精编新人教部编版七年级上册语文综合实践练习题含答案.docx
《精编新人教部编版七年级上册语文综合实践练习题含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编新人教部编版七年级上册语文综合实践练习题含答案.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
精编新人教部编版七年级上册语文综合实践练习题含答案
部编版七年级上册语文综合实践训练试题
一、综合实践题
1．精美文段赏析。
设若单单只有阳光，那么算不了出奇。
请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想：
“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？
”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
（1）文段第一句是结构上的作用是什么？
（2）文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
（3）济南为什么是个理想的境界？
（4）文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？
（5）“小摇篮”比喻 围着济南的一圈小山 ，作用是 这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥 ，“小”照应了前面 小山 一词。
【分析】
（1）本题考查学生对过渡句的理解能力。
句子或段落在结构上的作用通常是承上启下、前后照应、照应标题、总结全文、引出下文等。
“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”承上对济南天气温晴的特点，开启下文对“更加出奇”的济南山与水的描写，是承上启下的过渡作用。
（2）本题考查代词指代对象的理解。
代词的指代对象，基本上分为两种情况：
一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
“这”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容。
结合前后内容，前一个“它们”指济南城的山水，后一个“它们”指这一圈小山。
（3）本题考查信息的筛选。
解答此题在整体感知语段内容的基础上，可以从文中提取出符合题意的句子作答。
语段第一自然段以反问句结束：
“这是不是个理想的境界？
”可以看出前一句即为答案：
“一个老城，有山有水，暖和安适地睡着”。
（4）本题考查对准确用词的赏析。
从句子内容来看，作者用“晒”“睡”“醒”来写济南的山水，赋予山水以生命，是用拟人的修辞手法表现“理想的境界”。
（5）本题考查学生对修辞手法及其作用的把握能力。
结合语境推断出“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山，作者把小山比作一位母亲，生动地表现出它慈母般的温存、体贴。
从照应的角度来看，“小摇篮”表现山小，前文中能表现山小的词是“小山”。
【解答】答案：
（1）承接上文。
（2）前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。
（3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
（4）运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。
（5）比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥；小山。
【点评】词语表达效果的分析：
第一步：
解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。
第二步，揭示内容表现力。
即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。
第三步，揭示表达效果。
分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、下下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。
2．雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”让静静的雪“动”了起来，这种写法叫静物动写。
请你仿照这种写法，运用比喻、拟人的修辞手法写一段文字。
【分析】本题考查写作手法的仿写。
雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”让静静的雪动了起来，这种写法叫静物动写。
这种景物描写的方法可以使文章内容更生动，可以运用比喻、拟人等修辞方法，把景物写的更加优美。
【解答】答案示例：
妈妈给弟弟买来一个布玩具﹣﹣一只好看的青蛙。
它披着绿色的衣裳，黑色斑纹，腹部呈乳白色，栩栩如生。
只见这只青蛙高昂着头，张开宽大的嘴巴，一双圆溜溜的大眼睛好像在仔细地寻找食物。
它前腿伸开，后腿蹲着，活像守护庄稼的神兵。
【点评】景物描写的片段练习，可以选择自己熟悉和喜欢的景物，运用比喻和拟人等修辞方法，仿照原文章中的静物动写，从不同角度展现景物的特点，使描写更加生动，文章更具感染力。
3．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
（1）【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
例：
春风又绿江南岸（视觉角度）
①两个黄鹂鸣翠柳 听觉角度
②踏花归来马蹄香 嗅觉角度
（2）【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。
（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞
万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
（3）【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。
为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。
【分析】
（1）本题考查赏析古诗，难度不大，第一句中鸣的意思是鸣叫，这是听觉的角度。
第二句中香为香气，这是嗅觉角度。
（2）本道题考查学生造句的能力，要注意展开联想，运用所给词语流畅表达出来。
注意要用所给的词语两个或以上的词语，可以采用比喻、拟人等常见修辞，加以联想想象一幅春景即可。
（3）本题考查拟写广告语。
为某个活动拟写广告语，所拟写的广告语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用比喻和对偶的修辞。
