江苏省姜堰市第四中学学年七年级上学期第一次月考语文试题及答案.docx
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江苏省姜堰市第四中学学年七年级上学期第一次月考语文试题及答案
姜堰四中七年级语文阶段测试一20180928
满分：
150分考试时间：
150分钟
一、积累与运用（共30分）
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
（4分）
月光下的溱湖，朦胧迷离。
荡漾的湖水与浮动的月光交融如梦，婀娜娇mèi,令人心往神chí。
潋滟的波光似无声的夜曲，在这静mì的湖面上轻轻弹奏出悠悠诗韵，真是丹青妙手也难以描绘其chéng清空灵的美景啊！
2.下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（2分）（）
A.只有积极开动脑筋，才会清楚地知道做这件事为什么目的？
有什么意义？
B.“今天到校怎么这样晚呀，小东？
”吴老师有些担忧地问。
“对不起，妈妈的车抛锚了。
”
C.第三、四排的来七、八个同学就行了，人多倒很麻烦。
D.溱潼会船被列为全国十大民俗节庆活动，被称为“世界上最大的水上庙会。
”
3.下列对病句的修改不正确的一项是（2分）（）
A.为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
（把“不”删掉）
B.通过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使中山市的空气更加清新。
（把“使”删掉）
C.为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。
（把“为了”删掉）
D.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
（把“也”改为“就”）
4．根据提示补写名句或填写课文原句。
（10分。
①～④每题1分，⑥⑦两题各2分）
①，各领风骚数百年。
②差之毫厘，。
③，寸有所短
④“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
⑤《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：
____________，__________________。
⑥《次北固山下》描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，又蕴涵自然理趣的诗句是：
，。
⑦《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人以月传情的名句是，。
5．名著阅读。
（6分）
（1）《朝花夕拾》中鲁迅先生说起儿时生活，常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，
如《》和《》两篇文章中就有。
（2分）
（2）下列关于文学名著内容及常识的表述，不完全正确的一项是（4分）（）
A．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集.
B．《父亲的病》中多次写医生开出的奇特药引，如叶天士医生开出的最平常的药引是“蟋蟀一对”，而且“要原配”。
这样写的目的是为了讽刺误人性命的庸医。
C．作者在《二十四孝图》一文中着重分析了卧冰求鲤、郭巨埋儿、老莱娱亲等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，旧中国儿童的可怜。
D．《五猖会》记述“我”在儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
6．专题与语文实践活动。
（6分）
小学六年的学习生活结束了。
步入初中，开始了新的生活和学习，你对过去一定会有回顾、总结和思考。
请根据提示完成下列题目。
【深情表达】一个人的成长，最难忘的就是教育过我们的各位师长。
老师们的影响日日相随，融于我们的一言一行。
日子一天天地流逝，我们也在一天天地长大、成熟。
老师，
⑴请根据语境为空白处填写一段话，表达自己对“师恩”的感悟。
（2分）
【寄托留恋】小华想在国庆假期探望小学老师，他拟了一副对联表达对老师的敬意与感激。
请根据他的上联拟出下联。
（2分）
⑵上联：
呕心沥血，培育八方学子下联：
【阅读交流】初中学习一个月后曾经的同学们又相聚在一起，交流了彼此的学习情况后大家做起了以“语文”的“语”开头的“成语接龙”，请你也来试试看（必须是成语）。
（2分）
⑶语重心长—→—→老当益壮—→
二、阅读理解（60分）
（一）阅读唐朝王维的《山居秋暝》，完成第7题。
（6分）
山居秋暝①
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧②归浣女③，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留④。
【注】①暝（míng）：
日落，天色将晚。
②竹喧：
竹林中笑语喧哗。
喧，这里指竹叶发出沙沙声响。
③浣（huàn）女：
洗衣服的姑娘。
④留：
居。
7．
（1）下列诗句与本首诗描写季节一致的是（2分）（）
A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（2）尾联中“王孙”指什么？
表达了作者怎样的思想感情？
（2分）
（3）下列说法有误的一项是（2分）（）
A．首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。
B．颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
C．颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。
D．全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。
（二）阅读下列两篇文言文，完成8—12题。
（14分）
〔甲〕陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（选自课文《陈太丘与友期》）
