教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力模拟题4.docx
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教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力模拟题4
（A）教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力模拟题4
一、单项选择题
1.______创办了“幼儿学校”，把1—6岁幼儿组织起来，进行集体保育。
在当时的社会上引起了巨大的反响，受到恩格斯的赞扬。
A.福禄贝尔
B.欧文
C.柏拉图
D.卢棱
答案：
B
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
2.我国学前教育中所特有的一条原则是______原则。
A.独立自主性
B.发展适宜性
C.保教结合
D.综合性
答案：
C
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[解答]保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活进行照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。
保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。
3.______岁以后，幼儿之间的合作游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。
A.3
B.4
C.5
D.6
答案：
C
[考点]本题考查游戏中同伴关系发展部分的知识点。
[解答]幼儿在游戏中的同伴交往具有以下特点：
3岁左右，幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，幼儿以独自游戏或者平行游戏为主；4岁左右，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式；5岁以后，合作游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。
4.幼儿之间绝大多数的社会性交往是在______情境中发生的。
A.日常生活
B.教学
C.教师创设的
D.游戏
答案：
D
[考点]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[解答]幼儿之间绝大多数的社会性交往是在游戏情境中发生的。
3岁左右，幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，幼儿以独自游戏或平行游戏为主。
4岁左右，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式。
5岁以后，合作游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。
5.关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是______。
A.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
B.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
答案：
D
[考点]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[解答]惩罚并非是抑制儿童攻击性行为的有效手段，在适当的时候惩罚才有效。
惩罚对攻击型和非攻击型的儿童能产生不同的影响，对非攻击型儿童能抑制攻击性，但对攻击型儿童则加重攻击性行为。
6.______于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。
A.陶行知
B.陈雪门
C.陈鹤琴
D.夏丐尊
答案：
C
[考点]本题考查我国近代幼儿教育家及其教育思想部分的知识点。
[解答]陈鹤琴（1892—1982），我国著名的儿童教育家。
创立了“活教育”理论，他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。
7.______是婴幼儿的第一个社会性行为。
A.笑
B.害怕
C.哭
D.怒
答案：
A
[考点]本题考查婴幼儿情绪部分的知识点。
[解答]婴幼儿的笑是第一个社会性行为。
通过笑，可以引出其他人对自己积极的反应。
8.在幼儿园班级管理的方法中，______是通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法。
A.规则引导法
B.互动指导法
C.情感沟通法
D.榜样激励法
答案：
B
[考点]本题考查幼儿园班级管理方法部分的知识点。
9.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了______原则。
A.经济性
B.参与性
C.开放性
D.多样性
答案：
C
[考点]本题考查幼儿园环境创设部分的知识点。
[解答]幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。
10.现代教育理论认为幼儿园与家庭是______关系。
A.领导
B.伙伴
C.监督
D.从属
答案：
B
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[解答]家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势。
家长作为重要的教育力量表现在：
家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长的配合利于教育教学活动的顺利实施；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
所以，幼儿园与家长之间是天然的伙伴关系。
11.幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以______为主。