据此可拟写为：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【解答】答案：
（1）①听觉角度 ②嗅觉角度
（2）示例：
不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：
燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
（3）示例：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。
学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。
4．综合性学习。
连绵的山群、温情的阳光、碧绿的水藻……学校准备开展“感受自然”语文综合性学习活动，小张同学计划办一份手抄报。
请你积极参与。
（1）活动中，小张同学就“感受自然”这一主题要征集一则宣传语，你能为他拟写一则吗？
（2）活动中，小张同学设置了“亲近自然”栏目，希望大家写下心得，道出内心感悟。
请你向该栏目投稿吧！
【分析】第一小题考查拟写宣传语。
第二小题考查语言表达。
【解答】
（1）本题题考查拟写宣传语的能力。
为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。
据此可拟写为：
亲近自然，赢得尊重或感受自然，抒我真情。
（2）本题考查学生语言表达的能力。
根据题意可知，本题所投稿件一定要与亲近自然有关，写的是自己亲近自然的感受和心得，拟写时，要语意清晰，语序合理，富有文采，不能有错字或病句。
答案：
（1）示例一：
亲近自然，赢得尊重。
示例二：
感受自然，抒我真情。
（宣传语简洁明快、朗朗上口即可）
（2）点拨：
可以写阅读描写自然美文的感悟，也可以写游览某一胜景的感受。
如：
观赏吉林雾凇，可以写吉林雾凇具有“冬天里的春天”般诗情画意的美，其美美在壮观、美在奇绝。
【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。
所以，我们应该认真对待这方面的训练。
5．学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
（1）如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。
（2）下面是“生活处处有古诗”情景表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们：
谁知盘中餐 ， 粒粒皆辛苦 。
②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ 山重水复疑无路 ”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ 柳暗花明又一村 ”。
（3）请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。
【分析】第一小题考查为某个主题设计活动的能力。
第二小题考查古诗词语的积累。
第三小题考查拟写宣传语。
【解答】
（1）本题考查设计活动的能力。
作答时，活动内容一定要与主题紧密相关，内容要有可行性，名称要简洁明了。
根据本题题意可设计为对抗赛，问答赛，擂台赛等。
（2）本题考查古诗名句的积累。
根据第一小题中的“浪费粮食“可知此处诗句应为：
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
根据第二小题中的句意可知此处诗句应为：
山重水复疑无路；柳暗花明又一村。
（3）为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。
据此可拟写为：
朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
答案：
（1）示例：
对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
（2）谁知盘中餐；粒粒皆辛苦；
山重水复疑无路；柳暗花明又一村。
（3）示例：
朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
6．寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。
不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。
来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧!
【活动一：
话说自然】由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。
请你给四季分别确立一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。
（1）我确立的主题：
触摸春天的心跳、 聆听夏天的絮语、品味秋天的绚丽 、享受冬天的蕴藏。
（2）我最喜欢 秋 季，因为 这是一个收获的季节。
【活动二：
亲近自然】亲近自然，你会发现，与自然交流不仅可以放松心情，更可以净化灵魂。
请你从四季景色（如春风、夏雨、秋水、冬雪等）中任选一种，写一段生动形象、富有感染力的描写性的话。
要求：
至少使用一种修辞手法，50字左右。
我选的景色：
秋水 。
我的描述：
秋水潺潺呢喃，像和蓝天白云互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。
。
【分析】活动一考查仿写与语言表达。
活动二考查语言表达。
【解答】活动一：
（1）本题考查仿写。
由题意可知，需要确定的主题应是夏天和秋天。
根据这两个季节的特点，仿照已给出主题的格式可拟写为：
聆听夏天的絮语和品味秋天的绚丽。
（2）本题考查语言表达。
作答时，从四季中任选一季，然后陈述理由即可。
可根据上一小题中各个季节的特点来陈述理由。
观点明确，理由充分，语序合理即可。
活动二：
本题考查语言表达。
由题意可知，本题要求从四季的景色中任选一景进行生动的描写，还要求用到一种修辞手法。
作答时，选择自己身边最熟悉的一种景物，然后用生动的语言，用自己最拿手的一种修辞进行描写即可。
答案：
活动一：
（1）示例聆听夏天的絮语 品味秋天的绚丽
（2）秋季；因为这是一个收获的季节。
活动二：
示例：
秋水 秋水潺潺呢喃，像和蓝天白云互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。
【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。
所以，我们应该认真对待这方面的训练。
7．同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。