〔乙〕郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。
伋问：
“儿曹何自远来？
”对曰：
“闻使君到，喜，故来奉迎。
”伋辞谢之。
及事讫③，诸儿复送至郭外，问：
“使君何日当还？
”伋请别驾从事
，计日告之。
行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭
，须期乃入。
其为人若此。
（选自《后汉书·郭伋传》，略有改动）
【注】①郭伋（jí）始至行部：
郭伋刚
担任并州牧，首次出巡。
行部，出巡。
②西河美稷：
地名。
③讫：
完毕。
别驾从事：
部下官吏。
⑤野亭：
郊野外的亭子。
8．解释文中加点的词。
（4分）
①太丘舍去（）②相委而去（）
③先期一日（）④其为人若此（）
9．下列句子中“之”字用法与例句不同的一项是（2分）（）
例句：
伋请别驾从事，计日告之。
A．左将军王凝之妻也。
B．人莫之知
C．下车引之D．去而顾之
10．用“/”正确标出下面句子的朗读节奏，每句标一处。
（2分）
（1）儿曹何自远来（标主谓之间）
（2）闻使君到（标动宾之间）
11．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
①友人惭，下车引之，元方入门不顾。
②闻使君到，喜，故来奉迎。
12．从甲、乙两文的故事中，你得到了哪些启示？
（根据一个或两个故事来谈均可，至少两条）（2分）
（三）阅读《智者的选择》，完成后面小题。
（10分）
①法国思想家卢梭年轻时只身闯荡巴黎，他创作的歌剧《乡村卜师》在公演后大获成功，国王观看了演出，给予很高评价。
第二天，使臣来到了卢梭住所，宣布国王要召见他，并且要赐给他一份丰厚的“年金”。
这对于四处奔波、捉襟见肘的卢梭来说不啻于天大福音。
可谁也想不到卢梭却断然拒绝了。
理由是：
“那笔可以说是到手的年金，我是丢掉了；但是我也就免除了年金加到我身上的那副枷锁。
有了年金，真理完蛋了，自由完蛋了，勇气也完蛋了。
从此以后怎么还能谈独立和淡泊呢？
一接受这笔年金，我就只得阿谀逢迎，或者噤若寒蝉了。
”
②人生总要面临许多选择，选择就意味着要有所放弃。
在选择与放弃之间，就能看到一些仁人志士人格之伟大，精神之高尚，胸怀之坦荡，追求目标之宝贵。
③要想成就一番事业或留得美名，就要做出正确和明智的选择。
在中国古典文学《赵氏孤儿》中，公孙杵臼选择了赴死救孤，舍生取义，程婴选择了立孤报仇，忍辱负重，两个人人格同样伟大，最后也都青史留名。
古希腊思想家苏格拉底选择了自由，放弃了生命，“宁鸣而死，不默而生”；著名学者钱钟书选择了寂寞，放弃的是喧嚣与热闹，成就的是他的学问和事业。
④回首猴年的央视春晚，炙手可热的赵本山选择了退出，也不失为明智之举。
艺术是有规律的，明星底蕴也是有限的，如果硬撑下去，“过度消费”，肯定会掏空自己，江郎才尽。
为了有利于推出新人，适时退出正好可以给新人腾位置，加担子，让他们有更多锻炼机会。
⑤当然，失败的选择也不少。
希腊神话里，派里斯王子选择了美女，放弃了智慧，于是他得到了最美的女子海伦和十年“特洛伊战争”，他自己也死于非命；辛亥革命后，袁世凯一手遮天，他也面临着两个选择，一是当中国华盛顿，推进共和，施行民主，这是可以流芳百世的，二是当拿破仑第二，复辟当皇帝，注定要遗臭万年，可他却偏偏选择了后一条路，结果，只当了83天短命皇帝，在千夫所指中可耻地死去。
⑥选择与放弃，就像行车的十字路口，会不时出现在生命的旅途上，等着人们作出决断。
能不能作出正确、明智的选择，人生大智慧往往就体现在这里。
13.本文作者的观点是什么？
（3分）
14.下列选项中，哪个选项不能够作为事实论据来证明第三段的观点（3分）（）
A.楚汉之争中，项羽骄傲自大，目中无人，导致战败，最后选择在乌江自刎，他觉得无颜面对江东父老。
B.钱学森放弃美国的优厚待遇，并且克服重重阻碍回到祖国，为祖国的火箭及导弹事业做出了自己的贡献。
C.居里夫人一生致力于对放射性元素的研究，在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
D.北宋著名词人苏轼，一生仕途坎坷，被一贬再贬，但是他没有自怨自艾，沉沦堕落，而是选择乐观旷达地面对失意人生，为我们后人留下了宝贵的文学财富。
15.文章的第⑤段与③④段形成，是从（正面∕反面，选一个），论证了也有失败的选择，从而更突出了论点，使论证更全面，结构更加严谨。
（4分）
（四）阅读朱自清《春》选文，完成17—19题。
（10分）
①A小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
B花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
④春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑥春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
16.“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
”句中“酝酿”一词的本意是什么？
在这里是什么意思？
（2分）
17.文中AB两处画横线的句子非常具有表现力，请任选一句加以赏析。
（4分）
18.最后三段的语序能调换吗？
为什么？
（4分）
（五）阅读刘克升的《弱种子也要发芽》，完成下列小题。
（20分）
①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。
他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。
城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。
农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
④不一会儿，他们停止了嘀咕。
城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：
“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗?