A.创造
B.合作
C.模仿
D.交往
答案：
A
[考点]本题考查游戏活动指导部分的知识点。
[解答]幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以创造为主。
12.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。
这发挥了______对幼儿园教育的意义。
A.社区资源
B.社区环境
C.社区习俗
D.社区文化
答案：
D
[考点]本题考查幼儿园教育原理部分的知识点。
[解答]社区文化对幼儿园教育具有重要的意义。
它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。
幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。
13.幼儿德育的目标强调从______入手。
A.情感
B.认识
C.行为
D.习惯
答案：
A
[考点]本题考查幼儿园教育原理部分的知识点。
[解答]幼儿的年龄特征及其品德形成和发展的规律要求幼儿德育目标从情感入手。
14.制定幼儿生活管理中的制度与规则应遵循的原则是______。
A.以教师为本
B.以幼儿为本
C.以教育为本
D.以教学为本
答案：
B
[考点]本题考查幼儿园生活指导部分的知识点。
15.信息时代要求幼儿教师的角色实现诸多转变，其中之一就是由课程教材的忠实执行者转变为______。
A.课程教材的变通使用者
B.课程教材的参与者
C.课程教材的开发者
D.课程教材的研究者
答案：
D
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[解答]传统教学中，课程是由课程专家和科学家设计，国家统一编制的，幼儿教师虽然是教学的中心，但往往是教材的执行者，现代教育要求教师充分发挥其主体性，成为教学的研究者，成为课程开发、设计的主体。
16.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是______的教学内容之一。
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
答案：
B
[考点]本题考查幼儿智育部分的知识点。
[解答]幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
17.“幼儿能否克服困难，做事有始有终，有初步的责任感和意志品质”是教师对幼儿______的评价要点之一。
A.社会领域
B.健康领域
C.科学领域
D.艺术领域
答案：
A
[考点]本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。
[解答]“幼儿能否克服困难，做事有始有终，有初步的责任感和意志品质”是教师对幼儿社会领域的评价要点之一。
18.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是______。
A.指导者、引导者
B.控制者
C.组织幼儿参与环境创设
D.准备环境、控制环境、调整环境
答案：
D
[考点]本题考查幼儿园环境创设部分的知识点。
[解答]准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。
环境能否按预期的计划运转，幼儿能否充分利用环境的条件，能否在活动中真正得到发展，还要看教师能否营造环境的气氛，有效地控制环境。
经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。
19.尊重幼儿游戏的自主性是______的具体表现。
A.尊重儿童独立性
B.保护儿童积极性
C.尊重儿童人格
D.尊重儿童权利
答案：
C
[考点]本题考查游戏活动的指导部分的知识点。
[解答]尊重幼儿游戏的自主性指要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造，这是对其人格给予尊重的表现。
20.在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而作出价值判断，这种教育评价是______。
A.绝对评价
B.相对评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
答案：
B
[考点]本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。
二、简答题
1.简述幼儿园集体教育包括哪些方面。
答案：
幼儿园是幼儿社会化的重要场所，特别是幼儿园的集体生活环境有利于幼儿社会性的发展，因此，幼儿园应该有目的、有意识地配合家庭，做好幼儿社会性的教育工作。
具体应该从以下几方面着手：
（1）发展幼儿的社会认知及社会行为规范。
幼儿园的集体活动最适合于幼儿学习有关社会生活，特别是人与人交往方面的知识及社会行为规范。
因此，幼儿园教育应该充分发挥其作用，丰富幼儿的社会常识，培养幼儿良好的行为规范。
（2）促进同伴交往、培养幼儿的社交技能。
幼儿园的集体生活对幼儿的同伴交往能力的发展具有积极的促进意义。
教师要充分利用日常生活的各个环节，创造幼儿与同伴交往的机会，让幼儿在活动中学会与小伙伴友好相处。
（3）注重个别教育。
在幼儿园集体环境中，教师可以通过相互比较，发现那些在社会性方面存在问题的幼儿，并有意识地通过同伴间的交往和集体教育活动，帮助幼儿改正缺点，促进其心理健康发展。
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
2.简述影响幼儿学习的内外因素。
答案：
影响幼儿学习的外部因素主要有：
（1）家庭条件，如家长的文化程度、教育方法、养育态度，家庭经济、位置条件等；
（2）幼儿园教育水平，如教师对幼儿的态度、教师的性格、教学的技能技巧等；
（3）幼儿园的环境条件，如环境对幼儿身心的适宜程度（是否安全、优美、安静等），物质条件的好坏（如活动室、户外场地的大小，玩具材料的丰富程度等）。
影响幼儿学习的内部因素主要有两方面，即智力因素和非智力因素，二者相互联系，相互依存。
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
3.如何培养幼儿同伴交往?