（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。
（2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。
请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。
a．诗句：
好雨知时节，当春乃发生。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横
b．成语：
风调雨顺、风雨交加
c．俗语：
雷声大，雨点小。
听风就是雨
（3）【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。
利与弊总是密切关联的。
自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。
有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。
班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？
请写出理由。
正方观点：
雨的利大于弊。
反方观点：
雨的弊大于利。
选 正 方，理由：
世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。
尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度
【分析】第一小题考查语言的表达。
第二小题考查日常的语文积累。
第三小题考查观点的自由表达。
【解答】
（1）本题考查学生语言表达的能力。
由题意可知，本题要求拟写导入语。
拟写导入时，需语言生动形象，切合主题，能引起大家对活动的兴趣。
本题还要求使用拟人的修辞，也就是要把主体人格化，同时还要注意字数不宜过多。
语意清晰，语序合理即可。
（2）本题考查成语、俗语、古诗词名句的积累能力。
写雨的古诗名句，俗语和成语有很多，任选两句作答即可。
注意不能出现错别字。
（3）本题考查自由表达观点，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。
作答本题时，可支持正方，也可支持反方，只需要观点明确，理由充分，表述合理，语序适当，不出现病句和错字即可。
答案：
（1）我是快乐而沉静的雨。
我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。
我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。
我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？
（2）a．①好雨知时节，当春乃发生。
（唐•杜甫《春夜喜雨》）②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（唐•韦应物《滁州西涧》）
b．成语：
风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。
c．俗语：
①雷声大，雨点小。
②听风就是雨。
（3）正 世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。
尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。
【点评】表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：
①弄清题意，注意要求。
首先要读懂题意，按照题目要求的句式或使用修辞等准确作答，以免张冠李戴，词不达意。
②合理发挥，见解独特。
这类表达观点的题答案不局限于一个，在弄清题目要求的基础上，展开联想，写出独特的答案。
③语言精炼，简洁明子。
语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。
8．冬天是一个洁白而美丽的季节。
冬天，虽然百花凋谢，寒气逼人，却带给人一种独特的情趣。
班级开展以“冬天的魅力”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面的小题。
（1）请为这次活动设计一个主题词。
（2）班内两位文学爱好者在闲暇之余歌颂了“冬之美”，请根据你的理解，仿照例句，在空白处补写恰当的句子。
同学甲：
冬之美，在于色彩之美。
夕阳的余辉洒在枯黄的落叶上，反射出淡黄色的光泽，照得大地熠熠生辉。
同学乙：
冬之美，在于意境之美。
【分析】第一题考查拟写主题语。
第二题考查仿写。
【解答】
（1）为某个活动拟写主题语，可以理解为拟写宣传语。
为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。
可拟写为：
走进冬天，领略美景。
（2）作答仿写类题目，需认真观察例句，分析例句的格式和语义，仿句要与例句格式相同，语义相关。
本题可仿写为：
天地万物的枯荣如同人生的起起伏伏，枯萎中暗含着勃勃生机。
答案：
（1）示例：
走进冬天，领略美景。
（2）天地万物的枯荣如同人生的起起伏伏，枯萎中暗含着勃勃生机。
【点评】仿写句的类型有三种：
以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
仿写语句时要注意：
一是仿写的句式和修辞手法的运用要与例句一致；二是所仿写的句子的内容与提示的内容要构成一个整体，语意连贯，合理顺畅。
9．班上组织“走进春天”的语文实践活动，请你参加。
（1）古人留下许多传颂千古的名句，从下列诗句中你能发现我国春天的什么特点？
请选择一首，写出你的发现。
①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（王之涣《凉州词》）
②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
（白居易《大林寺桃花》）
我选择第 一 首，我的发现是：
我国西北的一些干旱地区，由于海陆等因素的影响，气候过于干燥、寒冷，就没有春天的物候现象出现。
（2）下列关于“春在校园”的三副对联，你最欣赏哪一副？
请简述理由。
A．绵绵春雨润万物 处处园丁育栋梁
B．雄鹰展翅乾坤大 桃李争春天地宽
C．迎东风一片蓝天蹑鹏程 沐朝阳十载寒窗奏凯歌
我选 C ，
理由：
这副对联形象生动地体现了学生们经过多年的努力，将在这个春天里收获成功，奔向更加美好的前途。
【分析】
（1）本题考查古诗句的理解与探究。
解答此题首先根据自己的理解能力选择好诗句，然后去分析其中所表现出的春天特点。
第①首，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”表明了我国西北的地区，没有“春天”的出现，意思是说说这里天气干燥、寒冷，没有春天的物候出现。