”
⑤城里人怎么会有这种想法?
农民很奇怪。
他摇了摇头，果断地说：
“不可以!
我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量?
”
⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。
半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：
“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。
在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。
今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗?
……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。
这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。
”
⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：
“这钱我不能收!
我这就把那些瘪种子种到地里去!
你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。
”
⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。
儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮
了起来。
⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。
瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
⑩城里人和儿子开心地笑了。
等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。
农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。
以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
“再弱的种子，也要发芽;再嫩的幼苗，也渴望长大!
”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂!
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢!
他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
19.用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。
（4分）
A议种瘪种——B____________——C____________——D给儿新生
20.第⑥段画横线的句子运用了哪些描写方法？
有什么表达作用？
（4分）
21.文中的农民是怎样的一个父亲形象？
请结合文章内容简要分析。
（4分）
22.你觉得文章标题“弱种子也要发芽”有几层含义？
（4分）
23.阅读连接材料，回答下面问题。
（4分）
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
——选自《济南的冬天》
文中第⑧自然段与链接材料在修辞手法上有什么相同点，内容及情感表达方面有什么不同点。
相同点：
不同点：
三、作文（60分）
24.阅读下面文字，按要求作文。
初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。
请以“带给我快乐”为题，写一篇记叙文。
要求：
①按要求把题目补充完整。
②要自由、有创意地表达出真情实感。
③文中不出现真实的人名、地名和学校名称。
④书写要工整，标点要正确，不写错别字，字数600字左右。
姜堰四中七年级语文阶段测试一20180928
姓名姓名_______________考试号_________
密封线内不要答卷
……………………………………………………装………………订…………………线…………………………………………………………
答题纸
1.（4分）
2.（2分）（）
3.（2分）（）
4．（10分。
①～④每题1分，⑥⑦两题各2分）
①②
③④
⑤____________，_______________________。
⑥____________，_______________________。
⑦____________，______________________。
5．（6分）
（1）《》《》（2分）
（2）（4分）（）
6．（6分）
⑴（2分）
⑵（2分）下联：
⑶（2分）语重心长
—→—→老当益壮—→
7．
（1）（2分）（）
（2）（2分）
（3）（2分）（）
8．（4分）①（）②（）③（）④（）
9．（2分）（）
10．（2分）
（1）儿曹何自远来（标主谓之间）
（2）闻使君到（标动宾之间）
11．①（2分）
②（2分）
12．（2分）
13．（3分）
14.（3分）（）
15.（4分），
16．（2分）
17．（4分）
18．（4分）
19.（4分）A议种瘪种——B________________——C________________——D给儿新生
20．（4分）
21．（4分）
22．（4分）
23.（4分）
相同点：
不同点：
七年级语文阶段测试一20180928
答案：
1.媚，驰，谧，澄2.B3.C
4.①江山代有才人出②谬以千里③尺有所短④吹面不寒杨柳风⑤夕阳西下，断肠人在天涯⑥海日生残夜，江春入旧年⑦我寄愁心与明月，随风直到夜郎西5.
（1）无常五猖会
（2）B
6.
（1）不管岁月如何辗转蹉跎，我们总忘不了你那鼓舞激励的目光，那风雨路上的点滴关照。
（2）下联示例：
废寝忘食，催生一代栋梁（造就一代新人，打造四海英才）
（3）长生不老壮志凌云
7．
（1）D
（2）“王孙”贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。
诗人曾为王孙，来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。
（3）D
8．①离开；②舍弃；③约定；④如，像。
9．A
10．
（1）儿曹/何自远来（标主谓之间）
（2）闻/使君到（标动宾之间）
11．①父亲的朋友感到惭愧，从车上下来拉元方的手,元方连头也不回地走进了自己的家门。
②听说使君来到，很高兴，所以来迎接。
12．示例：
①要有礼貌；②要勇于改正错误；③要容许别人改正错误；④成人要为儿童作出好的表率；⑤对儿童也要说话算数；⑥做人要言行一致。
【译文】郭伋刚担任并州牧，首次出巡，到西河郡美稷县，有几百个儿童，各骑着竹马，在道旁拜迎。
郭伋问：
“孩子们为什么从远方来？
”孩子们回答说：
“听说使君来到，很高兴，所以来迎接。
”郭伋辞让致谢。
等到事情办完，孩子们又送到城郭外，问：
“使君哪一天能回来？
”郭伋叫部下官吏计算日程，告诉了他们。
巡视回来，比原定日期早一天。
郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，等到预定时期才进城。
郭伋做人就是这样说到做到。
13.人生大智慧往往就体现在能作出正确、明智的选择。
14.A15.对比，反面
16.（2分）“酝酿”一词的本意是造酒，这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。
17.（4分）运用比喻和拟人的修辞手法（2分），形象生动描绘了雪后小山的秀美动人（1分），表达了作者对雪后小山美景的喜爱之情（1分）。
18.
