控分论点与中心论点关系的能力
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