第②中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明山上的春天来得比山下要迟，根据《大自然的语言》一文的学习，我们知道这是因为物候来临的早迟有高下的差异。
选择其中的一句分析即可。
（2）本题考查对联的赏析。
要注意赏析时要扣住“春”“在校园”这两个要素进行。
三个句子中，“春雨”“春天”“东风”都表现所描写的内容为春天，“园丁”“桃李”“十载寒窗”则分别突出了校园的特点，然后时选择其中的一个对联，抓住这些关键词分析对联的内涵即可。
【解答】答案：
（1）示例：
①第一首；我国西北的一些干旱地区，由于海陆等因素的影响，气候过于干燥、寒冷，就没有春天的物候现象出现。
②第二首；由于地势高低的不同，春天到来的时间也不同。
（意思相近即可）
（2）示例：
选择A项，理由是这副对联借“绵绵春雨”起兴，形象生动地把老师比作“园丁”，体现了老师们对学生无微不至的关怀和无私奉献的精神。
选择B项，理由是这副对联形象生动地把学生比作“雄鹰”“桃李”，展现了学生们在春天这个美好的季节中积极进取、茁壮成长、前程无限的美好景象。
选择C项，理由是这副对联形象生动地体现了学生们经过多年的努力，将在这个春天里收获成功，奔向更加美好的前途。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题、解决问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解，平时要多练习，做题时方能得心应手。
10．《春》一文抓住特征描写景物，情景交融，巧妙运用各种修辞手法，请你也运用这些写景技巧，写几句描写春天的话，200字左右。
【分析】要求模仿《春》使用各种修辞手法的写景技巧，写几句描写春天的话。
抓住春天的特点，注意多运用比喻、拟人、排比等手法，把春天的视听触嗅感官多角度、全方位地表现出来。
【解答】示例：
那乍暖还寒的天气里，含苞怒放的一树树桃花宛如蓬勃的火炬，宣告着春天来临的消息。
那密密匝匝簇拥成团的一枝枝李花，用自己的笑靥迎接春天。
那争先恐后冒出头的草芽儿，迎风起舞，仿佛在说：
看啊，我多可爱！
燕子剪水衔泥，麻雀叽叽喳喳，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙忙碌碌，仿佛只是一瞬间，树枝上、花丛间就变得热闹非凡。
走在乡间的小路上，不但眼睛、耳朵忙不过来，连鼻子也充斥着满满的馨香。
随手抽一枝嫩草茎含在嘴里，一点甘甜直沁入心扉。
【点评】文中运用拟人、比喻、排比手法，多感官描写，综合写出了春天独有的特点。
11．综合性实践活动。
春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。
为此，你所在的班级召开了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。
【古诗•春天】春天以其独特的魅力吸引着文人墨客留下了众多美文妙句，请你写出一句描写春天的古诗句。
【分析】本题考查古诗名句的积累。
根据平时的积累，写出描写春天的古诗句即可，比如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，注意不要出现错别字。
【解答】答案：
示例：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
【点评】解答此类题目，关键在于平时的积累，并对知识进行分类记忆，这样解题时就能得心应手。
12．
（1）【摄影•春天】张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。
张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片，请你帮他写一段文字来描述如图照片内容。
（40字左右）
（2）【励志•春天】面对这大好春光，我们应该怎样做呢!
对自己说几句鼓励的话吧，让自己的人生有目标，让这个春天更加美丽生动。
【分析】
（1）本题考查图文转换。
作答此类题目，一定要认真观察题目中给出的图画，然后从两个方面来作答，一是图画的内容，二是图画的意义。
这幅图描绘了桃花盛开的景色，展现了春的美丽和勃勃生机。
（2）本考查语言表达。
结合题目，联系生活实际，从珍惜时间角度进行鼓励，合理即可。
【解答】答案：
（1）示例：
那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息。
那簇在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的美丽和勃勃生机。
（2）示例：
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望。
我要在这大好春光中，奋勇拼搏，扬帆远航，驶向成功的彼岸。
【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考试中的常考题型。
学生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。
13．综合性学习。
七年级
（2）班在学完《春》后开展“寻觅春天的踪迹”的综合实践活动，请你也来参与。
【看“春”悟意】
一位同学在活动中收集了三幅“春”字，请你任选幅，向同学们介绍一下吧。
【分析】本题考查语言表达。
图画说明题，要具体分析图上的内容，了解内容和整个“春”字的关系，发挥想象力，并联系中国传统文化的内涵说明它的深层含义。
第一幅：
燕子飞回来了，说明春天到了。
第二幅：
万事如意，皆有财。
第三幅：
很多人站着组成了一个春字，代表着新的一年里一家人团团圆圆。
【解答】答案示例：
第二幅“春”的上半部分写着“万事如意”，代表着新的一年里事事顺心，“春”的下半部分，是一个圆形的“日”字，代表着新的一年里一家人团团圆圆。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
14．仔细观察这幅漫画，回答问题。
（1）用说明性语言简要介绍画面的内容。
（2）这幅漫画的寓意是什么？
【分析】这是一道图漫画题，考查了考生的语言运用能力。
解答此题需先审题，明确题目要求；其次是观察画面的特点；最后把它用文字的形式表达出来。
【解答】
（1）本题所给漫画，画面上的对象有：
四个人，一龙舟、旗帜、鱼。
细节：
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
前三个人齐心协力划船，最后一个人手里拿的不是桨而是网兜，他在借机捞鱼。
（2）由画面可知，一个团队正在参加龙舟竞赛，前三个人的确是在团结奋进，而第四个人却是假公济私。
因此联系生活实际，可知
寓意为：
批判生活中假公济私的现象。
答案：
（1）四个人，一龙舟、旗帜、鱼。
细节：
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
前三个人齐心协力划船，最后一个人手里拿的不是桨而
升级会员 