答案：
（1）利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系；
（2）开展各种活动，增加交往机会；
（3）教给幼儿必要的社会交往知识技能；
（4）通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式；
（5）积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。
[考点]本题考查幼儿同伴交往部分的知识点。
4.简述对幼儿实施社会教育应遵循的基本原则。
答案：
为了使教育既符合幼儿的心理和认识特点，又能对幼儿施以积极的影响，幼儿园社会教育必须遵循以下一些基本原则：
（1）适度性原则
教育的适度性是指在教育的过程中，教师要把握好教育的分寸感，避免走极端，使教育达到最有利于儿童发展的目的，并时刻注意教育对象的发展变化，不断予以调整。
在幼儿园社会教育中，适度性的把握就是要做到既要创造宽松的环境氛围，又要建立适当的规则。
（2）一贯性和一致性相结合的原则
一贯性就是作为教育者而言，对孩子的教育要求要坚持一贯，不能随着时间地点或者教育者心情的不同而有所改变。
一致性通常指不同的教育者对儿童的要求应该相同。
一致性所指的不同的教育者通常包括两个方面，即家庭和幼儿园教育的一致性和家庭成员间教育的一致性。
一致性和一贯性囊括了对不同教育者、不同时间场合的教育行为的要求，也就是说，不同教育者对于一个孩子的教育应该保持一致，并长期坚持，这样才能有利于儿童社会性的发展。
（3）专门的教育活动和渗透教育相结合的原则
幼儿园社会教育有其专门的教育活动形式。
专门的教育活动可以有目的地、系统地培养孩子良好的社会性。
同时，幼儿园社会教育应该和其他领域教育有机结合，将社会教育渗透于其他领域以及一日生活的各个环节之中。
幼儿的社会性学习有很强的潜移默化特点，它的相当一部分学习过程和学习结果不发生在课堂上，不是由教师的直接教学所引导的。
（4）正面教育和个别行为矫正相结合的原则
所谓正面教育就是要使儿童了解在社会生活的各种场合或是在与人交往的过程中应该如何去做，从而培养孩子良好的态度和行为习惯。
个别行为矫正就是针对不同幼儿，特别是那些社会性方面表现出明显问题的幼儿进行个别教育，运用行为学的原理，纠正其不良行为，培养良好行为习惯，从而促进其社会性的健康发展。
在集体教育活动的同时，要进行个别行为矫正，帮助孩子们用好的行为替代其不良行为。
（5）认知、情感和行为相结合的原则
作为个性特征的社会性是社会认知、社会情感和社会行为三者有机结合的一个统一体。
在幼儿社会教育中，社会认知、社会情感和社会行为三者之间存在着密切的关系：
情感是社会行为的内在动力；认知是社会行为产生的重要前提；行为是社会性发展的最直接表现。
三者缺一不可。
因此，幼儿园社会教育要把发展幼儿的社会认知，促进积极的社会情感，培养良好的行为习惯相结合，这样才能真正促进幼儿社会性的发展。
[考点]本题考查学前儿童教育原理部分的知识点。
5.简述幼儿园与社区合作的两类方式。
答案：
幼儿园与社区合作的方式：
（1）请进来的方式：
①请社区里的工作人员为孩子开展活动；②利用社区的物、景和设施教育孩子；③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
（2）走出去的方式：
①建立幼儿活动机构；②开展流动幼儿服务；③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；④与社区联手，开展优化社区环境的活动。
[考点]本题考查幼儿园与小学、家庭、社区的关系部分的知识点。
6.简述幼儿性格发展的特点。
答案：
幼儿期是人的性格初步形成的时期，也是为其今后性格发展奠定基础的重要时期。
这一时期性格发展的特点是：
（1）活泼好动。
活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期个体性格的最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。
（2）喜欢交往。
儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。
（3）好奇好问。
幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在积极探索和好奇好问。
好问是幼儿好奇心的一种突出表现。
（4）模仿性强。
小班幼儿的表现尤为突出。
幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是同伴，又分为即时模仿和延迟模仿。
（5）好冲动。
情绪不稳定是幼儿性格在情绪方面的表现。
[考点]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
三、论述题
1.论述教育与政治、经济及人之间的关系。
答案：
教育与政治的关系：
（1）政治对教育的制约作用。
政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利；政治体制决定了教育的体制；政治纲领决定了教育的方针、目的。
（2）教育的政治功能。
教育具有维护社会政治稳定的功能；教育具有促进社会政治变革的功能。
教育与经济的关系：
（1）经济对教育的影响。
社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度；社会经济的发展制约着人才培养的规格和质量；社会经济的发展制约着课程的设置及教学内容。
社会经济的发展影响着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革；社会经济的发展促进了教学方法、教学组织形式和教学手段的改进。
（2）教育对经济的影响。
教育通过提高人的素质而有效提高劳动生产率；教育中的生产与消费能推动经济的发展。
教育与人的关系：
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
（2）教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
[考点]本题考查教育与政治、经济及人之间的关系部分的知识点。
2.论述幼儿社会教育的意义。
答案：
（1）促进幼儿的完整发展
所谓完整发展是指幼儿在发展的内容、结构与时间上的完整发展。