（1）“偷偷地”和“钻”运用了拟人的修辞，（1分）“偷偷地”写出了小草生长极为迅速、让人不知不觉；（1分）“钻”表现了小草破土而出的情态（1分）。
这两个词都体现了春草的无限生机与活力，表现了对春天的喜爱之情（1分）。
（2）①“闹”运用拟人的修辞，将蜜蜂人格化，既突出了蜜蜂的多、叫声大，也表现了蜜蜂采蜜时的喜庆气氛，流露出作者看到这浓浓的春意时的欣喜之情（或者直接说对春天的喜爱之情）。
②写蜂飞蝶舞，从侧面烘托出花多、花香、花艳，（2分）表现了春天的喜爱之情（2分）。
19.
（1）挑种种地
（2）种下瘪种（言之有理即可）
本题考查对故事情节的概括归纳。
解答时，需要通读全文，分析文章结构，并概括主要内容。
文章开始写农民正在地里种高粱，由于他只把饱满的种子种下去，引发了带着儿子观看的城里人的请求，由此第三部分是农民听完城里人儿子的故事后，答应了城里人的请求，种下了瘪种子。
综合上述分析，即可得出答案。
挑种种地、种下瘪种。
20.动作描写、语言描写。
生动形象地写出城里人为了照顾儿子自尊心的用心良苦；详细交代了故事背景，推动下文情节发展，照应文题中的“瘪种”。
本题考查人物描写方法及作用。
“半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音”是动作描写，“‘因为一场医疗事故……造成减产的补偿吧’”是语言描写。
这些动作描写和语言描写生动形象地写出城里人为了照顾儿子自尊心的用心良苦；详细交代了故事背景，推动下文情节发展，照应文题中的“瘪种”。
【点睛】人物描写方法一般分为：
外貌描写（肖像描写）、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写。
A.外貌描写的作用：
外貌描写主要是指对一个人身着打扮和外在形态的描写，其作用主要是表现人物的生活和身体状况。
生活状况往往指身份、地位、贫富、处境等；身体状况主要指胖瘦强弱、健康情况。
B.动作描写的作用：
动作描写是指对故事发展过程中人物动作行为的描写，其主要作用有三点：
（1）表现人物当时的心理情感。
（2）塑造人物形象。
（3）推动故事情节发展。
C.语言描写的作用：
语言描写是指在故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写，它要求人物语言自然、真实、符合人物身份。
作用有三：
（1）塑造人物形象。
（2）表达人物的思想情感。
（3）表现人物的心理活动。
D.神态描写及作用：
神态描写是指对人物的面部表情及目光变化的描写，其作用通常是表现人物当时的心理或情感的变化。
E.心理描写及作用：
心理描写是指对人物心理活动过程的描写。
其作用有二：
（1）塑造人物性格特点或精神品质。
（2）表现人物当时的心情变化。
21.农民是一个宽厚友善、老实淳朴、知错就改、有责任心的父亲形象。
（需结合文章内容答题）
本题考查对人物形象的分析把握。
解答时，需要结合文中对该人物的描写进行分析和概括。
根据原文可以看出，农民对待瘪种子的态度就像对待儿子的态度一样是厌恶和抛弃的，但是后来他被城里人的态度感动，知错就改，不仅没有收城里人的钱，反而用更加智慧的温暖的方式对城里人的儿子进行鼓励，表现了他是一个宽厚友善的人。
而文章结尾，农民希望通过一系列努力帮助儿子更好地成长，说明他是一个有责任心的父亲。
22.现实中播种的干瘪种子只要播种下去，也同样会发芽生长；用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，文题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。
本题考查对文章标题的理解。
解答时，需要在阅读全文的基础上，对文章标题的表现手法、内容进行分析。
从表现手法上来看，标题运用了比喻的手法，用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命。
从内容和文章主旨来看，文章以“弱种子也要发芽”为题形象生动地表达了只要大家用心呵护，给予他们关怀，那些有缺陷的生命就会获得很好的成长，他们一样会“开花”，然后“结出丰硕的果实”，任何人都不应剥夺他们成长的权利。
23.相同点：
都运用了比喻的修辞。
本文把儿子的眼睛比作雨后的两片绿叶，链接材料是把济南的天空和水比作蓝水晶。
（修辞的具体运用不写扣一分）（2分）
不同点：
①本文写儿子听到父亲说农民把瘪种子
撒到地里之后，表现出喜悦之情；②链接材料描写了济南水的澄清、清亮，表达了对济南的喜爱之情。
24.作文
【解析】：
带给你快乐的理由很多
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