从发展的内容上看，幼儿的完整发展是指体、智、德、美的全面发展；从结构上看，是认知、情感、意志的统一发展；从时间上看，是终身的完整发展。
（2）促进幼儿积极地社会化
社会化主要指个体在社会学习中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，内化为个人的品格与行为，并在社会生活中加以再创造的过程。
促进幼儿积极地社会化是幼儿社会教育的又一重要任务。
幼儿的社会化是一个复杂的过程，积极的社会化并不会自然地发生，它需要教育者创设积极的教育环境并加以适当引导。
幼儿社会教育的研究就是要寻找创设积极教育环境与适当引导的原理与方法。
（3）实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民
为社会培养合格公民是幼儿社会教育的又一重要任务。
公民是承载了一定文化传统，并积极参与现实生活的人。
这决定了幼儿社会教育对公民的培养，既要注重对优秀传统文化的继承，也要引导孩子有参与现代全球化生活的眼光。
[考点]本题考查学前教育原理部分的知识点。
四、材料分析题
1.国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。
因为中国的父母总是希望自己孩子的穿着干干净净的，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。
同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，而是让孩子花更多的时间去学习画画、英语、钢琴等。
请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。
答案：
儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。
各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动是游戏。
游戏活动对儿童心理发展的作用如下：
（1）游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展。
①游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展。
②游戏活动有助于幼儿记忆能力的发展。
③游戏有助于幼儿思维能力的发展。
④游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高。
⑤游戏有助于幼儿想象能力的发展。
（2）游戏活动可以促进幼儿身心的发展。
①游戏能促进幼儿的生长发育、促进幼儿骨骼、肌肉等系统的发育，提高其身体机能。
②游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感；游戏活动还有利于疏导幼儿的消极情感。
这是因为在游戏活动当中，幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感，他们的某些忧愁、苦闷、烦恼、恐惧等消极情感就可以得到疏导。
游戏活动可以促进幼儿个性的发展。
幼儿最喜爱游戏，在游戏活动中，他们的心理压力最小，对自己行为的掩饰性也小。
因为，他们在游戏活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长与不足。
在内容健康的角色游戏中，幼儿扮演某一社会角色，模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所扮演角色的情感，遵守着社会所要求的行为规则。
多次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。
综上所述，这些父母的做法是不完全正确的，培养孩子画画、学英语以及弹钢琴等方面的技能固然重要，但是忽视和省去游戏这一重要活动是不正确的。
在儿童的成长过程中，游戏活动往往直接或间接地与学习活动相关，一方面帮助儿童顺利愉快地学习知识，培养技能技巧；另一方面也促进儿童的身心健康发展，所以应当重视儿童游戏，并且家长也可以与孩子一起参与到活动的过程中来，伴随孩子共同成长。
[考点]本题考查幼儿游戏部分的知识点。
五、活动设计题
1.以“过生日”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。
答案：
快乐的生日party
活动目标：
1．通过为同伴“过生日”这一主题活动，让幼儿充分感受过生日时热闹而又愉快的气氛，满足幼儿情感的需要，体验同伴间纯真的友谊。
2．在掌握歌曲《过生日》的基础上，引导幼儿积极大胆地创编其他过生日的方法与形式，鼓励幼儿在活动中大胆创新，并能友好地交往与合作。
活动准备：
1．幼儿已熟悉歌曲《过生日》。
2．录音音乐《洋娃娃和小熊跳舞》《生日快乐》等。
3．“生日HAPPY”主题背景以及生日蛋糕、蜡烛、各类打击乐器等。
活动过程：
1．营造气氛，激发兴趣
师热情介绍今天过生日的幼儿，并为过生日的幼儿当众化妆，宣布即将举行“生日庆祝活动”，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
鼓励幼儿合作，表现出快乐的气氛。
（2）复习歌曲《过生日》
引导幼儿演唱时表情自然愉快，声音和谐整齐，表现出参与生日庆祝活动的热情。
2．联想创作，尝试创编
（1）探索创编的方法
①引导“过生日除了买蛋糕庆祝以外，还可以怎么过也是很开心很有趣的”。
（让幼儿相互讨论）
②当幼儿说出一种形式后，则请幼儿来尝试编唱歌曲。
重点引导幼儿注意编唱时有一定的节奏，编唱的内容能围绕主题。
（2）联想创编
幼儿自由结伴在活动室一角自由编唱。
师观察引导幼儿大胆编唱，鼓励幼儿创新。
3．交流表现，分享快乐
（1）交流表现
让幼儿交流编唱的内容，及时肯定鼓励幼儿，让幼儿感受和表现不同的生日情趣。
（2）分享快乐，达到高潮
在“生日快乐”的音乐声中推出已插好蜡烛的生日蛋糕，集体为过生日的小朋友庆祝生日。
（在愉快热烈的音乐声中，师幼边歌边舞，结束本次生日庆祝活动）
活动总结：
教师对本次活动从组织到完成的整个过程进行反思和总结，为以后组织同类活动积累经验。
[考点]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
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